死活读不下去的经典作文指导.ppt

作文导写作文导写死活读不下去的经典排行榜死活读不下去的经典排行榜材料材料 经典，是指经过历史选择出来的经典，是指经过历史选择出来的“最有价值的书最有价值的书”。它们。它们理应是经久不衰的万世之作。但是，前不久，某大学在网上搞理应是经久不衰的万世之作。但是，前不久，某大学在网上搞了个了个“死活读不下去排行榜死活读不下去排行榜”，结果令人瞠目结舌：，结果令人瞠目结舌：红楼梦红楼梦高居榜首；榜单前高居榜首；榜单前1010位中，中国古典四大名著尽数在列；位中，中国古典四大名著尽数在列；百年孤独百年孤独瓦尔登湖瓦尔登湖等外国名著也赫然其中。而同时，等外国名著也赫然其中。而同时，通俗文学作品以及通过网络阅读小说（文学）的方式则大受欢通俗文学作品以及通过网络阅读小说（文学）的方式则大受欢迎。是经典文学的影响力落后于通俗文学了，还是旧的阅读方迎。是经典文学的影响力落后于通俗文学了，还是旧的阅读方式过时了？抑或是式过时了？抑或是？对此，引发了社会一片热议。对此，引发了社会一片热议。对于以上事情，你怎么看？请你据此作文，体现你的思考，对于以上事情，你怎么看？请你据此作文，体现你的思考，表明你的态度，阐述你的看法。表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，标题自要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，标题自拟，完成写作任务。拟，完成写作任务。v林探惜：林探惜：这些这些“死活读不下去死活读不下去”的人真的可以死一死的人真的可以死一死科技发展、人类进步的结果就是丢弃文化遗产全民科技发展、人类进步的结果就是丢弃文化遗产全民半文盲？半文盲？v山西老西儿：山西老西儿：红楼梦红楼梦拿下拿下“死活读不下去排行榜死活读不下去排行榜”榜首，这个结果多少让人感到惊讶和尴尬。但导致这榜首，这个结果多少让人感到惊讶和尴尬。但导致这个结果的究竟是名著还是读者？在网络大行其道、生活个结果的究竟是名著还是读者？在网络大行其道、生活节奏加快、各种信息爆炸的时代，让读者们平心静气、节奏加快、各种信息爆炸的时代，让读者们平心静气、品味经典或许有些奢侈。但这绝对是一个值得我们思考品味经典或许有些奢侈。但这绝对是一个值得我们思考的问题，因为我们现在缺少的是阅读，而不只是经典。的问题，因为我们现在缺少的是阅读，而不只是经典。v田朝晖：田朝晖：网络投票选出网络投票选出“死活读不下去排行榜死活读不下去排行榜”，我，我不认为这是网友的幽默感，这是耻辱。不认为这是网友的幽默感，这是耻辱。vmabokov：读或不读，书总在那里；它们经过了时读或不读，书总在那里；它们经过了时间的检验，无需你去证明！如果你认可这样的书单，那间的检验，无需你去证明！如果你认可这样的书单，那恰好证明了你自己的浅薄。仅此而已恰好证明了你自己的浅薄。仅此而已。v飞氘飞氘：“死活读不下去死活读不下去”的说法纯属瞎扯：如果读完的说法纯属瞎扯：如果读完了给了给10万块，读不完枪毙，所有认字的人就都能读完了。万块，读不完枪毙，所有认字的人就都能读完了。关键在于，如果关键在于，如果“死活读不下去的死活读不下去的”是牛顿和爱因斯坦是牛顿和爱因斯坦的论文，就没有了娱乐价值。的论文，就没有了娱乐价值。一、审题之提炼问一、审题之提炼问题题这个材料的核心问题是什么？这个材料的核心问题是什么？为什么经典文学作品没有通俗文学作品为什么经典文学作品没有通俗文学作品受欢迎？受欢迎？要回答要回答原因原因二、构思之寻找原因二、构思之寻找原因为什么经典文学作品没有通俗文学作品受欢迎？为什么经典文学作品没有通俗文学作品受欢迎？作作品品的的原原因因“经典经典”的语言表达不符合现代人的表达的语言表达不符合现代人的表达习惯，而习惯，而“通俗通俗”的表达则符合现代人口的表达则符合现代人口味味“经典经典”所传达的思想内容无法让现代人所传达的思想内容无法让现代人产生共鸣，而产生共鸣，而“通俗通俗”则贴近现代人生活则贴近现代人生活“经典经典”内容深奥难懂，阅读须功底，不内容深奥难懂，阅读须功底，不能让人快速获取娱乐能让人快速获取娱乐“快感快感”；而；而“通俗通俗”则通俗易懂，阅读较容易，更易让人获则通俗易懂，阅读较容易，更易让人获得快乐得快乐v读者们读者们“死活读不下去死活读不下去”的理由，可谓千奇百怪。的理由，可谓千奇百怪。v吐槽吐槽红楼梦红楼梦v尼玛啊，那么那么多人，完全记不清楚关系尼玛啊，那么那么多人，完全记不清楚关系!v有强迫症的我为了理清复杂的家族关系还画了一个表，有强迫症的我为了理清复杂的家族关系还画了一个表，读了读了N多遍都读不下去多遍都读不下去!v吐槽吐槽百年孤独百年孤独v百年孤独百年孤独，我真孤独了，我真孤独了;v太分裂了，一边用本子记录谁跟谁的关系到后面还是太分裂了，一边用本子记录谁跟谁的关系到后面还是一锅粥一锅粥;v都说是一本牛都说是一本牛的不能再牛的不能再牛的书，可是真的读不懂，的书，可是真的读不懂，看个书要拿只笔把每个人物写下来对着看，然后，然后看个书要拿只笔把每个人物写下来对着看，然后，然后还是不知道讲了啥，无力啊还是不知道讲了啥，无力啊;v翻了两页睡了一天翻了两页睡了一天!v痛苦的想死痛苦的想死!v吐槽吐槽追忆似水年华追忆似水年华和和尤利西斯尤利西斯，据说读者多是，据说读者多是嫌其篇幅太长，建议当成嫌其篇幅太长，建议当成“十年以上有期徒刑必备书十年以上有期徒刑必备书”。我有话说：v 现今社会的现今社会的“理想之书理想之书”似乎应是似乎应是通俗的、短小的、娱乐性强的文学作品。而通俗的、短小的、娱乐性强的文学作品。而沉重的经典著作显然是不符合市场要求的。沉重的经典著作显然是不符合市场要求的。平心而论，阅读经典的确是要花费些时间和平心而论，阅读经典的确是要花费些时间和气力的，在一个生活如此快节奏的时代，让气力的，在一个生活如此快节奏的时代，让人们静心读本好书几乎成了件奢侈的事情。人们静心读本好书几乎成了件奢侈的事情。构思之寻找原因构思之寻找原因为什么经典文学作品没有通俗文学作品受欢迎？为什么经典文学作品没有通俗文学作品受欢迎？作作品品的的原原因因“经典经典”没有实用价值；而没有实用价值；而“通俗通俗”则更则更具有具有“谋取实际利益谋取实际利益”的功能的功能“经典经典”缺少包装，不能吸引人眼球；而缺少包装，不能吸引人眼球；而“通俗通俗”则外观美丽，则外观美丽，给人轻松愉悦之感给人轻松愉悦之感“经典经典”的纸质阅读呈现形式单一的纸质阅读呈现形式单一敌不过敌不过“通俗通俗”纸质、网络等多样的呈现形式纸质、网络等多样的呈现形式我有话说：v 浅阅读就是以浅阅读就是以“快速、快感、快扔快速、快感、快扔”为为消费特点的阅读。阅读变得走马观花，不求甚消费特点的阅读。阅读变得走马观花，不求甚解渐成风尚，搜索式阅读、标题式阅读、跳跃解渐成风尚，搜索式阅读、标题式阅读、跳跃式阅读成为阅读的主要方式。其次，信息化时式阅读成为阅读的主要方式。其次，信息化时代的重要标志就是信息爆炸，各种资讯泛滥，代的重要标志就是信息爆炸，各种资讯泛滥，生活和工作压力迫使人们的阅读更加趋于实用生活和工作压力迫使人们的阅读更加趋于实用主义，根本无暇去对书籍深究细品，就是再爱主义，根本无暇去对书籍深究细品，就是再爱不释手的图书，也只能浅尝辄止，进行一点浅不释手的图书，也只能浅尝辄止，进行一点浅阅读而已。于是，浅阅读因其快速高效而被广阅读而已。于是，浅阅读因其快速高效而被广泛接受。泛接受。构思之寻找原因构思之寻找原因社社会会、读读者者的的原原因因为什么经典文学作品没有通俗文学作品受欢迎？为什么经典文学作品没有通俗文学作品受欢迎？社会快速发展，人们生活节奏加快社会快速发展，人们生活节奏加快社会价值取向改变，人们追求功利社会价值取向改变，人们追求功利人心浮躁，人们无法静心，没有耐心人心浮躁，人们无法静心，没有耐心人们文学素养越来越低，阅读能力下降人们文学素养越来越低，阅读能力下降手机、网络等高科技产品的冲击手机、网络等高科技产品的冲击三、构思之探究危害三、构思之探究危害经经典典文文学学作作品品没没有有通通俗俗文文学学作作品品受受欢欢迎迎危危害害经典文学作品没有通俗文学作品受欢迎？经典文学作品没有通俗文学作品受欢迎？阅读决定着一个民族思维的深度和高度，对阅读决定着一个民族思维的深度和高度，对文化传承、国家发展有着重要的意义，一个文化传承、国家发展有着重要的意义，一个浅薄、浮躁的民族是无法强大和发展的。如浅薄、浮躁的民族是无法强大和发展的。如果仅仅满足于浅阅读，或者过分热衷于浅阅果仅仅满足于浅阅读，或者过分热衷于浅阅读，对于国家和民族将是灾难性的。读，对于国家和民族将是灾难性的。浅阅读的流行，不能证明阅读的深度不再重浅阅读的流行，不能证明阅读的深度不再重要，抛弃可以激发创造力、活跃思想的深阅要，抛弃可以激发创造力、活跃思想的深阅读。当人们的思维习惯了读。当人们的思维习惯了“知其然，而不知知其然，而不知其所以然其所以然”的浅阅读状态，就纵容了思想层的浅阅读状态，就纵容了思想层面的惰性。面的惰性。升格之解决方案升格之解决方案如何改变经典文学作品不受欢迎的现状？如何改变经典文学作品不受欢迎的现状？作品本身作品本身丰富经典文学作品的呈现形式丰富经典文学作品的呈现形式漂亮的封面，适度的插图漂亮的封面，适度的插图名家导读点评，详细注解名家导读点评，详细注解内容分层，满足不同需求内容分层，满足不同需求例例如如电视电影网络的呈现电视电影网络的呈现四、升格之解决方案四、升格之解决方案如何改变经典文学作品不受欢迎的现状？如何改变经典文学作品不受欢迎的现状？社会读者社会读者教育的重视，读者的重视教育的重视，读者的重视社会的宣传，价值观的改变社会的宣传，价值观的改变例例如如摒弃浮躁，提升精神内涵摒弃浮躁，提升精神内涵清洁文化环境，给清洁文化环境，给“经典经典”多一些空间多一些空间五、评分细则五、评分细则v1 1符合题意卷。符合题意卷。既谈既谈经典影响力下降（拒经典影响力下降（拒绝阅读经典）而高居绝阅读经典）而高居“死活读不下去排行死活读不下去排行榜榜”前前1010位的位的原因原因，如，如世事浮躁使人们更世事浮躁使人们更愿意接纳愿意接纳“浅阅读浅阅读”“快阅读快阅读”“碎片化碎片化阅读阅读”甚至干脆甚至干脆“读图读图”是当下价值取向是当下价值取向不正确，缺乏快速获取娱乐不正确，缺乏快速获取娱乐“快感快感”的作的作品（作品容量太大），实用价值低而无用，品（作品容量太大），实用价值低而无用，阅读方式不快捷，不符合现今的快节奏阅读方式不快捷，不符合现今的快节奏等；等；也谈也谈及及如今通俗文学或网络快阅读方式的如今通俗文学或网络快阅读方式的大受欢迎大受欢迎的属切题卷（一类），的属切题卷（一类），4848分以上分以上给分。给分。v如能就经典文学影响力下降而从阅读方式如能就经典文学影响力下降而从阅读方式上寻求改变的方法的，可以在原有给分基上寻求改变的方法的，可以在原有给分基础上上浮础上上浮6 6分，乃至满分。分，乃至满分。v2 2基本符合题意卷。基本符合题意卷。v只谈及经典影响力下降（拒绝阅读经典）而只谈及经典影响力下降（拒绝阅读经典）而高居高居“死活读不下去排行榜死活读不下去排行榜”前前1010位的原因，位的原因，而忽视比较，不谈通俗文学或网络快阅读方而忽视比较，不谈通俗文学或网络快阅读方式的属一面卷（二类）式的属一面卷（二类）v42-4742-47分给分。分给分。v3 3偏离题意卷。脱离材料主要内容谈观点。偏离题意卷。脱离材料主要内容谈观点。仅谈通俗文学或网络快阅读方式受欢迎，仅谈通俗文学或网络快阅读方式受欢迎，而不涉及经典的影响力下降的（只点材料而不涉及经典的影响力下降的（只点材料即止的）进三类，即止的）进三类，36364141分给分。分给分。v4 4脱题卷（话题卷）。脱离材料内容谈观脱题卷（话题卷）。脱离材料内容谈观点。以网络发展、学习的重要；或以读书点。以网络发展、学习的重要；或以读书有益等为话题或以有益等为话题或以材料作为一例材料作为一例的属话题的属话题卷（四类），为不及格（卷（四类），为不及格（3636分以下给分）。分以下给分）。v5 5游离卷。谈选择，谈努力，谈勤奋等与游离卷。谈选择，谈努力，谈勤奋等与题意材料无关的，题意材料无关的，2020分以下给分。分以下给分。v写就时评文的结构要求写就时评文的结构要求v引：恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证引：恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料（不能全部照抄），对材料进行分析时还要回扣材料（不能全部照抄），对材料进行分析后，或摘要或概述，三言五语即可。后，或摘要或概述，三言五语即可。v议：是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物议：是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目的关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目的是为了提出观点做铺垫，这部分不能太长，百字左右是为了提出观点做铺垫，这部分不能太长，百字左右即可。即可。v提：提出论点（或观点），文字简炼，一两句话就提：提出论点（或观点），文字简炼，一两句话就可以，观点明确。可以，观点明确。联：这是文章的关键，可由材料联：这是文章的关键，可由材料推开去，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生推开去，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活，今人今事；可以正面举例也可以反面证明；可以活，今人今事；可以正面举例也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理。最少要举两个例子，一古一摆事实，也可以讲道理。最少要举两个例子，一古一今或一正一反，多角度多侧面得把中心论点阐述得深今或一正一反，多角度多侧面得把中心论点阐述得深刻有力，三四百字即可。刻有力，三四百字即可。v深：深入分析。怎样深入分析？分析原因，说明好深：深入分析。怎样深入分析？分析原因，说明好处（或危害），找出症结。处（或危害），找出症结。v结：收敛全篇，总结全文，宜对论述的问题有所深结：收敛全篇，总结全文，宜对论述的问题有所深化，不要故作惊人之语，强调精炼有力，不画蛇添足。化，不要故作惊人之语，强调精炼有力，不画蛇添足。