《我心中的语文》综合版.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,欢迎光临指导：执教胡巧云,我心中的语文,活动目标,1,、对照课程标准提出的要求，回顾初中阶段语文,学习的基本情况，小结取得的成绩，发现存在的,不足和问题。,2,、梳理自己掌握的语文知识，评价自己养成的语,文学习习惯和已经具备的语文能力。,3,、总结语文学习的教训和经验，为进一步提高自,己的语文素养提供帮助。,4,、进一步认识学好语文的重大意义，进一步激发,对祖国语言文字的感情，进一步增强语文学习的,兴趣和主动性。,同学们还记得进入七年级后上第一堂语文课的情景吧？那时学的是,为你打开一扇门,，它为你打开了一扇文学之门。现在，三年的初中语文学习即将结束，通过这个专题，我们将对三年的语文学习作出回顾、总结和思考。,自我检测评估,【,检测和评估建议,】,1,、可以自己评价，可以同学互评，也可以请者给,你评。最好是采用三者结合的方式进行，这样能评,估得更准确、更全面。,2,、可以按照下面的方式评价出综合等等：,22,项内容，,如果有,12,项以上为，其余基本为，则可以评定,为优秀；如果,5,项以上为，其余所有项均为或,绝大多数为，则可以评定为良好；如果少数为,或，绝大多数项为，则可以评定为合格；如果,基本上没有或，则评定为不合格。,3,、像识字、优秀诗文背诵、普能话朗读等情况可,以通过老师提供的测试题进行检测，并获得评估,结果。,【,评价指南,】,1,、填写这个“自我评价表”是为下面写“自我总结”,打基础。“自我评价”要求从“阅读”“写作”“口语交,际”“专题学习”“书法”五个大的方面，从“喜爱程,度”“学习感受”“成果形式”三个角度对自己的语文,学习进行粗线条的评价。“分项评价”要求对前面,所讲的五个大的方面作出综合评估。,2,、“成果形式”栏内的基本标准应当根据课程标准,和你所在学校的实际情况来定。比如，你可以规定,为下列标准（仅供参考）：,阅读笔记,15,万字 读课外名著,12,本 练笔,50,篇目,发表文章,2-3,篇 编自选集,3,本 公共场所与,人交际,6,次 与家人满意交谈,10次,写调查报告等文章,6,篇 参加活动,12,次,临写名家书法,3,本 参加书法比赛获奖,1,次,3,、“分项等第”的标准也很难统一，如果按照上面所,规定的“成果形式”标准，再结合自己的学习兴趣和感受，,我们可以拟定下面的“分项等第”评价标准：,评价项目 喜爱程度,喜欢 比较喜欢 一般 不喜欢,评价等第 优 良 中 差,评价项目 学习感受,评价等第 优 良 中 差,自我总结,小组交流,交流共享,三年的语文学习，有苦有乐，充满感想，也有体会要倾诉，今天就让我们一起来回顾初中语文学习的点点滴滴。,回味语文,1,、语文学习的苦与乐,2,、我与语文的不解之缘,3,、三年语文情结,4,、我最喜欢（或最讨厌）语文,5,、用自己打造的钥匙打开语文之门,6,、在语文天地里遨游,7,、语文学习资源无处不有,8,、长期积累，偶然得之,9,、语文学习互动好,10,、专题学习点燃我智慧的火花,11,、语文为我插上飞向未来的翅膀,12,、语文学习功夫在课个,13,、我的作文上网了,我语文学习中的一朵浪花,14,、美，在语文中,15,、在语文学习中学会学语文,在学习生活中，我们曾经遇到各种各样的事情，有的让人捧腹，有的让人苦恼、思量，但过去之后都会变成美好的回忆。现在就让我们一起来回顾：难忘的记忆,2010,九四班我可爱的学子们,可爱的天使与她们的数学老师,2010,年最后一节语文课,学习生活丰富而多彩，苦与忧，笑与泪，得与失，回味却都是笑意盈然，即将告别的初中语文学习生活，怎么不叫人依依不舍？,我的语文情结,语文的学习与我们朝夕相伴，有的同学喜爱语文，因为语文引领他走向文学的殿堂，使他更好地表达自己、更了地认识世界；而有的同学却并不热衷于文学，将自己的兴趣放在偏重精确的理科，那么你对语文抱着怎样的情结呢？,有人说语文是工具，有人说语文是文化的载体，更有人说，语文就是生活，在我而言，语文是陪伴我们一生的良师益友，热爱语文吧，因为语文是一扇门，引领我们走向更丰富的生活的大门。,思 考 语 文,我为语文拟格言,【,示例,】,（一）,语文是一首诗，一首穿越时空隧道的诗。,语文涵盖了中华民族上下五千年历史的精髓，传承着五千年文明的血脉。,上到,诗经,里若隐若现的文学锋芒，,下到唐宋轰轰烈烈的诗词运动，再到,“五四”以后新诗闪耀着的熠熠光辉，,都在语文里显露身影。它们使语文像,文学一样充满诗情画意，时时透露出,一种意境深远而又实实在在的气息。,（二）,语文是一座桥，一座沟通人与人心灵的桥。,一个人形成了自己的思想观点，产生了对,别人的感情，如果没有较好的语言表达能力,就很难把这种思想和感情传达出来；一个人没,有很好的鉴赏理解能力，对表达的思想感情，,就不能很好地理解。我们阅读文学，我们欣赏,电影电视，只有具备较强的阅读鉴赏能力，才,能和作品人物交流，才能和作者“对话”。是语,文这座桥，超越时空地沟通了人与人心灵。,（三）,语文是位善于潜移默化地影响我们的老师。,语文涉及的东西不是非常深奥，但却非常全面，,而它的中心却是在于帮助我们树立健全的人格，,形成正确的人生观和价值观，引导我们走向崇,高。“千里之行，始于足下”，“勿以善小而不为，,勿以恶小而为之”，“先天下之忧而忧，后天下之,乐而乐”，小到生活习惯，大到忧国忧民的道理，,都通过一篇一篇文章的朗读和感悟，悄悄地潜入,我们的思想，就像一位老师在默默地影响着我们。,个人作品展示,珍惜与语文共度的时光,如果有一天，我们再也不能学习语文，如果有一天,我们的生活中缺少了语文,那世界将会怎样,?,学习,别了，语文课,1,浏览课文，思考“我对语文的态度经历了怎样的变化？,由不喜欢语文（默书常常不及格，上课开小差，庆幸不用再学语文）到爱上了语文，深深地依恋语文（默写成绩不断提高，为不能学语文而伤心，决心学好语文）,2,是什么促使了我的态度变化？,张老师的一番话和他送给我的礼物,怎样学好语文,，使我感到了学好语文的意义，对自己过去的行为感到后悔和内疚,3,张老师送给陈小允“一套六年级到中学的语文课本”，你认为这份礼物的含义是什么？,让他永远热爱祖国的语言，努力学好祖国的语言,（我们中国汉字、中国语言有一种独特的魅力。虽然现在学起来有点难，但是，等到我们真正要离开它的时候，才感到与中国语言、文字有分不开的情缘。无论我们当初是喜爱它，还是讨厌它，在分离的时候，才知道它在我们的心里扎了根。我们将来不管生处何地，都不会忘了它）,4,如果你是陈小允的同学，你将赠给他什么礼物？为什么？,