1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,尺水兴澜意犹长,鉴赏小说 的作用,情节,高三语文 林婷,点击高考,命题特点：,纵观近几年高考对于本考点的考查，呈现以下特点：,1,、立足于情节本身。,如概括故事情节，分析情节的特点和技巧。,2,、,着眼于情节的作用,。如对情节发展、表现主题、塑造人物等的作用。,学习目标：,1,、审准小说情节作用题，明确答题思路。,2,、,准,确、全面作答情节作用题。,一、考点系统建模,（一）学会审题,默读题干示例，找出关键词。,P185,审读判别：,1,、题干中有,“,某某情节（情景、段、开头、结尾）,”,等字 样。,2,、题
2、干中有,“,作用,”“,意义,”“,效果,”,等字样。,（,二）记忆知识清单,1,、背,答题技巧,2,、两人,PK,结构角度,内容角度,对环境的作用,对人物的作用,对主题的作用,对,读者感受的作用,二、典例感悟,本,文以“我”与特吉的冲突开篇，这样写有什么作用？请简要分析。（,2017,年山东高考七岔犄角的公鹿,）,第,一步：审题干，明题型(问什么，答什么),题干已经明确“冲突作用”，属于“情节作用题”。,第二步：定角度，找对应(有多少，答多少,),思考角度,文中对应的答案要点,读者,以两人紧张的冲突开篇，,设置了悬念，吸引,了读者的阅读,兴趣,。,人物,交代,“,我,”,孤儿的,身份,，与继
3、父的,情感隔膜,，以及,“,我,”,对,亲情的渴望,。,表现了,“,我,”,性格中的,倔强和好强,。,情节,引出下文,“我”拿着父亲的枪,打猎的故事,。,三、对点练习,1,、完成,2016,年山东高考绒布妈妈（,p185-186,）,第,1,题。（,8,分钟）,2,、订正答案。,3,、每四人为一组，给同学打分，并讨论失分原因。（,2,分钟）,4,、,课堂展示，总结失分原因。,订正答案，相互打分，并讨论失分原因（每点,1,分，共,6,分）,结构上：,承接了上文,吴秋明穿了件蓝色小碎花的,薄棉衣,，,为下文,她去儿童村,与孩子们,做互动,游戏,做铺垫,，,引出下文,马骁驭对吴秋明,产生了新认识,，
4、并,推动了情节,的发展。,内容上：,（人物）,暗示,了吴秋明心理学博士的,身份,。,（环境）,暗示,了儿童村的孩子大多是被遗弃的，,缺少母爱,，与猴子的,环境相似,。,（主旨）,暗示,了孩子不仅需要物质上的资助，更需要,情感上的关爱,。（读者）,引起,读者,兴趣,。,课堂展示,失分原因有哪些？,（选取一两点写下来）,审不准题,遗漏，思考角度不全,只答术语，未充实内容,未分点作答,分点重复交叉,理解不到位,四、增分策略,第一步，审读题干，明确题型,第二步，多维思考，建构,“,环境、情节、人物、主题,”,的四循环一读者模式。,第三步，理清角度主次，回扣文本作答。（,人物和主旨是主要的，环境和读者是
5、次要的）,第四步，分条作答，分点不交叉混乱。（,可用明显有提示性词语：,“,环境方面,”“,情节方面,”“,人物方面,”,等）,五、巩固提升,做跟踪检测,p451,扣子第,1,题,订正答案，打分（每点一分，共,5,分）,情节：,说明切尔舍夫,没有事干,，,引出下文,“,扣子,”,的故事情节（为后文情节做铺垫。）,人物：揭示,了主人公,无聊空虚,的,性格,。,环境：制造,了,荒诞,的,气氛,，创设了主人公,无聊,的生活环境。,主旨：,日薪,160,卢布的总经济师却干着数苍蝇的勾当，强化了,讽刺,力度。,读者：,自然而然地,吸引读者,阅读下文。,课堂小结,第一步，审读题干，明确题型,第二步，多维思考，建构,“,环境、情节、人物、主题,”,的四循环一读者模式。,第三步，理清角度主次，回扣文本作答。,第四步，分条作答，分点不交叉混乱。,谢谢！,
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
