机床电气控制.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,机床电气控制,机床电气控制技术,三、教学重点、难点,二、教学目标,四、教学方法、手段,五、课堂教学设计,机床电气控制技术,课程教学,一、教学内容,六、板书设计,一、教学内容,关于教材：,普通高等教育“十一五”国家级规划教材,机床电气控制技术,主编 郁汉琪,高等教育出版社出版,第三章 典型机床电气控制线路分析,第一节普通车床的电气控制线路分析,课时安排,本单元课所需课堂教学课时为,2,课时,本节课的地位和作用,1,、地位：,本节是在学习常用低压电器、继电,-,接触器控制电路基本环节后的一节课，本节课以典型车床的电气控制为依托，主要介绍电气控制电路分析的一般方法，此课在整个教材中处于承前启后的地位。,2,、作用：,本节课一方面，对电气控制电路的基本分析方法做了总结；另一方面，介绍了,C650,型车床电气控制电路，为分析实践应用中的电路奠定了基础。,掌握电气控制线路,的基本分析方法,认知目标,掌握,C650,型车床电气控制线路的分析方法,二、教学目标,提高读图能力,提高电路实际应用能力,提高分析实际问题能力,能力目标,培养学生严谨的学习态度,情感目标,学会分析的方法，养成分析的习惯,三、教学重点、难点,2、主电路中三个电动机的控制,本单元课所需课堂教学课时为2课时,2、对教材内容做了调整与补充，拓宽了知识面，降低了学生的认知难度,应用图例，对比呈现三相电动机基本控制环节与C650型车床电气控制线路,课时安排,第三章 典型机床电气控制线路分析,注重过程评价和学生参于评价,三、教学重点、难点,重点,难点,C650,型车床电气控制电路的分析,电气控制电路的基本分析方法,突破重、难点方法,1,采用“化整为零”的方法，变研究整体电路为局部电路,2,联系典型控制电路，对比分析，由简单到复杂,3,注意前后应对关系，注意理论联系实际,四、教学方法和手段,学生状况：,本教材使用于,10,级机械制造自动化专业，学生读图能力有限及前导课程理论知识欠缺，对本门课程的认识只停留在前两章的基础上，不能很好的将所学专业知识与理论融会贯通。,由简单的电气控制线路入手，引导学生由此进入,C650,型车床的电气控制电路,应用图例，对比呈现三相电动机基本控制环节与,C650,型车床电气控制线路,教学方法,1,讲授法,2,对比法,右边的用来写当节课程的例子和上节的要点（复习）。,2、主电路中三个电动机的控制,应用图例，对比呈现三相电动机基本控制环节与C650型车床电气控制线路,掌握C650型车床电气控制线路的分析方法,同时使学生掌握分析实际电路的基本步骤及方法。,C650型车床电气控制图,掌握C650型车床电气控制线路的分析方法,同时使学生掌握分析实际电路的基本步骤及方法。,培养学生严谨的学习态度,3、辅助电路中正反转控制与停车制动,注意前后应对关系，注意理论联系实际,2、对教材内容做了调整与补充，拓宽了知识面，降低了学生的认知难度,注重过程评价和学生参于评价,三、教学重点、难点,以C650型车床为实例，运用案例教学法，突出分析知识在实际问题中的应用。,通过对右图的分析，使学生掌握三个电机的控制电路。,3,多媒体,演示法,应用多媒体课件和视频，让学生观察普通车床的基本结构，使学生获得感性的认识。,4,引导法,引导学生形成自己对电气控制电路的分析方法，激发学生努力学习的兴趣,教学方法,5,案例教,学法,以,C650,型车床为实例，运用案例教学法，突出分析知识在实际问题中的应用。,教学方法,案例分,析法,讲授法,对比法,多媒体演示法,引导法,教学方法,教学方法和手段,五、课堂教学设计,复习提问,导入新课,讲授新课,课堂练习,复习总结,布置作业,学后反思,常见的车床结构示意图,讲授新课,常见的车床结构示意图,常见的车床结构示意图,课堂教学流程,C650,型车床电气控制图,冷却泵电动机控制,车床结构,、组成,主轴电动机控制,刀架快速移动控制,讲授新课,以右图为例说明普通车床的结构及其主要运动。如：车削加工的主运动、进给运动等。,讲授新课,通过对右图的分析，使学生掌握三个电机的控制电路。同时使学生掌握分析实际电路的基本步骤及方法。,讲授新课,复习总结,1,、机床的基本结构与运动方式,2,、主电路中三个电动机的控制,3,、辅助电路中正反转控制与停车制动,布置作业,抄画,C650,车床电气控制线路图,课后反思,1,、突出重点、条理清晰、结构紧凑，注重强调学生的主动性，强调学生的参与,2,、对教材内容做了调整与补充，拓宽了知识面，降低了学生的认知难度,3,、由于条件限制，不能让学生看到,C650,型车床的实物，影响学生的理解,注重评价,注重过程评价和学生参于评价,六、板书设计,我将黑板分成三部分：左边和中间的用来写,整节课主要脉络和知识点,，同时画出学生不熟悉的局部电路；右边的用来写当节课程的例子和上节的要点（复习）。,板书的设计按照各知识点之间的联系以及授课的先后顺序呈横向排列，突出重点，具有系统性，释复杂繁多的内容于简明扼要之中，看上去一目了然，清楚易懂,。,