1、结束放映,返回目录,获取详细资料请浏览：,结束放映,返回目录,获取详细资料请浏览：,斯旺,魏尔肖,动植物界具有统一性,细胞具有,统一性,细胞具有,统一性,*,(2013,石家庄一检,),细胞学说揭示了,(,),。,A,植物细胞与动物细胞的区别,B,生物体结构的统一性,C,细胞为什么要产生新细胞,D,人们对细胞的认识是一个艰难曲折的过程,解析答案,细胞学说未体现植物细胞和动物细胞的区别及细胞为什么要产生新细胞等内容。,答案：,A,训练,1,一、细胞学说的建立,一、细胞学说的建立,*,【,例,1,】(2013,江苏单科，,2),下列关于生命科学研究方法与发展过程的叙述，正确的是,(,),。,A,细
2、胞学说从一个方面揭示了生物界的统一性,B,标志重捕法解决了活动性不强的动物取样方法上的难题,C,格里菲思的肺炎双球菌转化实验直接证明了,DNA,是遗传物质,D,按孟德尔方法做杂交实验得到的不同结果证明孟德尔定律不具有普遍性,点击,一切动植物都是由细胞构成的,本题可用排除法进行解答。细胞学说的主要内容是一切动植物都是由细胞构成的，故从结构上揭示了生物界的统一性,。,答案：,A,解,析,*,二、原核细胞与真核细胞的比较,原核细胞,真核细胞,细胞壁,有，主要成分是肽聚糖,植物细胞有，主要成分是纤维素和果胶；动物细胞无,细胞质,有核糖体，无其他细胞器,有核糖体和其他细胞器,细胞核,拟核：无核膜、核仁，
3、DNA,不与蛋白质结合,真核：有核膜和核仁，,DNA,与蛋白质结合成染色体,DNA,存在部,位及形式,拟核：大型环状,质粒：小型环状,细胞核：和蛋白质形成染色体,，,细胞质：线粒体和叶绿体,细胞增殖方式,二分裂（不同于无丝分裂）,体细胞：有丝分裂为主，无丝分裂为次,性细胞：减数分裂,转录和翻译,转录、翻译可同时进行,转录在核内，翻译在细胞质,(,核糖体,),内,是否遵循,遗传规律,不遵循孟德尔遗传规律,遵循孟德尔遗传规律（有性生殖）,可遗传变,异来源,基因突变,基因突变、染色体变异和基因重组,选项,细胞,细胞壁,光合作用,染色质,细胞全能性,蓝藻细胞,有,有,有,无,洋葱根,尖细胞,有,无,
4、有,有,兔成熟,红细胞,无,无,有,有,蛙受精卵,无,无,有,有,*,二、原核细胞与真核细胞的比较,【,例,2,】,(2013,广东理综，改编,),下表为四种不同细胞的比较结果，正确的是,(,),。,A,B,C,D,点击,有何不同？,蓝藻属于原核生物,，,没有染色质,；,了生物界的统一性,。,兔成熟的红细胞无细胞器和细胞核,，无染色质和细胞全能性。,答案：,D,解,析,*,右图中的三个圆圈,a,、,b,、,c,分别表示含有细胞壁、核糖体、中心体的细胞，那么阴影部分表示的细胞,可能是,中的哪种,细胞,(,),。,A,肝细胞,B,衣藻细胞,C,乳酸菌细胞,D,棉花叶肉细胞,解析答案,中均有核糖体，
5、无细胞壁，,无中心体，只有,(,衣藻,),既有细胞壁、又有中心体。,答案：,B,训练,2,二、原核细胞与真核细胞的比较,*,三、观察细胞的工具,-,显微镜,目镜,物镜,10 15,目镜越长，倍数越小。,40 4,物镜越长，倍数越大。,转换器：换用高倍物镜,*,三、观察细胞的工具,-,显微镜,高、低倍镜观察的比较,细胞数目与放大倍数关系,污点位置的判断,物像大小,看到细,胞数目,视野亮度,物镜与玻,片的距离,视野,范围,高倍镜,大,少,暗,近,小,低倍镜,小,多,亮,远,大,三、观察细胞的工具,-,显微镜,*,【,例,3,】,(2013,经典高考题,),使用显微镜观察装片，在,10,倍物镜下观
6、察到的图像清晰、柔和，再直接转换至,40,倍物镜观察。此时，除调节细准焦螺旋外，还需调节反光镜,(,或亮度调节钮,),和光圈。正确的操作是,(,),。,A,用平面镜,(,或调低亮度,),、光圈缩小,B,用平面镜,(,或调低亮度,),、光圈放大,C,用凹面镜,(,或调高亮度,),、光圈放大,D,用凹面镜,(,或调高亮度,),、光圈缩小,换上高倍镜后，视野变暗，因此需调高亮度，换用凹面镜聚光，光圈放大。,答案：,C,低倍镜换高倍镜，视野变暗,*,(2011,经典高考题,),如图为测量保卫,细胞长度的局部显微视野，下列表,述错误的是,(,),。,A,要测量该细胞的长度，需旋转目镜,B,物镜从,10,换为,40,，图示测微尺,每小格所代表的长度变小,C,在不同放大倍数下，图示测微尺每小格的实际长度不同,D,若视野中物像不清晰，会造成测量误差,解析答案,测微尺在目镜上，在不同的放大倍数下，图示测微尺每小格的实际长度相同。,答案：,C,训练,3,三、观察细胞的工具,-,显微镜,本课时内容结束,谢谢！,训练提升，请完成,创新设计,！,
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