质量守恒定律..ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第六级,第七级,第八级,*,第五单元,课题,1,质量守恒定律,农五师中学,化学组,你支持哪位科学家的观点？,你打算怎样证明支持的观点是正确的？,反应后物质的质量增加了,反应前后物质的总质量是相等的,波义尔,拉瓦锡,问题思考,想一想,物质在发生,化学变化,时，反应物的,质量总和,与生成物的,质量总和,之间存在什么关系呢,？,提出问题,生成物的质量总和 反应物的质量总和,等于,大于,小于,我们的猜想：可能,。,制定计划,玻璃管,注意观察：,1,、锥形瓶内白磷燃烧的现象；,2,、气球的变化情况；,3,、化学反应前后质量的变化情况。,白磷燃烧前后,质量总和,的测定,方案,1,细沙,剧烈燃烧，产生大量白烟，放出大量热,气球先鼓起后瘪掉,结论：反应物质量总和 生成物质量总和,现象,：,天平仍保持平衡,。,P,O,2,P,2,O,5,=,实验前,实验中,实验后,点燃,方案,2,铁钉放入,硫酸铜溶液,活动与探究,讨论和交流,实验现象：,反应原理,：,结论：,反应物质量总和,=,生成物质量总和,铁钉表面有,红色固体,物质析出，,溶液由,蓝色变成,浅绿色,。,Fe +CuSO,4,Cu +FeSO,4,天平平衡,将稀盐酸倒入烧杯中,实验现象：,固体粉末溶解，有大量的气泡产生；,碳酸钠,+,盐酸 氯化钠,+,二氧化碳,+,水,Na,2,CO,3,+HCl NaCl+CO,2,+H,2,O,反应原理,：,探究实验,解释和讨论,天平指针向右倾斜,（,变轻,）,天平平衡情况：,讨论与交流,Mg +O,2,MgO,点燃,思考：,1,、该实验的现象是什么？,发出,耀眼的白光,放出,大量的热,生成,白色固体,同时还有,白烟产生,。,2,、该反应的原理是什么？,天平？,3.,表达与交流,a,、根据上面两个实验，讨论为什么会出现这样的实验结果。,b,、如果在燃着的镁条上方罩上罩，使生成物全部收集起来称量，会出现什么实验结果？,之所以会出现这样的结果，是由于反应,有,气体,参加或生成,的缘故。,如果在燃着的镁条上方罩上罩，使生成物全部收集起来称量，会发现天平保持平衡。,小结：若选择有气体参加或有气体生成的化学反应来证明质量守恒定律，则反应一定要在,密闭容器内,进行。,活 动 与 探 究,质量守恒定律,(,见书,P91,）,参加化学反应,的各物质的,质量总和,生成的各物质的质量,总和,参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。,为什么化学反应前后的物质的质量总和相等？,试用分子、原子的观点解释质量守恒的原因。,想一想水 氢气,+,氧气,通电,分析讨论：,化学反应前后，分子种类变了吗？,化学反应前后，原子种类变了吗？,化学反应前后，原子数目变了吗？,H,2,O H,2,+O,2,通电,O,H,H,O,O,O,H,H,H,H,H,H,水分子,通电,氢分子,氧分子,O,H,H,O,O,O,H,H,H,H,H,H,水分子,氢分子,氧分子,H,H,H,H,O,O,+,H,2,O,H,2,O,2,通电,知识链接：,质量守恒的原因：,宏观：,反应前后元素种类不变。,微观：,原子种类没变。,原子个数没有增减。,原子质量没有变化。,（五不变）,反应前后物质的总质量不变。,把握质量守恒定律应注意几点,1,、只有,化学变化才遵守质量守恒定律，物理变化不用质量守恒定律解释！,2,、守恒的是“,总质量,”，即“参加反应的各反应物的总质量”和“生成物的总质量”。,如沉淀、气体等都应考虑进去。,3,、“,参加,”，意味着,没有参加反应（剩余）,的物质的质量不能算在内。,参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和,。,质量,化学反应,“,水变含碳元素的高价的汽油、柴油，经济收入惊人，技术转让，请有识之士加盟。”,同学们：假如你是老板，你是否会加盟呢？请谈一谈你的想法？,廣而告之,1,、下列现象不能用质量守恒定律解释的是（）,A,、蜡烛燃烧时慢慢变短,B,、白磷在密闭容器中燃烧质量不变,C,、铁钉生锈后质量增加,D,、水结冰质量不变,D,2,、请用质量守恒定律解释能否点石成金？,根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变，石头中没有金元素，所以不能点石成金。,用质量守恒定律解释常见现象,小结：,在化学反应中有,五不变、两改变、一个可能改变,1,、反应前后物质总质量不变；,2,、元素种类不变,3,、原子种类不变,4,、原子数目不变,5,、原子质量不变,五不变,1,、物质的种类,2,、分子的种类,两改变,化学反应前后分子的数目,一个可能改变,化学方程式,怎样用一个式子来表示化学反应呢？,氢气,+,氧气 水,该式子确实能表示反应物、生成物及反应条件；但,书写不方便,、国际上也,不通用,且,不能体现质量守恒定律,。,点燃,思考：,如：氢气在氧气中燃烧生成水,化学方程式,用化学式来表示化学反应的式子。,化学方程式包含哪些意义？,C +,O,2,点燃,CO,2,表示反应在什么条件下进行,表示各物质之间原子和分子的个数比,表示什么物质参加反应，结果生成了什么物质,表示反应物、生成物各物质间的质量比,讨论,:,化学方程式的意义,1,宏观意义：,表示反应物，生成物和反应条件,表示,碳,和,氧气,发生反应，生成,二氧化碳,表示反应在,点燃,条件下进行,2,微观意义：,表示参加反应的各物质间的粒子数量关系 即粒子个数比,粒子个数比即化学式前面的化学计量数之比,表示反应物碳原子，氧分子和生成物二氧化碳分子的粒子个数比为,1,：,1,：,1,3,质量意义,表示各物质之间的质量关系，即各物质之间的质量比,质量比相对分子质量与化学计量数乘积之比,化学方程式的意义,4P +5O,2,2P,2,O,5,431 532 2142,点燃,1,、,表示磷和氧气参加反应，结果生成五氧化二磷。,3,、,表示反应物中磷原子、氧分子和生成物中五 氧化二磷分子的个数比为,452,。,4,、,表示,每,124,份质量的磷与,160,份质量的氧气反应 生成,284,份质量的五氧化二磷。质量比为,314071,2,、,表示反应在点燃条件下进行,你能说,!,化学方程式的读法：,1,宏观读法：碳,和,氧气,在点燃条件下,反应生成二氧化碳,2,微观读法：,每,一个碳原子,和,一个氧气分子,在点燃条件,下,反应生成一个二氧化碳分子,3,质量读法：,每,12,份质量碳,和,32,份质量氧气,在点燃条件下,反应生成,44,份质量二氧化碳,：,考考你,化学方程式,2H,2,O,2,2H,2,O,表示,A,氢气加氧气等于水,B,氢气跟氧气混合可生成水,C,在点燃条件下，每,4,份质量的氢气与,32,份质量的氧气反应生成,36,份的水,D 2,分子氢气与,1,分子氧气反应，生成,2,分子水,C,点燃,4Al,3O,2,2Al,2,O,3,反应中铝，氧气，三氧化二铝的质量比是,A 27,：,32,：,102,B 27,：,16,：,43,C 4,：,3,：,2,D 9,：,8,：,17,D,点燃,再见,