初三生物讲座(夏1).pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,中考科学生物部分,备考策略和教学,建议,内 容,二、,研究,细节,，把握规律,（怎么考）,典型,试题举例分析,一,、纵观试卷，,把握,方向,（考什么）,近几年来的命题回顾,三,、吃透探究，确保得分,（怎么答）,探究题的答题策略,四,、,直面初三,，,寻求,对策,（怎么学）,初三生物学习的建议,选择题,填空题,探究题,解答题,占比,2020,15,8,8,4,35,160,2019,12,8,16,2,38,160,2018,15,8,14,6,43,160,2017,15,8,16,6,45,160,2016,15,12,16,4,47,180,1,、近年来生物部分分值分布,一、纵观试卷，把握,方向,（考什么）,2,、考点分布,一、纵观试卷，把握,方向,（考什么）,2018,：,植物分类、无性生殖、免疫、细胞结构、消化系统、胰岛素调节、生态系统结构和功能、光合作用实验、酶的催化、实验探究等,2017,：,生物分类、细胞结构、制作装片、结构和功能相适应、免疫、循环系统、种子萌发实验、蒸腾作用、植物水分运输、向地性实验、体温调节、生态系统,2020:,免疫、体温调节、细胞结构、二歧分类检索、人体,结构和功能相适应、真菌结构和生殖、植物的光合作用、淀粉酶实验、生态系统的自动调节、传染病和非传染病等,2019,：,花的结构、消化系统、自然选择学说、特异性免疫、心脏和血管、生态系统、食物链、光合作用、筛管和气孔、生态系统,一、纵观试卷，把握,方向,（考什么）,2016,：,向性运动、转基因技术、米勒实验、淀粉酶实验、呼吸运动、细胞结构、细菌生殖、营养方式、预防传染病的措施、免疫、血液循环、光合作用实验、种子萌发探究实验,2015,：,反射、向水性实验、显微镜的使用、心脏、克隆技术、食物网、光合作用实验、植物细胞失水、呼吸作用影响因素,2014,：,生态系统成分、真菌、血型、生长素、植物生殖、呼吸作用、植物对无机盐的吸收、食物的消化和吸收、血液循环、种子萌发实验、蒸腾作用,核心概念,年年考、轮流考，形式年年变,细胞结构、,生态系统,、,光合作用,、,呼吸作用、,蒸腾作用、,免疫,和传染病,、神经系统,、植物,感应性、,消化系统、泌尿系统、,酶,的探究、血液循环系统等,既突出主干知识，又兼顾知识的覆盖面,1,、,选择题命题特点：,考查,对基础知识和基本技能的,再现、,再认,和,甄别的能力,难度一般不大,，不会成为控分题,二、研究细节，把握规律,（怎么考）,3.(18,年,6,）,在,无菌条件下将铁皮石斛植株的组织放在含有全面营养成分的培养基上培养，培育出许多与原来的铁皮石斛基本相同的新个体。上述培育技术,（,）,A.,属,转基因技术，能大幅度改良后代的性状,B.,优点,是后代能保持亲本的优良性状，且繁殖速度快,C.,与,克隆技术相比，二者产生后代的生殖方式完全不同,D.,属,组织培养技术，能使后代获得比亲本更优良的,性状,单一目标考查,B,2.,（,19,年,3,）繁殖季节,豌豆植株在花瓣打开前雄蕊中的花粉就会,从花药中散出来,落在雄蕊的柱头上，这一过程称为（）,A.自花传粉B.异花传粉C.人工授粉D.风力传粉,A,1.(,20,年,4,）,健康人的正常体温调节过程如下:环境温度高于体温感受器体温调节中枢效应器调节活动X。下列关于活动X的说明,合理的是,A.皮肤血管收缩 B.汗液分泌增加,C.浑身肌肉颤抖 D适当增添衣裤,B,多目标考查，知识覆盖面广,20,年,8.,生物体结构与功能相适应的现象是在长期进化过程中形成的。下列有关人体结构与功能相适应的叙述,不正确的是,A.,关节头和关节窝表面覆盖着一层关节软骨,有利于关节的灵活运动,B.,小肠绒毛内分布着丰富的毛细血管,有利于肠道内营养物质的消化,C.,肺泡外有丰富的弹性纤维,有利于呼吸时肺泡与外界的气体交换,D,肾小管外有毛细血管网,有利于将原尿中的有用物质重吸收回血液,2,.,（,18,年,8,）,小金用普通光学显微镜观察下列细胞，其中描述正确的一项,是（,）,A.,在,洋葱鳞片叶表皮细胞中观察到叶绿体,B,.,观察,到人口腔上皮细胞的形状有圆形、多边形、圆柱状等,C,.,在,紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞中观察到淡紫色的淀粉分子,D,.,在,紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞中观察到细胞壁,1.(18,年,4,）,下列,广告语中，有明显科学性错误的是,（,）,A.,本化肥含磷元素，可以促进幼苗的生长发育,B.,本洗衣粉含能高效分解油污的蛋白酶，洗涤效果佳,C.,本酸奶含乳酸菌，适量饮用有益于人体健康,D.,本药品含抗生素，可以治疗细菌性感冒,B,D,选择题为被试者提供暗示的十大,特征,米尔曼与保克，,1969,（,1,）句子：选项的长度有明显差异，正确答案往往要长,（,2,）条件：正确答案表述周密，条件说明的充分,（,3,）通则性：正确答案比错误答案有更广泛的适用性,（,4,）位置：正确答案一般不在选项的最前或最后5,）相似性或相反性：正确答案将是两个叙述相似或相反选项中的一个,（,6,）措辞：正确答案常包含在一个熟悉或定型的句子中,（,7,）语言：正确答案不会包含未曾让学生知道的语言或技术术语,（,8,）情感词：正确答案中较少包含激烈性的词,（,9,）愚蠢概念：正确答案不会用无礼的或超出常情的话来表示,2,、,填空题命题特点：,将,基础知识置于具体情境中考查,设问逐渐从相对封闭走向开放，字数,增多,要求,回答语言简练，书写规范，专用名词不能写错,以,实验为背景考查基础知识和基本技能,二、研究细节，把握规律,（怎么考）,1.,（,18,年,21,，,4,分）,如图表示甲、乙二人进食前后血糖含量变化曲线，据图回答：,（,1,）,乙,曲线,BC,段血糖含量明显上升的原因是,。,在该时 间 段 进 行 剧 烈 活 动，容 易 影 响 胃 肠 器 官 的 功 能，理 由是,。,（,2,）,某,同学分析乙曲线，认为,CD,段人体内胰岛素分泌量是持续增加的，你是否同意这个观点？,。,（,3,）,甲,曲,线,中,MN,段,血 糖 含 量 下 降 非 常 缓 慢,，,原 因是,。,在具体情境中考查基础知识,(1)食物中的输类消化成葡萄糖后,大量吸收进入血液,；,该时段进行剧烈运动会使骨賠肌中的血流,量增大，消化器官中的血流量相应减少，从而影响胃肠器官对食物的消化和吸收,(2),不同意,(3),甲是糖尿病人.体内膜岛素缺乏,血精含量难以快速下降,2,.,（,17,年,21,，,4,分,）,呼吸道,感染、皮肤烧伤等都容易引起发热，发热是人体抵抗疾病的一种生理性防御反应。发热时，体内白细胞数目增多，代谢速度加快，有利于身体战胜疾病。但持续高烧是有危险的，甚至可能危及生命。,(1),正常人体产热与散热保持动态平衡时，体温一般维持在,左右。这个动态平衡的调节过程受人体脑干中的,控制。,(2),皮肤烧伤易感染主要是因为人体免疫系统中的,功能大幅降低，病原体大量入侵体内。,(,选填“特异性免疫”“非特异性免疫”或“人工免疫”,),(3),根据有关酶的知识，简述持续高烧带来的危害。,在具体情境中考查基础知识,(1)37,；体温调节中枢,(2),非特异异性免疫,(3),高温会影响酶的活性，影响人体正常的代谢,3.,（,15,年,21,，,6,分）,多,莉绵羊的培育过程如图所示，请据图回答下列问题：,(,1),培育多莉绵羊的技术称为,。,(2),图中重组细胞在体外培养过程中通过,、生长和,过程发育成早期胚胎。,(3),多莉绵羊的遗传性状与图中,绵羊最相似。,(4),丙绵羊所起的主要作用是,。,(5),产生多莉绵羊的生殖类型属于,。,在具体情境中考查基础知识,克隆,分裂,分化,甲,提供胚胎发育的场所,无性生殖,1.,（,17,年,22,，,4,分,）,阅读,下列材料，回答相关,问题,。,材料,1,：英国,科学家开发出一种人造“塑料血”，它由可携带铁原子的塑料分子构成，能像血红蛋白那样把氧愉送至全身,.,可作为急救过程中的替代品。这种“塑料血”不含血细胞，不能长期替代真正的血液。,材料,2,：,美国,科学家宣称研制出实用性的人造树叶。这种人造树叶由硅、电子元件和催化剂等构成，模拟植物的光合作用，把该“叶子”放在水里，然后放在阳光下，它就能够把水分解成氮气和氧气。,(1),血红蛋白能在人体内运输氧，是因为它其有,的特性。材料,1,中的人造“塑料血”要完全替代人体血液，除了能运输氧之外，还应具有哪些功能,?,(,写出,1,点即可,),。,(,2),分别从原料与产物角度比较人造树叶的工作原理与植物光合作用的异同点。,在新信息、新情境中考查,基础,知识及知识迁移能力,(2),人造树叶原料是水，产物是氮气和氧气，光合作用原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气,2,.,（,14,年,23,，,6,分）,在新信息、新情境中考查,基础,知识及知识迁移能力,（,1,）我们,平常,吃的西瓜子是由西瓜植株中的,发育而成。若从“方形西瓜”中取出种子播种，使其自然生长，则会结出,西瓜。,（,2,）西瓜中含有一些人体必需的矿物质元素和糖类等有机物质，它们分别来自,、,。,（,3,）为延长蔬菜水果的保鲜时间，应如何调整包装箱内空气的组成例？,。,（,4,）若将甲品种果树的枝条嫁接在乙品种果树的植株上，则嫁接存活后的枝条上将结出,品种的水果。,材料,1,：市场上多数种类西瓜的食用部分是果肉，但有一种特殊栽培种类“瓜子西瓜”的种子特别大，适合用来制作瓜子。另外，科技人员将刚结出的圆形西瓜幼果放进立方体的透明盒中让它继续生长，则原本圆形西瓜会被塑造成方形，这种外形引人注目的“方形西瓜”会受到某些人的喜爱。,材料,2,：在运输和贮藏新鲜蔬菜水果的过程中，调整包装箱内空气的组成比例，可以延长蔬菜水果的保鲜时间。,胚珠,圆形,根从土壤中吸收,光合作用,降低氧气的含量,甲,3,、,实验探究题命题特点：,考,纲要求的教材实验的原理、操作步骤、现象结论等考查,新,情境中对实验探究能力和思维方法的考查（方案设计、数据处理、实验评价等）,个别,空格有一定的开放性，对思维和语言表达要求较高,二、研究细节，把握规律,（怎么考）,实验,操作技能和科学探究能力考查并重,1,.,(17,年,32,，,8,分,),如图甲是研究植物蒸腾作用实验的示意图,。,(1),该实验的关键在于保证装置的密封性，尤其是橡皮管与,U,形管连接处的密封性。实验中，判断此装置的密封性良好的依据,是,？,(,2),人们大多选用阔叶的法国梧桐的枝叶而不是松树的枝叶进行实验，其原因,是,？,(3),实验结束后，在此茎的基部上方横切，观察到其中只有,B,部分呈红色，如图乙。那么图中的,A,是植物茎中哪一部分结构,?,(,4),随着,蒸腾作,用,的,进行，植物体内的水不断发生,(,填写物态变化名称,),，会吸收周围大气的热量。,教材实验的原理、操作步骤、现象结论等考查,(1)U,形管左右液面出现高度差，并能保持一段时间,(2),阔叶植物的蒸腾作用比针叶植物强，实验现象明显,(3),髓,(4),汽化（或蒸发）,2.,(15,年,27,，,8,分,),小,科同学利用如图所示植物为实验材料，设计如下实验步骤：将植物,A,、,B,两张叶片分别用含石灰水和清水的薄透明熟料袋扎住，然后放到黑暗处,48,小时。,。讲,A,、,B,两张叶片至于酒精溶液中水浴加热，至叶片褪成黄白色时，取出叶片并用清水洗净后，滴上碘液，观察颜色变化。请完善小科同学的实验步骤并回答问题,：,(,1),写出实验步骤,；,(2),将,A,、,B,两张叶片置于酒精溶液中加热，这样处理的目的是,；,(3),你预期的实验结果是,；,(4),除了实验中起对照作用的变量外，请再列举两个可能会影响的实验结果的其他变量,。,教材实验的原理、操作步骤、现象结论等考查,(1),实验步骤,：将植物置于光照下,34,小时,(2),目的：脱去叶绿素,(3),结果：,A,叶片加碘后不变蓝，,B,叶片加碘后变蓝,(4),变量：,温度，,光照强度,新,情境中对实验探究能力和思维方法的考查,1,、（,18,年,27,，,8,分）,把,等量的天竺葵和紫罗兰的新鲜叶片放在无色透明的封闭容器中，并将它们置于不同颜色的光照条件下（其他条件均适宜并相同）。经过,8,小时后，测量容器中氧气的增加量，得到下表所示的实验数据。,容器,植物,光的颜色,氧气的,增加,（,mL,）,1,天竺葵,红,120,2,天竺葵,绿,15,3,紫罗兰,红,80,4,紫罗兰,绿,10,（,1,）,该,实验通过测定,，来判断光合作用的反应速率。,（,2,）,上述,实验结果可以得出的结论是,（,写,2,条）,（,3,）,除,上表所示因素外，列举,2,条影响紫罗兰和天竺葵光合作用反应速率的,因素,。,(1)8,小时内容器中氧气的培加量,(mL),(3)C02,浓度、光照强度、温度、叶的幼嫩程度等,4,、解答题（生物综合分析题说理题）命题,特点：,通常考查生态系统、植物生理、人体新陈代谢等 核心知识,结合科学史、生活实际等为背景重点考查利用图,表,信息的综合分析能力,说理题考查运用所学知识解释生活中的现象或 解决相关问题,注重与化学、物理学科的综合,二、研究细节，把握规律,（怎么考）,1,、,（,18,年,37,，,9,分）,科学史上有这样一段关于意大利科学家伽伐尼和伏打的佳话，,“,一条蛙腿,”,引发了电生理学的起源和电池的发明。阅读材料并回答问题：,以科学史为背景考查综合能力,（,1,）,伽,伐尼在经历了,“,蛙腿抽动,”,这一偶然发现之后，重复此实验的目的是,。,（,2,）,伽,伐尼进行实验,的实验假设,是是,引起蛙腿抽动的原因。,（,3,）,伏,打的质疑引发了伽伐尼新的实验：,“,伽伐尼剥出蛙腿的一条神经一头和脊柱接触，一头和蛙腿受损的肌肉接触，多次实验均发现蛙腿抽动,”,。此实验（选填,“,支持,”,或,“,不支持,”,）伽伐尼原有的结论,。,以解决实际问题为指向的综合能力考查,2,、（,17,年,37,，,9,分）,浙江省提出到,2017,年底要全面剿灭劣,V,类水。某河流水质原为劣,V,类，氨氮含量 高，藻类等浮游植物占主导,;,经“食藻虫控藻引导水体生态修复”方法治理后得到改善，主要水质指标达,-,类，其治理过程如图甲，治理后存在的部分食物关系如图乙。,(1),河道修复包含“曝气允氧”和“活化底泥”等措施，底泥中的需氧微生物在氧气充足的情况下可将有机物,(CxHyO),分解,等无机物,;,资料显示，溶解于水的氧气还能除去水体中的某些有害气体，如将,H,2,S,转化为,S,和,H,2,O,，写出氧气除去,H,2,S,的化学方程式,的,；,(2),引人食藻虫，可减少藻类的数量，从而提高水体透明度,;,在河床上种植沉水植物，可利用其光合作用释放氧气，吸收底泥中的,N,Y,，以改善水质。从生态系统的组成成分判断，引人的食藻虫属于,的,；,(3),最后还可适量投放继鱼、黑鱼等生物，从而提高该生态系统的,，写出治理后生态系统中的一条食物链,。,CO,2,和,H,2,O,2H,2,S+O,2,=2S+2H,2,O,1.,审题,不清,不注意题中的,关键词、隐含条件、问题的指向,。,2.,解题必需的,知识、技能、方法,有缺陷,3.,答题时,言语不规范、归纳不完全、与问题不匹配、逻辑不严密等。,4.,粗心大意,造成技术性失误。,5.,习惯差,书写不,规范,6.,失分大户,实验探究题,寻找失分,的原因：,22 一月 2026,三、吃透探究，确保得分,（怎么答）,1,、,学会使用显微镜、能制作简单装片,c,2,、,通过对植物种子萌发及生长旺盛时期的探究来了解呼吸作用的特点,b,3,、,通过叶在光照下合成淀粉和植物在光照下产生氧气的实验，概述绿色植物的光合作用及其重要意义,b,4,通过植物细胞吸水和失水实验，知道植物细胞吸水、失水的原理,b,5,、,通过对比实验，说明唾液淀粉酶作用的条件,b,6,、,实验：观察小鱼尾鳍血液流动的现象,b,7,、,探究种子萌发的条件,b,8,、,通过设计实验探究食物上滋生微生物的条件,b,考纲明确要求的实验与探究,枇杷的保鲜问题,三、吃透探究，确保得分,（怎么答）,问题,1,：如何延长枇杷的保鲜时间？,生活问题,科学探究问题,自变量,因变量,问题,3,：,温度会影响枇杷的保鲜时间吗？,具体明确,问题,2,：影响枇杷保鲜时间的因素有哪些？,1,.,如何提出,探究的,问题,探究问题,=,研究对象,+,影响因素,1,.,如何提出,探究的,问题,表述格式（疑问句）：,（,1,）,的大小和,是否有关？,（,2,）影响,大小的因素是,？,（,3,）,为什么会（能）,？,作出,假设：,假设二：温度越高，枇杷的保鲜时间越长,假设一：温度越低，枇杷的保鲜时间越长,假设三：温度不影响枇杷的保鲜时间,自变量,可能关系（不确定）,因变量,2.,如何,建立合理的假设,强调：假设和猜想应该针对问题而进行。,3,、如何设计实验方案,讨论：对以下因素如何处理？,无关变量（内在因素，环境因素）,自变量：温度,因变量：,保鲜,时间,保持相同,如何改变,如何记录,1、,取五个大小相同的,同种容器,，分别记为,A、B、C、D、E，每个容器,中放入,10颗,采自同一果树同一时期,大小相同的白沙枇杷,，敞口放置,。,（选材、分组、编号）,2、,将,五个容器,分别放置,0、10、20、30、40环境，,除温度外其他条件都,适宜且,相同,。,（设置变量，控制无关变量适宜且相同）,3、,每隔,24,小时观察,枇杷的变化，记录表皮出现霉斑干皱的果实数目。,（观察记录结果）,3,、如何设计实验方案,生物学实验设计三步走：,1,、选材、分组、编号,2,、设置变量，控制无关变量,适宜且相同,3,、观察记录因变量,3,、如何设计实验方案,eg.,（,16,年,27,，,8,分）,为,“,证明绿色植物光合作用能产生氧气,”,，小金设计了如图所示的实验。回答：,（,1,）本实验选择水生绿色植物金鱼藻作为实验材料而不选用盆栽的天竺葵，其理由是,。,（,2,）写出证明试管内收集的气体是氧气的方法,。,（,3,）利用上述实验装置与材料，设计,“,证明光照是绿色植物光合作用的条件,”,的实验。（写出简要的实验思路）,。,准备相同的两组实验装置分别加入等量、生长状况一致的金鱼藻,(,选材分组,),一组予以光照，一组遮光,（设置变量）,用带火星木条检验试管中收集到的气体，判断植物是否进行了光合作用,（观察记录因变量,）,3,、如何设计实验方案,eg:,（,17,年,27,，,8,分,),植物种子的萌发受许多因素的影响。研究人员在人工气候培养室,(,温度、湿度等可调控,),的适宜条件下进行了某品种玉米种子的萌发研究。各组种子,7,天后的萌发率数据如下表,:,(1),根据上表数据你能得出哪些结论,?,。,(,写出,2,条结论即可,),(2),除了土壤含水量与温度之外，影响玉米种子萌发的环境因素还有,。,(3),设计实验探究,:,土壤含水量为,15%,时，该玉米种子在,25,-30,温度区间内种子的萌发率与温度之间的关系。,(,写出简要的实验思路,),3,、如何设计实验方案,(3),设计实验探究,:,土壤含水量为,15%,时，该玉米种子在,25,-30,温度区间内种子的萌发率与温度之间的关系。,(,写出简要的实验思路,),eg:,（,17,年,27,，,8,分,),3如何设计实验方案,选取形状大小、饱满程度相似的玉米种子若干,颗,在,2,530区间内均匀分成若干组（如分成,2,6、,2,7、,2,8、,2,9、,30,五组）,(,选材分组,),土壤含水量,为,15,%，土壤疏松且疏松程度相同，其他条件相同且适宜进行,萌发,（,设置变量）,统计该种子7天后的萌发率,（观察记录因变量,）,收集材料、分析数据,容器,枇杷品种,数,量,温度,变质（表面出现霉斑，表皮干皱）颗数,1,天,2,天,3,天,4,天,5,天,6,天,A,白沙,10,颗,0,0,0,0,0,2,10,B,白沙,10,颗,10,0,0,0,1,10,10,C,白沙,10,颗,20,0,0,3,9,10,10,D,白沙,10,颗,30,1,7,10,10,10,10,E,白沙,10,颗,40,6,10,10,10,10,10,不同温度下白沙枇杷变质时间记录表,结果,假设,结论,结论：,在一定温度范围内，温度越低，枇杷的保鲜时间越长。,4,、如何得出,结论,支持或否定,明确,不确定,假设：温度越低，枇杷的保鲜时间越长,eg.,(15,年,27,，,8,分,),小,科同学利用如图所示植物为实验材料，设计如下实验步骤：将植物,A,、,B,两张叶片分别用含石灰水和清水的薄透明熟料袋扎住，然后放到黑暗处,48,小时。,。讲,A,、,B,两张叶片至于酒精溶液中水浴加热，至叶片褪成黄白色时，取出叶片并用清水洗净后，滴上碘液，观察颜色变化。请完善小科同学的实验步骤并回答问题,：,(3),你预期的实验结果是,；,结果：,A,叶片加碘后不变蓝，,B,叶片加碘后变蓝,4,、如何得出,结论,结论,?,对实验数据分析并总结得出结论，注意表述时,(,在,相同时，,怎样,怎样,),4,.,如何得出结论,结论模式：,相同因素条件下，研究对象（因变量）和变化因素（自变量）存在何种规律。,实验方案,1、,取五个大小相同的,同种容器,，分别记为,A、B、C、D、E，每个容器,中放入,10粒采自同一果树同一时期,大小相同,的白沙枇杷,，敞口放置,。,2、,将,五个容器,分别放置,0、10、20、30、40环境，除温度外其他条件,适宜且,相同,。,3、,每隔,24,小时观察,枇杷的变化，记录表皮出现霉斑干皱的果实数目。,5,、如何评价实验,重复原则,单一变量原则,对照原则,1,、对照原则：,科学、合理的设置对照可以使实验方案简洁、明了，且使实验结论更有说服力,2,、等量原则：,每次实验所加试剂的量要相等。,3,、,单一变量,原则：,即控制其它条件不变，而只改变其中一个条件，观察其对实验结果的影响。,4,、多个参与原则：,采取多个个体参与实验，避免偶然因素的发生,设计实验时应遵循的,基本原则，也是评价实验的标准,5,、如何评价实验,一般思路：,（,2,）有无对照组，若有则设计是否合理,（,1,）有无遵照单一变量原则,（,3,）实验步骤顺序是否合理,（,4,）（反推）按照设计是否能得到我们所预期的结论,（,5,）安全、环保、经济、方便、普遍,1,、,重视,生物学科思想，树立生物学基本观点,生物学基本的基本思想和观点：,生命物质性的观点；,生命结构的层次性观点；,生物的结构与功能相适应的观点；,生物结构的整体性观点；,生命活动对立统一的观点；,生命进化的观点；,人与自然和谐发展（生态学）的观点等。,四、直面初三，寻求对策（怎么学）,2,、构建知识网络,四、直面初三，寻求对策（怎么学）,2,、构建知识网络,四、直面初三，寻求对策（怎么学）,2,、构建知识网络,四、直面初三，寻求对策（怎么学）,eg:,如,图为人体新陈代谢部分生理活动示意图，字母,A,D,表示物质，,、,表示生理过程。请回答：,(1),物质,B,进入血管后会与甲细胞上的,结合，经运输进入人体组织细胞内。,(2),所表示的生理过程主要在人体的,中完成的,(,填器官名称,),。,(3),如果发现尿液中含有红细胞和蛋白质，则可能是肾脏中的,发生了病变。,3,、注重概念辨析，明确概念间的区别与联系,四、直面初三，寻求对策（怎么学）,细菌与真菌,呼吸与呼吸作用,生长激素与生长素,神经中枢与中枢神经,导管与筛管,静脉与静脉血,动脉与动脉血,病原体与抗原,特异性免疫与非特异性免疫,种群与群落,例：,血液流经某器官后，血液中的各类物质,（,氧气、二氧化碳、营养物质、含氮废物）,含量的变化。,四、直面初三，寻求对策（怎么学）,4,、善于总结和归纳，建立模型,肺,骨骼肌,小肠,肾脏,肝脏,