1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,怎样保护自我,身边的侵害与保护,一、导入新课,图文欣赏,请认真欣赏,1,、,生活是美好的,生,活处处有情趣,那,That Day,2,、,生活又是复杂的,请听小故事：,“,姐弟俩用他们的勇敢和智慧终将假冒警察的流氓送交公安机关。,”,如果是在座的你们，是否也能很好地保护你们自己呢？（板书）,4,二、自主学习“阅读思考”怎样保护自我？,1、请阅读教材P91-92，写一写：,2、认真阅读教材P93-97，学会正确保护自己,A、你在日常生活中看到的、听到的或经历过的身边的侵害或险情。再指出相应的侵害或险情的主要来
2、源。,B、你觉得面对突发的事故或侵害，我们可以寻求哪些帮助？要知道种种侵害。,三、,合,作,探,究,“以案说法”,The post time,某校一女中学生因厌学而在街上闲逛的时候，由于轻信一陌生人能为其免费找一份好工作而被人贩子骗到外地。等她明白自己受骗时，已被人贩子关进了8楼的一个小房间内。在孤立无援的绝境中，她灵机一动，写了一张求救的纸条放进自己裙子的兜里，然后把裙子从8楼的窗口扔了下来,裙子像彩云悠悠飘到了楼下的大街上，围上来的行人拿起裙子发现了兜里的纸条立刻报了警。不到一个小时，这个小女孩得救了。,根据中华人民共和国未成年人保护法的规定，公安机关不久就对相关的人贩子提起公诉，这些人贩
3、子得到了应有的法律制裁。,请根据刚才对教材的自学，从受侵害前、受侵害中、受侵害后等角度思考我们应该如何保护自己：这位女中学生为什么会被人贩子拐骗到外地？这对你有什么启示？女孩明白自己遇到的是坏人后，采取了什么方式使自己获救？这给你什么启示？人贩子危害女孩的身心健康，危害人们家庭的幸福，也不利于社会的和谐。你认为女孩及其父母可以怎么做？,要懂得,受侵害前：提高警惕,前提,受侵害时：用智慧保护自己,关键,受侵害后：用法律保护自己,重要保障,（板书）,青春是我们约定制造共同的回忆镶嵌在,青春的纪念册里,忆,四、演练台,“,说说写写,”,1、每个人说2至3条，在平时的学习生活中我们需要提高警惕的情景：
4、如P93中体现的：1身份证不轻易借人；2不轻易泄漏个人真实信息.,2、阅读教材P96中的4幅图，完成其中的问题。并列举我们周围可能存在的其他险情和应对方法。如：1交通事故；2不慎落水.来。如：未成年人保护法；预防未成年人犯罪法.,五、当堂检测,“,疑难解答”,1、参见练习册P50-51的选择题：1、4、5、6、9,2、相对,成年人，青少年更容易受到各种侵害，请说说为什么？,3、如果你遇到的是一个穷凶极恶的歹徒，你会选择忍气吞声、自认倒霉，还是以暴制暴或是你作出选择，并简要说想方设法逃脱、报警、报告学校老师、告诉家人。请明理由。,六、拓展延伸“动脑动手”,1、每个同学都列举日常生活中的2-3种意外事故或受侵害的情形，通过查阅资料或采访他人等方法总结相应的自我防护的方法和技巧。,2、每组选出2-3条比较典型的事例和可行的应对方法。再由宣传委员等班干部负责把它编成一本实用的安全常识小推广。,总结本节课所学，联系生活实际，参考教材,P80,中的,“,主题探究,”,制定一本,中学生自我防护手册,。要求如下：,七、学习反思,“,解惑存疑,”,说一说，通过这堂课的学习，同学们学到了什么？还有什么疑问？,谢谢观赏,thankyou,2016.01.10,
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