小学语文人教部编版五年级上册(2018)-5-搭石.pptx

第二课时,搭 石,5,第一课时,语文,五年,级 上册,你关注过自己的阅读速度吗,?,你每,分,钟大约能读多,少字,?,第,一,课,时,在计时阅读之前，要注意以下几,点：,(1),记下所用的时,间。时间是指把握课文内容、读懂课文的时间。,(2,),阅,读时要集,中注意,力，不分心。遇到不懂的词句，不要停留太久，不要回读。,(,3),记录完阅读时间后,要先合,上课本，再完成检测题。,(,4),完成检测题后,请举手示意老师,不要影响到其他同学阅读。,现在请大家自,主阅读课文,，记,录阅读时间。,初读课文,点击图标，听范读,检查阅读效果,（,2,）,人们需要“搭石”的季节一般在（,）,A.,夏季,B.秋季,C.,春季,（,3,）,两块搭石之间的间隔一般在（,）,A.,两米左右,B,.,二尺,左右,C.,块块相连,B,B,（,1,）速,读课,文用时（）分（）秒。,（,4,）“,走搭石”与过真正的桥不同，需要（）,A.,紧走搭石慢过桥,B.,慢走搭,石紧过,桥,C.,慢走搭石慢过桥,A,（,5,）,根据课文内容，判断下列说法的正误。,A.,如果上了,点儿年,岁的人着急赶路，就不在意搭石,稳不稳了。（,）,B.,每当上工、下工，一行人走搭,石时，,动作要协调,有序，否则有人可能会掉进水里。（,）,C.,走搭石的时候，如果相向而行的人互相礼让，,年轻人背老人过河，大家都会觉得不可思议。（）,同学们，怎么才能做到快速阅读，并准确掌握文章信,息呢？我们看看下面两位同学是怎样做的。,“汛期”这个词我不懂，但不影响理解课文内容，我就没有管它继续往下读。,刚读到“紧走搭石慢过桥”的时候我不太理解，但我没有回读。,回忆自己的阅读过程中有,没有,类似的体验，有没有出现注,意力,不集中或者回读的现象，说,说自,己的感受。,阅读时一边读一边想象画面，想象课文描写的情境，就能集中注,意力。,阅读的过程中，我经常感觉前面的内容没有记住，不自觉地要回读，影响了阅读速度。,我发现阅读的过程中稍微一分心，有些词句就不能理解，需要回读，所以集中注意力很重要。,归纳总结阅读方,法,1.,集中注意力,2.,尽可能减少回读的次数,“,集中注意力”阅读是一种可以持续较长时间、深入的专注阅读状态，而不是一边阅读一边想着其他事情。,“回读,”,是指阅读中眼球反复扫过文字。回读次数越多，阅读速度越慢。,自,读提示：再读课文，读准字音，读通句子，难读的语句多读几遍。,汛,期,挽,裤,间,隔,懒,惰,平,衡,协,调,人,影,绰,绰,xn,jin,du,hn,xi,chu,学认字,wn,汛,河流定期涨水的意思。,与水有关,汛期,xn,学认字,惰,du,懒的意思。,懒,惰,学认字,间,多音字,jin,2.,在,人群中,间（），,他是那么高大。,jin,间隔,间断,中间,间距,1.,他每天都去锻炼身体，从没有间（）断过。,jin,jin,xn,fn,xi,w,n,l,n,du,wn,hn,xi,汛,访,鞋,挽,隔,协,衡,稳,惰,懒,学写字,衡,懒,ln,hng,左中右结构，三部分要写得匀称。,为了避让右边,捺都变成“丶”,重难点字书写指导,访,鞋,隔,注意笔顺。,两个“土”，注意左右大体等宽。,被包围部分是一横，不能写成两横。,课堂小结,了,解了提高阅读速度的方,法是集中注意力和不回读,学习了本课的生字,一、选择题。,“搭石”是人们把石头,_,。,A.,摆在小溪里，供人们过河,B.,建造石头房子,C.,搭建田垄,课堂演练,A,1.“,挽裤腿”,的“,挽”读,wn,，不读,wn,。,（）,2,.,摆放搭,石的时间多在汛期。,（,）,3.,在这里，年轻人背老人过河是很不平常的。,（）,二、判断对错。,三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。,满意地,协调的,美好的,品质,离去,动作,课后作业,1.,认真书写本课生字。,2.,继续练习速读课文，了解课文的主要内容。,QICAIKETANG,七彩课堂 伴你成长,上节课我们了解了如何提高阅读速度的方法，,初读,了课文，学习了生字词。这节课我们跟随作家刘章爷爷一起去感受那平凡而又美丽的搭石。,第二课时,刘章（,19392020,），诗人、作家。,1957,年开始发表作品，,1962,年加入中国作家协会，著有诗集,燕山春,南国行,北山恋,等。,作者简介,速读课文，思考什么是搭石？从文中找出答案。,进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。,听课文朗读录音，说说课文中的哪些画面给你留下了深刻印象。,我认为人们走搭石的画面太美了,人们摆放搭石的认真劲儿我印象最深,我印象最深的是搭石的样子,溪边两人互相礼让，年轻人背老人过搭石的画面给我留下了深刻的印象,你能按照写作顺序用简洁的语言概括一下这,些令人印,象深刻的画面吗？,第一个画面可以叫“说搭石”，或者“搭石的来历”，因为作者告诉了我们什么是搭石。,第二个画面可以叫“摆搭石”，或者还可以进一步说是“精心摆放搭石”。,第三个画面是“走搭石”，或者还可以进一步叫“如诗如画走搭石”或者“一行人走搭石”。,第四个画面是“溪边礼让”，或者是“互助友爱走搭石”“充满温情的搭石”。,小结：有,的题目点出了画面的内容，有的题目让我们感受到了流淌在搭石上的情感。只要能够体现出我们对课文的感悟、理解，就可以采用不同的方式为画面命名。,请同学们集,中注意力，快速记住下列词语。,汛期 秋凉 平整方正 间隔 平稳,平衡 协调有序 招手示意 理所当然 联结 情感,用以上两组词语简要复述课文内容。,每年,汛期,来临,溪水,猛涨。,秋凉,以后，人们就在溪水中摆放上一块块,平整方正,的石头,按照二尺左右的,间隔,，,平稳地放好。,走搭石的时候，要走得快,才容易保持,平,衡,。一行人走搭,石时，,动作必须,协调有序,。如果两个人面对面同时走到溪边，会互相,招,手示意,，让对方先,过。年,轻人背老人过河，人们也看成是,理所当然,的,事。,搭石，,联结,着故乡的小路，也联结着乡亲们之间美好,的,情感,。,文章的结尾说搭石“联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感”,你体会到这种情感了吗,？是从,哪些语,句中体,会到的？,看出摆搭石已经成为家乡人的生活常态。,2,看出老人摆搭石时的认真细致，从,中也能看,出乡亲们纯朴善良、与人为善的品质。,看,出摆搭石的老,人为,别人着想的精神。,2,我看,到了一幅美好的画面：清晨或,者傍,晚，清澈的溪水倒映着走搭石的人的一,行倒,影，轻快的脚步声和着清脆的鸟鸣声,3,每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上,去。嗒,嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。,协调有序,用叹号表达作者对搭石的感慨，朗读时重音放在“协调有序”上。,这句话要读得语气连贯、自然。,读出欢快的节奏。,读出欣赏的态度,写,走搭,石的美好场景,朗读指,导,你看，走搭石需要先后照应，动作“协调有序”，这不正是一种人与人之间的和谐关系的体现吗？,3,人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里长句短句搭配；有美景，有人物，有声音，有动作,勾勒出一幅和谐美好的生活画面。,一边读一边想象，读出画面感和语言节奏的韵律美。,朗读指,导,面对面的两人溪边让路，年轻人背老,人走,搭石，我看到了乡亲们互助友爱、尊老,爱幼,的情感。,4,4,从两个“总”体会出，在家乡，互助友,爱已,经成了一种风气。,搭石是一些普普通通的石头，但它们又极不普通。在大家的心目中，搭石又是什么呢？,小练笔,搭石，联接起故乡的小路；,搭石，是乡亲们美好情感的见证；,搭石，；,搭石，。,联接你我之间的友好感情,是你我与家乡互通的桥梁,小结：简,单的事情、平凡的场景却折射出人与自然的和谐之美、人性之美。在生活中，我们也要做一个,“,搭石,”,那样无私奉献的人，也要做一个像作者一样去发现美、感受美、体验美的人。,结构梳理,话搭,石,摆搭,石,走搭石,溪边礼让,无,私奉献,5,搭石,作者通,过对家乡环境的介绍，反映出搭石在人们生活中的重要作用，,借,助对乡亲们“、”等几个生活画面的细致描写,赞美了乡亲们,和家乡的,。,主题概括,摆搭石,走搭石,无,私奉献,的美好品质,_,_,淳,朴民风,_,_,上了点儿年岁的人，怎样急着赶路，发现哪块搭石不平稳，会放下带的东西，找来 ，再在上边 ，直到满意了才肯离去。,一、根据课文内容填空。,课堂演练,无,论,只要,一定,合适的石头搭上,踏上几个来回,_,_,_,_,_,进入秋天，天气变凉，家乡的人们从河的两岸找来一,些石,头，在小溪里摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。,仰望天空，雨后的天空碧蓝碧蓝的，太阳出来了，天上飘出了一条彩带，这就是彩虹。,二、请仿照例句为你熟悉的景色写一段话,。,三、说说加点字有什么含义。,搭石，构成了家乡的一道风景。,一是指搭石是一道自然风景，,二是指搭石是体现人情美的风景。,课后作业,1.,搜集借物喻人写法的文章读一读，体会这种写法的好处。,2.,完成,七彩课堂素养提升手册,本课练习,。,