探究活动课一-追寻孔子的足迹.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2018/6/20,#,久旱逢甘露，他乡遇故知，,洞房花烛夜，,汪洙,神童诗,四喜,人生四大悲,：,少年丧父母，中年丧配偶，,老年丧独子，少子无良师。,金榜题名时。,人生四大喜,：,3岁，父亲去世,16岁，母亲去世,67岁，妻子去世,69岁，唯一的儿子去世,70岁，最得意的弟子去世,有这样一个人,选修四,追寻孔子的足迹,探究活动课一,合肥市第十七中学,王 云,孔子小档案,姓名：,_,字：,_,生,卒：,_,_,_ _,_,_,民族：,_,国别：,_,籍贯：,_,隶属,派别：,_,曾任官职：,_,个人,理想：,_主要,思想：,_,职业：,_,孔丘,仲尼,BC551,汉,鲁国,山东曲阜,儒家,中都宰,、,司寇,传承礼乐文化,礼、仁、中庸,思想家、政治家、教育家,BC479,吾,十有五,而志于学，,三十,而立，,四十,而不惑，,五十,而知天命，,六十,而耳顺，,七十,而从心所欲不逾矩。,论语,为政,孔子是这样概括自己一生的,思考：十五岁时，孔子树立了怎样的志向？,立志,学习礼乐,前,548,齐国大臣崔杼弑齐庄公,前,517,鲁昭公被权臣驱逐至齐国,前,493,卫国内乱父子夺位,社会因素：,春秋时期,是,大动荡、大变革,时期,，充满着新与旧的矛盾,。,经济上,，,井田制瓦解，出现了土地私有。,政治上,，分封制遭到破坏，王室衰微，诸侯争霸。,阶级上,，“士”阶层兴起受重用。,传统礼法秩序受到猛烈冲击，违背周礼行为司空见惯,。,个人因素：,孔子出身于,没落的奴隶主贵族,家庭。,那是一个怎样的时代？,三十岁时，孔子开始从事什么事业？,收徒讲学,想一想,孔子,提出了哪些不同于前人的思想？,仁、礼、中庸,你,知道孔子,有哪些,关于,“,仁,”,的名言吗？,子曰,：仁,者爱人。,子曰,：仁,远乎哉，我欲仁，斯仁至矣。,子曰：能行五者于天下，为仁矣。曰：恭、宽、信、敏、惠。,子曰：己所不欲，勿施于人。,（,1,）含义：,“,爱人”,“,仁”的思想,（,2,）地位：,核心,（处理人际关系的最高准则）,（,3,表现,对于普通人：,孝敬父母，尊敬兄长,子曰：“孝悌也者，其为仁之本欤？”,对于统治阶级：,为政以德,为政以德，譬如北辰，居其所，而众星共之,“克已复礼为仁,非礼勿视，非礼勿听，非礼勿动。”,“天下有道，则礼乐征伐自天出。天下无道，则礼乐征伐自诸侯出。”,论语,朝，与下大夫言，侃侃如也；与上大夫言，訚訚,(,),如也。君在，踧踖,(,),如也，与与如也。,（译文：孔子上朝的时候，同下大夫说话，温和而快乐的样子；同上大夫说话，正直而公正的样子；国君已经来了，恭敬而心中不安的样子，但又仪态适中。）,以下材料体现出孔子的什么思想？,礼,的思想,含义,：,方法：,目的：,“,克己复礼”,（克制自己，使自己的行为符合君臣父子的社会规范）,周,礼，指西周建立的以,分封制,和,宗法制,为,核心,的,等级,名分制度,.,维持奴隶主贵族的统治,规范人与人之间的关系、维护社会秩序的稳定,仁,中庸,礼,政治概念,伦理概念,哲学概念,中庸,的含义：“过犹不及”，处理任何事情都不偏不倚，恰到好处，“,恰如其分,”。,达到,中庸的做法：,“,和而不同”,中庸之道,质胜文则野，文胜质则史。,文质彬彬，然后君子。,子曰：“中庸之为德也，其至矣乎！民鲜久矣。”,礼记中庸,子,程子曰：“不偏之谓中；不易之谓庸。中者，天下之正道。庸者，天下之定理。”,北宋程颐,五十,多岁时，孔子的命运又发生了什么转变？结果如何,？,开始,从政，但昙花一现，此后周游列国，宣传政治,主张。,孔子的“仁”的主张不符合统治者需要,，不,适应春秋时期争霸战争的时代特征。,学而时习之，不亦悦乎,知之为知之，不知为不知,是知也,温故而知新，可以为师矣,三,人行，必有我师,学而不思则罔,思而不学则殆,人不知而不愠,吾,日三省吾身,见贤思齐,焉，见,不贤而内自省也,孔子的教育智慧,有教无类,成人君子,因材施教,教育对象,教育目标,教学方法,教学内容,编订六经,贵族子弟：孟懿子、司马牛,贫穷卑微：颜回、闵子骞、子路,家境富裕：子贡、冉有,天资聪颖：颜回、子游、子夏,相对愚钝：曾参、子路,儒家思想发展历程,春秋时期,战国时期,秦朝时期,西汉时期,隋唐时期,宋明时期,明清之际,孔子,孟子、荀子,董仲舒,二程、朱熹、王阳明,李贽、黄、顾、王,应运而生，创立儒学,蔚然大宗，发展儒学,焚书坑儒，打击儒学,罢黜百家，独尊儒学,三教合一，丰富儒学,理学发展，,分为两派,批判继承，焕发生机,回顾,儒家思想在孔子首创后又经过了怎样的发展,？,千变万化的孔子形象,康熙：万世师表,优秀教师,公爵王侯,谎言家,改革家,人际关系大师,“,毒品”贩子,武则天封之为隆道公，,唐玄宗升,之为文宣王,李贽：咸以孔子,之是非,为,是非,康有为,：孔子,是托古改制,的先师,吴虞：打倒孔家店,于丹：,论语中的处世之道,评价者所处的时代背景,所属的阶级、,阶层,评价者的知识,水平,所掌握的材料的真伪及全面,与否,历史理论知识的,发展,讨论：,人们对孔子及其思想的态度取决于哪些要素？,评价,历史人物的几点基本原则,注意,把历史人物放在当时特定的时代大背景下分析，分析历史人物的活动是否顺应了历史发展潮流，是否有利于社会进步和生产力的发展；,依据,历史人物的主要活动,史实（关注原始资料），,注意史论结合；,采取,一分为二的辩证法观点。,试一试,孔子是“无冕皇帝”。李约,瑟,在孔子以前，中国历史文化当已有两千五百年以上之积累，而孔子集其大成。在孔子以后，中国历史文化又复有两千五百年以上之演进，而孔子开其新统。,钱穆,孔子传,孔子是哲学上的华盛顿。孔子是全世界各民族的光荣。爱默生,他只用健全的理性在解说，他不炫惑世界而是开启心灵，他的讲话只是一个圣人，从不是一个先知，然而人们相信他，就像他自己的国土一样。,伏尔泰,企业家必须一手拿,论语,，一手拿算盘。通过,论语,来提高商人的道德，放手追求“阳光下的利益”。,日本“实业之父”涩泽荣一,“人类要在,21,世纪生存下去，必须回到,2500,年前，从孔子那里寻找智慧。”,瑞典物理学家、诺贝尔奖获得者阿尔文博士,对中国,奠定封建社会传统政治的理论基础,传统文化核心内容，奠定古代教育传统,渗透到社会秩序和个人行为规范中,对世界,传入韩国、日本成为传统文化组成部分,传入西方被欧洲启蒙思想家借鉴启发,当今世界仍有很多学者推崇儒学,孔子及其思想的影响,“扬弃”,即批判和继承的,态度：,继承弘扬“礼”中合理成分，如巩固稳定的社会局面，规范人的行为，批判其伦理纲常思想。,弘扬“仁”中仁爱、关怀、体谅、容忍加强自我修养等美德，重视道德教育。我国现阶段的“以德治国”、“以人为本”和“建立和谐社会”、与世界国家民族和睦相处的思想，都受儒家思想的深远影响。克服“仁”中为封建统治阶级服务的思想。,弘扬孔子重视教育的思想，大力提高中华民族的文化素质，克服其中“学而优则仕”的官本位思想。,如何对待孔子的思想？,小结：,立志学习，传承礼乐文化,创办私学，收徒讲学闻名,从政生涯，恢复礼治失败,周游列国，宣传政治主张,整理典籍，献身文教事业,课后探究,1.,我了解的孔子。查阅文献资料，制作一张孔子年表。,2.,阅读孔子论著，以“我最欣赏的孔子格言”为题进行征文评比。,