10.小石潭记公开课教案教学设计课件案例试卷.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,小石潭记,柳,宗元,鼓匠初级中学校 何 勇,一、基础识记,记：古代的一种,文体,，以,叙事,为主，也,可抒情,，,可议论,，,可描写,。,例如：,桃花源记,岳阳楼记,满井游记,醉翁亭记,【,柳宗元,】,（,773819,）,唐代文学家。字子厚。河东（今山西永济）人。世称柳河东。贞元九年（,793,）与刘禹锡同榜中进士。任过秘书省校书郎、集贤殿正字、蓝田尉、监察御史里行等职。永贞元年（,805,）参与王叔文政治集团的革新运动，任礼部员外郎。革新失败后,被贬,为永州司马，十年后改为柳州刺史，死于柳州,。,柳宗元是杰出的思想家，,改革失败中年、处境悲苦,深入生活、接近百姓、反思历史,成为散文家和诗人。,他和韩愈是古文运动的两个主要倡导者。,柳宗元的诗，数量较多的是,抒写个人抑郁的心情和离乡去国的悲哀,。至于刻画自然景物的小诗，如,江雪,、,渔翁,等，都是脍炙人口的名作。,1,、,永州八记,包括：,始得西山宴游记,钴鉧潭记,钴鉧潭西小丘记,至小丘西小石潭记,袁家渴记,石渠记,石涧记,小石城山记,。这里体现了柳宗元的山水游记,寄寓自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁的心情,。,2,、唐宋八大家，是唐宋时期八大散文代表作家的合称，即唐代的,韩愈,、,柳宗元,和宋代的,欧阳修,、,苏洵,、,苏轼,、,苏辙,（三苏）、,王安石,、,曾巩,。,永州八记,与唐宋八大家,A,、品读课文,:,1.,课文第一二段写作者兴致勃勃畅游小石潭,有全石带来的好奇,有清澈的水流和飘忽不定的游鱼所带来的快乐,应读得欢快些,.,2.,第三四五段写小石潭周围幽深冷寂的氛围,应该读得伤感些,低沉些,.,二、整体把握,疏通文句,落实字词,整体把握课文的内容,.,3,、,注意,下列字,的读音和字形,。,篁,(),卷,(),坻,(,),嵁,(),蔓,(),蒙,(),参差,(),佁,(),然,y,俶,(),尔,翕,(),x,差互,(),qu,n,ch,w,n,k,n,m,ng,c,n c,ch,C,h,hung,冽,(),li,寥,(),lio,悄,怆,(),chung,邃,(,),su,龚,(),g,ng,澈,),ch,从小丘西行百二十步，隔 ，水声，如,珮环，心,。,竹,道，见小潭，水,。,篁,竹,竹林,闻,听到,鸣,使动用法,使,鸣叫,乐,之,。,代词,指水声,喜欢,伐,砍伐,取,开辟,尤,特别,格外,清冽,清凉,下,名词作状语,在下面,翻译句子,：,从小土丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像身上带的玉佩、玉环相碰发出的清脆声音，（我的）心情高兴起来砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），下面看见一个小潭，潭水特别清凉,，为岩。青树翠蔓，,摇 ，。,石 底，岸，石底 ，为 ，为 ，为,全,为,近,卷,以,出,坻,屿,嵁,蒙,络,缀,参差,披拂完整的,作为,以,介词,用,靠近,动词,翻卷,连词,相当于,“,而,”,露出,水中高地,小岛,不平的岩石,覆盖,连结,缠绕,长短,高低,不齐,随风飘荡的样子,翻译句子,：,整块石头作为潭底，靠近岸边，有一圈从潭底周围突出水面的石头，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青葱的树，翠绿的茎蔓，遮盖着、缠绕着、连结着，摇动着，参差不齐，随风,飘动,潭中鱼 百 头，皆 游无所 。日光 ，,影 石上，,不动；远逝，往来 。,与游者相 。,可,许,若空,依,下,澈,副词,大约,左右,光景,像,名词作状语,在空中,依靠,凭借,名词作状语,向下,动词,直透,布,散布,佁然,呆呆的样子,俶尔,忽然,翕忽,轻快敏捷的样子,似,好像,乐,动词,逗乐,娱乐,翻译：,潭中的鱼大约有一百来条，好像都在空中,游动,周围什么也没有似的。阳光直照到水底，鱼的影子映在石头上，呆呆地一动不动；又忽然向远处游去，来来往往，轻快,敏捷，,好像和游人一同欢乐,。,潭西南 望，明灭可见。,岸势 互，不可知 。,而,斗,蛇,连词,表修饰,名词作状语,像北斗星一样,名词作状语,像蛇一样,折,行,曲折,其,代词,那,犬牙,名词作状语,像犬牙一样,差,动词,交错,爬行,其源,它的源头,翻译：,向,小石潭的西南方看去，,溪流像北斗七星,那样曲折,又象蛇爬行那样弯曲，忽明忽暗，忽隐忽现。溪岸的形状像犬牙那样交错不齐，不知道它的源泉在哪里。坐潭上，四面竹树 ，无人，骨，,。境,清，不 久 ，记 。,环合,环绕包围,寂寥,寂静空旷,凄神寒,使,凄凉,心神,使,寒冷,悄怆幽邃,忧伤的样子,幽静深远,因为,以,其,那里,过,过于,居,可,能够,停留,乃,于是,就,之而去,代词,指,小石潭的情景,.,连词,表,顺承,离开,翻译,：,我坐在潭边，四周有竹子和树林围绕着,，静悄,悄,的没有人迹，使人感到心境凄凉，寒气彻骨，真是太寂静幽深了。由于这地方过于冷清，不能长时间地停留，于是就把当时的情景记下来便离去了,者：吴武陵，龚古，弟宗玄。,从者，崔氏二 ：恕己，曰奉壹。,曰,叫,隶,跟随,余,我,小生,年轻人,同,一起,游,游玩,而,连词,表,并列,翻译：,同,游的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄,。跟着,来的有姓崔的两个少年，一个叫恕己，一个叫奉壹。,B,、重点文言词句把握,1,、青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。,2,、日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕,忽。似与游者相乐。,3,、斗折蛇行，明灭可见。,4,、凄神寒骨，悄怆幽邃。,青葱的树，翠绿的茎蔓，遮盖着、缠绕着、摇动着、连接着,，参差不齐,，随风飘动。,阳光直照水底，鱼的影子映照在石头上，呆呆的一动不动,；忽然,又向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像与游人逗乐。,（小溪）像北斗一样曲折，像蛇一样蜿蜒，忽隐忽现。,我不禁感到心神凄凉，寒气透骨，寂静极了，幽深极了,以”字的用法,全石以为底,卷石底以出,以其境过清,介词 把,连词 相当于“而”，表承接,介词 表原因 因为,词类,活用,斗折蛇行,犬牙差互,凄神寒骨,斗：像北斗那样 名作,状,蛇：像蛇那样 名作,状,犬牙,：像狗的牙齿一样 名作状,凄：使,凄楚,寒,：使,寒冷,5.,一词多义,（,1,）可 大约：潭中鱼可百许头,可以，能够：不可久居,（,2,）从 由，自：从小丘西行百二十步,跟随：隶而从者，崔氏二小生,（,3,）清 清澈：下见小潭，水尤清冽,冷清：以其境过清，不可久居,（,4,）差 长短不一，形容词：参差披拂,交错，动词：其岸势犬牙互差,（,5,）以 因为：以其境过清,表示“以”前面的成分常是后面动词,的 状语,，可以不,译：,卷石底以出,（,6,）乐 以,为乐：心乐之,逗乐，嬉戏：似与游乐者相乐,如鸣佩,环,四面竹树,环,合,潭西南,而,望,乃记之,而,去,作为，动词,成为，形成。动词,玉环，名词,环绕，动词,表修饰，连词,表承接，连词,全石以,为,底,为,坻，为屿,潭中鱼,可,百许头,明灭,可,见,不,可,久居,大约，副词,可以，动词,可以，能够。动词,一词多义（补充）,隶,而从者,世,隶,耕,水尤,清,冽,以其境过,清,卷石底,以,出,以,其境过清,全石,以,为底,跟随,属于,清澈,冷清，凄清,相当于,“,而”，表承接,因为，介词,参,差,披拂,犬牙,差,互,形容词，长短不一,动词，交错,用,三、课文质疑,1,1.,课文是按照什么顺序写的,?,课文的写作顺序是（游览顺序）：,发现小石潭潭中景物小潭源流潭中气氛。,第一段,发现小石潭,隔,闻,伐,取,见,水,石,树,清,怪,青,幽,移步换景,闻声 见形,潭中景物,第二段,潭水,游鱼,衬,清澄,侧面描写,动静结合,融,心情,乐,由景生情,写小潭源流,溪身：,岸势：,斗折蛇行,犬牙差互,斗,折,蛇,行、,犬牙,差互：名词作状语。,奇,形象比喻,第三段,写潭中气氛,气氛,感受,凄、悄,（悲凉凄苦）,清,寓情于景,第五段：记录同游者,第四段,寂寥、幽,（幽深冷寂）,发现小潭：,闻,隔,伐,取,见,(,动词准确,),移步换景,潭中景物：,潭水：,清澄,侧面描写,游鱼：,动静结合,特写镜头,小潭源流：,溪身：,曲折蜿蜒,岸势：,参差不齐,形象比喻,潭中气氛：,幽深冷寂,寓情于景,记录同游者,抒发在寂寞处境中的悲凉凄苦的情感,课文质疑,2,2.,抓住了小石潭的哪些特点？,小石潭的特点：幽静。,3.,作者对小石潭的整体感受是什么？,作者对小石潭的整体感受：,幽深冷寂，孤凄悲凉。,1,第四段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？,描写了小石潭幽深冷寂的景色和气氛。,作者,极力描写小石潭的幽静，甚至浸透到人的心灵里去，把景物跟心情结合起来，写出一种境界。在这种境界里，透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇的反映，我们可以从中体会到封建社会中不得志文人的痛苦心情。,四、问题探究,2,文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？,乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。,潭中气氛：幽深冷寂（孤凄悲凉心境的反映）寓情于景。,小石潭记,是,永州八记,中的一篇。,这篇散文生动地描写出了小石潭环境景物的,幽美冷寂,，抒发了作者,贬官失意,后的,孤凄悲凉,之情。,语言简练、生动，景物,逼真、刻画细腻,，,全篇充满了诗情画意，表现了作者杰出的写作技巧。因之，成为被历代所传诵的散文名篇。,课堂小结,1,、,请根据小石潭的特点给亭子起个名字，并撰写一副对联。,五、知识迁移,2,、试再举例，还有哪些古代作家在作品中也像柳宗元一样表达政治失意、壮志难酬的情怀,？,