北师大初中语文八上《孔孟论学习》(三).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,孔孟论学习,德国哲学家雅斯贝尔斯曾说，公元前,800,前,200,年，尤其是公元前,600,前,300,年，是人类文明的“轴心时代”。这是人类文明精神的重大突破时期。在轴心时代里，,各个文明都出现了伟大的精神导师,古希腊有苏格拉底、柏拉图、亚里士多德，以色列有犹太教的先知们，古印度有释迦牟尼，中国有孔子、老子,。,范曾先生说，这是个伟大的时代，这是个产生世界文化巨人的时代。,孔子为代表的中国古哲人，成为中国文化的源头和精神家园之一。特别在精神虚浮的今天，在世界各地也产生着广泛而深刻的影响，成为人们精神回归古典的源头之一。人们在其中寻找着自己的精神归宿。,宋朝开国宰相赵普，人言所读仅只,论语,而已。太宗赵光义因此问他。他说：,“,臣平生所知，诚不出此，昔以其半辅太祖（赵匡胤）定天下，今欲以其半辅陛下致太平。,”,半部,论语,治天下,“,圣人”孔子,“,亚圣”孟子,学习目标：,1,、有感情地朗读课文，体会文言文的音韵美、思想美。,2,、掌握常用虚实词，结合个人体验，理解文中的思想、方法。,3,、比较孔孟议论方式的特点和优点。,4,、背诵并默写全文。,孔孟论学习,一、,品,回归古典,1,、学而时习,-,认识孔孟,2,、与古人谋,-,我是,“,孔孟,”,（吟诵之美）,3,、好之乐之,-,“,孔孟,”,是我（文白之美）,4,、与古人居,神交孔孟（再读文章）,二、悟,经典之美,1,、,感悟思路之美,2,、,品味语言之美,3,、,昭示个性光彩,于丹,论语,心得,“,真正的圣贤不会端起架子，板着面孔说话。他们把活泼泼的人生经验，穿越沧桑，传递到今天，让我们仍然觉得温暖；而他们在千古之前，缄默地微笑着、注视着，看我们仍然在他们的言论中受益而已。”,学有所得（作业）,1.,背熟全文。,2.,将文中的成语、格言和警句摘抄在笔记本上。3.,从文中选出你最喜欢的一则作为自己的座右铭，工工整整地抄写在卡片上，然后写下对自己的,“,青春寄语,”,。,谢谢！,孔子（前,511-,前,479,），,名丘，字仲尼。,鲁国人。春秋末期思想家、教育家、,儒家学派,的创始人。,论语,是孔子,弟子,及其再传弟子关于,孔子言行,的记录，共二十篇。它是研究孔子思想的主要依据。南宋时，朱熹把它,大学,中庸,孟子,合为“四书”。,关于孔子,相传曾修,诗,书,，订,礼,乐,(yu,),，序,周易,，撰,(zhu,n),春秋,。孔子曾任鲁国司寇，治理鲁国三个月，便使强大的齐国畏惧。因身处乱世，他所主张的,“,仁政,”,没有施展的空间，后携弟子周游列国。入东周拜老子为师。最终返回鲁国，专心执教。孔子开创私人讲学之风，弟子多达三千，贤弟子七十二人。他被尊称为,“,至圣先师，万世师表,”,。其弟子和再传弟子，把孔子及其弟子的言行记录下来，作成,论语,。北宋宰相赵普赞曰：,“,半部论语治天下,”,。,孟子（约公元前,372,约前,289,）,名轲，字子舆,，战国人。被后世人尊称,“亚圣”,他是儒家学派中思（子思）孟（孟轲）学派的主要代表，我国历史上著名的思想家。,关于孟子,孟子,，是孟子的,弟子们整理的孟子言论，其间杂有弟子的话语。,孟子,现仅存“内书”七篇。,孟子,一书，除了阐述儒家的“仁”的主张外，还提出了“义”的观念，提出了“性本善”、“养浩然之气”等一系列在中国古代思想史上有重大影响的命题。,快快乐乐读起来,自由朗读全文两遍；,轮读；,听师范读；,齐读。,2,、与古人谋,-,我是,“,孔孟,”,（吟诵之美）,注意的生字词,论语（）不亦说乎（）,学而不思则罔（）思而不学则殆（）,不悱不发（）举一隅（）,一日暴之（）使奕秋诲二人奕（）（）,一心以为有鸿鹄将至（）辟若掘井（）,掘井九轫（）流杵也（）,ln,yu,wng,di,fi,y,p,y,hu,h,p,rn,ch,2,、与古人谋,-,我是,“,孔孟,”,（吟诵之美）,七嘴八舌译出来,仔细观察，发现规律：,示例：人 不知 而不愠，不亦 君子乎？,译文：别人不了解（我）却不生气，不也是君子吗？,方法总结：,看注释、组词法、添加法,2,、与古人谋,-,我是,“,孔孟,”,（吟诵之美）,选择你比较喜欢的一则，假设你做为孔子或孟子穿越时空，来到当代的教室里，你该用什么的语言向你的学生介绍你的观点。要符合信、达、雅的要求。并请同时代的,“,俊杰,”,给你提出,“,最忠肯的建议,”,，以寻求最合理的表达。,百家争鸣，各抒已见。评出“十佳孔孟”。,3,、好之乐之,-,“,孔孟,”,是我（文白之美）,课文字词，你掌握了多少？,1,）、通假字：,不亦说乎 左右逢其原 今夫奕之为数,掘井九轫而不及泉 是知也 一日暴之 辟若掘井,2,）、古今异义：,今夫奕之为数（古义：技艺，技能；今义：数量可以为师矣（古义：可以凭借；今义：表可能）,是知也（古义：这；今义：判断动词）,虽有天下之物（古义：即使；今义：虽然）,课文字词，你掌握了多少？,3,）、一词多义,居：与古人居（动词，生活在一起）居之安（动词，保有）,为：可以为师矣（动词，做、担任）知之为知之（表判断，相当于“是”，“就是”）有为者辟若掘井（名词，作为）,故：温故而知新（旧的，已学过的知识）故君子欲其自得也（所以）,以：可以为师矣（介词，凭，把）君子深造之以道（介词，按照）,以至仁伐至不仁（介词，用）举一隅不以三隅反（介词，按照）,1,）学而不思则罔（“而”在这里起什么作用？）,2,）敏而好学，不耻下问。（“敏”与“好学”是什么关系？为什么并提？）,3,）,.,弈之为数。（是翻译成“围棋是一种技艺”，还是”围棋作为一种技艺“更恰当？,4,）,.,惟弈秋之为听。（是翻译成“只听弈秋的”，还是“惟有弈秋的话听进去了”？）,5,）,.“,为是”（是翻译成“因为这样“，还是”造成这样的结果“？为什么？,4,、与古人居,神交孔孟（再读文章）,探究,本文可以说，是关于学习的千古传诵的经典。那么本文主要从哪些方面谈论了学习？,二、悟,经典之美,1,、感悟思路之美,温习的重要,学习与思考缺一不可,虚心好学,情感、态度对学习具有更重要的作用,启发式教学原则，学习主体的第一性原则,学习经典是与大师、先贤对话、交流,我的理解,1 23,4 5 8,6,7,9,二、悟,经典之美,1,、感悟思路之美,学习深造的正确途径是依靠自己主动学习、主动获得,学习的关键在于专心致志,做学问要有成就就必须持之以恒，坚持到底，不能半途而废,读书学习要有怀疑精神,10,11,12,13,二、悟,经典之美,1,、感悟思路之美,论语,和孟子的论证方式有什么不同？,论语,：事理论证、直接提出观点两种议论方式；哲理性强，格言警句多，发人深思。,孟子,：事实论证（例证法，举例论证）、事理论证两种；逻辑性强，形象性强，富有说服力。,二、悟,经典之美,2、品味语言之美,1,）、孔子教给他的学生子路对待事物的正确态度是“知之为知之，不知为不知”。然而，随着时代的发展和认识的多元化，人们对这句名言产生了两种完全不同的看法。对此，你又是怎样看待的？请联系实际，说出你的看法及理由。,二、悟,经典之美,3、昭示个性光彩,2,）、本文所论述的大多是关于学习、道德修养、为人处世的一般原则。请你根据上联，写出下联。（宽对即可）,上联：时习悦，学思乐，自得喜；,下联：,_,3,）、假如你参加,孔孟论学习,的综合性活动,A,、你将如何向同学介绍孔孟。,B,、选择其中一则对你影响最大的，结合自身实践，谈谈你的理由。,C,、请你讲一两则在学习上运用,孔孟论学习,中的方法很成功的名人故事。,二、悟,经典之美,3、昭示个性光彩,卖油翁,下课了，回顾学习一个小故事吧！,学习目标,1,、复述故事，深入理解文章内容，初步把握人物形象。,2,、学会利用文中关键词句分析人物形象。,3,、体会文章所揭示的深刻道理。,故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果要复述清楚。,看图复述课文内容,自学指导,(,一,),1,、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。,2,、从这个故事中你懂得了什么道理？,自学指导,(,二,),陈尧咨（善射）,卖油翁（善酌）,动作,神态,语言,睨之,无他，但手熟尔,以我酌油知之,我亦无他，惟手熟尔,汝亦知射乎,吾射不亦精乎,尔安敢轻吾射,释担而立 但微颔之,取 置 覆 酌 沥,性格,:自矜（骄傲）,谦虚,对比,道理,:,熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。,忿然 笑而遣之,笑而遣之,1,、联系生活、学习，说说熟能生巧的事例。,2,、你认为一个人应该如何看待自己的长处？又如何看待他人的长处？,课外延伸,人外有人，天外有天。,取人之长，补己之短。,自满人十事九空，虚心人万事可成。,谦受益，满招损。,三人行，必有我师焉。,择其善者而从之，其不善者而改之。,骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。,老舍,尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。,屈原,1,、正视自己的长处，扬长避短，,2,、正视自己的缺点，知错能改，,3,谦虚使人进步，,4,、人应有一技之长，,5,、自信是走向成功的第一步，,6,强中更有强中手，一山还比一山高，,7,艺无止境,8,、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，刻苦训练才能有所收获，取得成效。,9,、骄傲自大、不可一世者往往遭人轻视；,10,、智者超然物外,