1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,陶渊明,授课教师：方程,归园田居,陶渊明：一名潜，字元亮。,东晋最杰出的诗人、文学家,“田园诗人”,隐逸诗人,靖节先生,五柳先生,开创田园诗一体,赏菊图,私谥,自号,一、作者简介,晋 陶渊明 田园诗派,南朝,宋 谢灵运 山水诗派,唐,王、孟,山水田园诗派,山水田园诗派发展脉络,返回,羁,鸟,荫,后檐,暧暧,墟,j,fi,fn,din,吠,桑,颠,樊,笼,x,i,yn,欣赏诗歌朗读，同时解决难读的字词和注意朗读的节奏和感情。,二、诵读,三、整体把握诗歌内容,2.“,归园田居”题眼是哪个字？,归,1.,自由诵读
2、根据注释及手头资料疏通课文。,1.,从何而归？,2.,为何而归？,3.,归向何处？,4.,归去如何？,四、探究、合作,以“归”字为核心解读诗歌。,1.,从何而归？,诗人将官场说成,“,尘网,”,、,“,樊笼,”,，这些词反映了诗人对官场的什么态度？,官场,明确：对官场生活的厌恶。,（“尘网”、“樊笼”）,2.,为何而归？,1,）性本爱丘山。,2,）守拙归园田。,思考：如何理解,“,羁鸟恋旧林，池鱼思故渊,”,？,（词语含义、特点、情感）,明确：,1.“,羁鸟”是关在笼中的鸟；“池鱼”是禁在池中的鱼。,2.,特点：,失去自由,，失去最适合它们生活的环境，只会痛苦。也暗示作者在官场就如同“羁鸟”
3、池鱼”一般，失去自由。,3.,运用比喻说明作者,身在官场，而心系田园的心情,，,对自由的向往。,3.,归向何处？,田园,思考：找出描写田园生活情景的句子？,自己的居所，空旷而简陋，无拘无束。,方宅,十余亩，草屋八九间。,榆柳荫后,檐，桃李罗堂前。,榆柳覆,郁，桃李飘香，集色彩与味道于一体。这是诗人为之陶醉的乡村逍遥所在。,近景,3.,归向何处？,暧暧远人,村，依依墟里烟。,炊烟袅袅，弥漫飘渺，一片宁静，一片和谐，一派迷茫，一派朦胧。,（,远景,）,狗吠深巷,中，鸡鸣桑树颠。,农村特有的几声，让,宁静,的乡村更显迷蒙与幽静，,以动写静,，使人耳听其声而忘情，目睹其形而忘返。这纯朴、幽静的田园景色与虚伪欺诈、互相倾轧的上层社会形成鲜明的对比。,4.,归去如何？,（请从诗中找出蕴涵作者情感的诗句词语。,）,思考：从中可见作者的人格倾向和精神追求是怎样的？,明确：,厌恶官场，热爱田园生活，追 求精神上的自由和独立。,户庭无尘杂，虚室有余闲,久在樊笼里，复得返自然。,轻松，自由，怡然自得,厌,弃,田园：,方宅 草屋,榆柳 桃李,村庄 炊烟,狗吠 鸡鸣,官场：,尘网,樊笼,闲适、幽美,归 园 田 居,恋,归,黑暗,五、作业：,1.,背诵,归园田居,。,2.,陶渊明的归隐，是否可行？在当今时代是否可以提倡？,
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
