生长素生理作用.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,人幼年期生长激素过多或过少,生长素,越,多,植物长得越,快,吗？,生长素浓度,促进作用,?,第二节 生长素的生理作用,学习目标：,1.理解,生长素的生理作用及特点,并举例说明,。,2.,能够正确解释,顶端优势和根向地性现象,。,3.列举,生长素的类似物在农业生产中的应用。,2,、,B,点对应的生长素浓度表示,_,3,、,BC,段表示,:_,_,5、超过C点表示,_,0,10,-10,10,-8,10,-6,10,-4,10,-2,c/molL,-1,促进生长,抑制生长,根,生长素浓度与所起作用的关系,A,D茎,芽,B,C,随生长素浓度升高,对芽生长 的促进作用加强。,促进芽生长的最适浓度,。,在达到最适浓度之后，随着生长素浓度,升高，促进作用减弱,1,、曲线,AB,段表示,:_,4、C点对应的生长素浓度表示,_,对芽生长起抑制作用,对芽生长既不促进也不抑制,小组探究一,0,10,-10,10,-8,10,-6,10,-4,10,-2,c/molL,-1,促进生长,抑制生长,根,A,D,茎,芽,B,C,1,、对于不同的器官（根、芽、茎）来说，生长素促进生长的最适浓度分别是什么？三种器官对生长素浓度的敏感性由大到小的顺序,?,2,、,B,点所对应的生长素浓度，对根、芽、茎的作用分别是什么？,3,、对于同一器官来说，生长素的作用与浓度有什么关系？,对生长素浓度敏感性：根芽茎,根：抑制；芽：促进、最适浓度；茎：促进，不抑制,体现了：同一生长素浓度对植物不同器官的作用不同,对于,植物同一器官,来说,，不同的生长素浓度的,作用效果不同,。,低浓度,生长，高浓度,生长,，甚至杀死植物。,促进,抑制,两重性,1,、两重性：,（,1,）既能促进生长，也能抑制生长；,（,2,）既能促进发芽，也能抑制发芽；,（,3,）既能防止落花落果，也能疏花疏果。,2,、促进生长的机理：,生长素促使细胞纵向伸长，从而生长得快,（生长素在植物体内起作用的方式和动物体内的激素相似，它不直接参与细胞代谢，而是给细胞传达一种调节代谢的信息）,一、生长素的作用特点,两重性,双子叶植物,单子叶植物,3,、生长素发挥的生理作用会因,浓度、植物的种类、器官与细胞的年龄,不同而有差异。,（,1,）浓度：,低促进 高抑制 过高杀死,（,2,）器官：,不同器官对生长素的反应敏感程度不一样,营养器官比生殖器官敏感；,根 芽 茎,（,3,）细胞：,幼嫩细胞敏感，衰老细胞迟钝。,（,4,）,植物种类：双子叶植物,单子叶植物,1,、顶端优势,2,、根的向地性,二、生长素生理作用两重性实例,2,3,4,1,抑制,促进,顶端优势,2,1,3,4,小组探究二,现象一：顶端优势现象,概念：植物的,顶芽优先生长,，而,侧芽生长受抑制,的现象。原因：顶端优势是由于顶芽产生的生长素向下运输，大量地,积累在侧芽,部位，使侧芽的生长受到抑制的缘故。,解除方法：,摘除顶芽,概念？原因？解除方法？（学案）,例,1,：如图表示不同浓度生长素对芽生长的影响。当植物表现为顶端优势时，顶芽和最靠近顶芽的侧芽所含的生长素的浓度依次分别为：,A,a,和,b B,b,和,a C,b,和,c D,c,和,b,C,去除顶端优势,棉花植株,果树,维持顶端优势,D,C,B,A,练习：右图为白杨树的主干上端。,A,、,B,、,C,、,D,分别为其上生长的侧芽。请分析：,1,这些侧芽发育成枝的顺序是,（,）,2,生长素主要由（）处产生，以,（）,的方式积累在侧芽处。3,如剪去顶芽，,A,将发育成枝条，原因是,（）,。此时,（）,芽处生长素浓度最高，,（）,芽处生长素浓度最低。,4,上述现象称为,（）,它证明了生长素生理作用特征是,（）,DCBA,顶芽,主动运输,破坏了顶端优势,B,A,顶端优势,低浓度促进生长，高浓度抑制生长,拓展延伸：,例,2,：,1,、若某幼苗已表示出向光性，测得其向光面的生长素浓度为下图中,m,，则其背光面生长素浓度范围为,_,2,、若水平放置的幼苗表现根的向地性，茎的背地性，测得茎的近地侧浓度为,2m,，则茎的远地侧浓度,_,3,、除草剂灭草的原理是使杂草的生长素浓度处于,_,(m,2m),小于,m,A,B,C,D,m,2m,pq,浓度,0,促进生长,抑制生长,大于,q,准备：,前两张学案、同步、课后作业本,提问：,1.,生长素的生理作用？,2.,生长素的生理作用的特点？,3.,体现生长素作用特点两重性举例？,4.,生长素类似物应用举例？,5.,赤霉素的,3,个作用？,A,B,C,D,请判断：,根部：,生长素浓度：,A B,生长速度：,A B,对,A,、,B,两点的影响,A,：,B,：,茎部：,生长素浓度：,C D,生长速度：,C D,对,C,、,D,两点的影响,C,：,D,：,根的向地性,茎的背地性,促进,抑制,促进,促进,思考：,1,、,根的向地性,和茎的背地性是否都反映了生长素作用的两重性？（拓展,4,）,2放置一株,水平方向,的幼苗在太空的宇宙飞船中，培养一段时间后，根、茎生长的方向如何？,现象二：植物根的向地性和茎的背地性,P52,生长素（,IAA,）在植物体内含量很少，提取困难，且易分解，在生产上较少应用。,是人工合成的化学物质，生理作用与生长素类似，但不容易被降解，因此效果稳定，在生产上有广泛的应用。如,-,萘乙酸（,NAA,）、,2,4-,二氯苯氧乙酸（,2,、,4-D,）,等。,生长素为什么不能大规模地应用？,思考,生长素类似物,生长素类似物,：,概念：,是,人工合成的化学物质,，,生理作用与生长素类似,，但不容易被降解，因此效果稳定，在生产上有广泛的应用。,苯乙酸（,PAA,）、吲哚丁酸（,IBA,）是人工合成的生长素类似物吗？（,P48,）,2,、,4-D,是植物激素吗？,生长素类似物在农业生产上的应用,1,、防止,果实和叶片的脱落,农业生产上常用,一定浓度,的生长素类似物溶液喷洒棉株，可以达到保蕾保铃的效果,花冠,花托,花萼,花药,花丝,雄蕊,柱头,花柱,子房,胚珠,种子,果实,促进果实发育,形成无子果实,例,1.,无籽蕃茄的培育,原理,作法,结果,应用,生长素能促进果实发育,的生理作用。,用一定浓度的生长素类似物刺激,未受粉,的雌蕊柱头或子房,花蕾期,去雄,套袋,无籽蕃茄,无子西瓜是怎么来的？,扦插植物枝条的时候可不要忘记枝条上要带几个芽，为什么？,芽能产生生长素,C,：有多个嫩叶，扦插后长出很多根。,A,：无嫩叶，扦插后不长出根；,B,：有少量嫩叶，扦插后长出少量的根；,3.,促使扦插枝条生根,处理组,对照组,设计实验,1.,明确实验目的,科学设计实验,单一变量原则,自变量,:,;,因变量,:,;,：,插条的状况、浸泡时间的长短、温度,等，实验中这些变量应处于,条件下。,NAA,溶液的不同浓度,迎春条插条生根的数量,相同且适宜,无关变量,设计实验,对照原则,a.,预实验,配制浓度为,2ppm,、,4ppm,、,6ppm,、,8ppm,、,10ppm,、,12ppm,的一组,NAA,溶液,分组并编号：分为,组，每组中加入,根枝条。按要求处理好插条，备用。,7 3,预实验,可避免人力、物力、财力和时间的浪费,做到心中有数，有的放矢,6,、怎么确定某生长素类似物促进插条生根的大致浓度？,本次实验的预实验生长素类似物的浓度梯度应,比较大,，以确定一个大致范围，再在这个范围内缩小梯度进行正式实验。,继续探究一,实验步骤,1.,配制,一系列一定浓度的生长素类似物溶液：,10,-4,mol/L,、,10,-6,mol/L,、,10,-8,mol/L,、,10,-10,mol/L,、,10,-12,mol/L,。,2.,取六支试管，将等量（,2ml,）的上述溶液分别注入,5,支试管；第,6,支试管注入等量的清水，留作,对照,。,3.,制作相同插条并平均分成,6,组（每组不少于,3,个枝条），分别置于上述的溶液中,处理,一段时间。（浸泡法、沾蘸法）,4.,将处理过的插条下端浸在清水中,培养,一周。,5.,观察,记录各插条的,生根数目,。,探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度,观看视频：探索生长素类似物促进插枝条生根最适浓度实验，利用,描点法,在坐标系中绘制,NAA,浓度和生根条数的关系,。小组讨论后，找代表绘制两者关系图，解释,曲线含义,二、生长素作用的特点,小组编号,1,2,3,4,5,6,NAA,浓度,10,-12,10,-10,10,-8,10,-6,10,-4,平均数,3,4,8,5,2,1,清水,0,生长素浓度,根数目,根数目,3生根数,在一定浓度范围内，生根的条数随着,NAA,浓度的增大而不断增加，到达一最适浓度后，促进作用逐渐减弱至,0,；再增大就会发生抑制。即：,低浓度促进生长，高浓度抑制生长,0,能力提高：请解释此曲线的含义？,分界点,促进,抑制,C,E,F,E,点和,F,点浓度下，生长素促进生长的作用相同。,若背光侧生长素浓度是,F,点对应的浓度，则向光侧生长素浓度的范围是？,小于点对应浓度,【,迁移延伸,】,1,、番茄细胞染色体数为,24,，用生长素处理番茄花蕾所得到的无籽番茄，其果肉细胞的染色体数为（）,、,12,、,24,、,36,、,48,2.,在农业生产上，通过移植能促进植物侧根的生长，这是因为移植过程中能,(),A,、促进侧根生长素的产生,B,、抑制侧根生长素的产生,C,、破坏了根的顶端优势,D,、生长素可促进扦插枝条长根,B,C,（学案）,经典习题：,某一器官对不同浓度生长素的反应,例,1,图,1,表示植物生长素与其对植物生长的促进作用和关系，请据图回答下列问题：,曲线,OH,段说明,；,曲线,HB,段说明,；,曲线上,C,点表示,；,若某植物顶芽的生长素浓度为,g,时，产生顶端优势现象的侧芽生长素浓度是图中曲线的,区间。,若用燕麦幼苗做向光性实验，并测得幼苗胚芽鞘尖端向光一侧与背光一侧生长素含量之比为,1,：,2,，则据图推测燕麦幼苗胚芽鞘尖端背光一侧的生长素浓度范围是曲线,区间拓展延伸,】,B C,【,经典习题,】,在一定范围内随生长素浓度的增高，促进生长作用加强；,随生长素浓度增高，促进生长作用减弱；,此浓度的生长素即不促进生长也不抑制生长；,C,点及,C,点以后范围内的；,小于,2m,【,拓展延伸,】,1.(m,2m)2.,小于,m 3.,大于,q,4,生长素浓度对植物不同器官的影响效应相同的一组是,(),A,根的向重力性和茎的背重力性,B,植物的向光性和顶端优势,C,茎的背重力性和植物的向光性,D,根的向重力性和扦插枝条生根,解答：,A.,根的向重力性：生长素浓度高的一侧,长得慢；,茎的背重力性：生长素浓度高的一侧,长得快,B.,植物的向光性：生长素浓度高的一侧,长得快；,顶端优势：生长素浓度高的一侧,长得慢,C.,茎的背重力性：生长素浓度高的一侧,长得快；,植物的向光性：生长素浓度高的一侧,长得快,D.,根的向重力性：生长素浓度高的一侧,长得慢；,扦插枝条生根：生长素浓度高的一侧,长得快,拓展提高,C,5,、用一定浓度的生长素溶液处理没有授粉的雌蕊柱头，结果是（）,A,果实和种子都能正常生长,B,果实和种子都不能正常生长,C,种子正常发育而果实不能正常发育,D,种子不能正常发育而果实能正常发育,D,知识结构,生长素的生理作用,（两重性）,低浓度起促进作用,植物的生长,植物生根,保蕾保铃,果实发育,应用：,高浓度起抑制作用,解除或保持顶端优势；,根的向地性生长,获得无子果实；,促进扦插枝条生根；,课堂练习,1.,下图中甲表示植物茎背地生长的情况，如果,A,点的生长素浓度在乙图的,a,点以下，下面对,B,点的生长素浓度叙述正确的是,(),A.B,点的生长素浓度在乙图的,o,a,之间且小于,a,B.B,点的生长素浓度在乙图的,a,c,之间且小于,c,C.B,点的生长素浓度在乙图的,b,d,之间且小于,d,D.B,点的生长素浓度在乙图的,o,d,之间且小于,d,B,例：用一定浓度的生长素类似物（,2.4D,）可以杀死小麦田里的双子叶杂草，而不会抑制小麦的生长。对此正确的解释是（）,A,、此浓度只对小麦起作用,B,、此浓度只对杂草起作用C,、小麦和杂草对此浓度敏,感程度不同,D,、此浓度对小麦和杂草都,起抑制作用,C,4,、做除草剂,课堂练习,1.,下图中甲表示植物茎背地生长的情况，如果,A,点的生长素浓度在乙图的,a,点以下，下面对,B,点的生长素浓度叙述正确的是,(),A.B,点的生长素浓度在乙图的,o,a,之间且小于,a,B.B,点的生长素浓度在乙图的,a,c,之间且小于,c,C.B,点的生长素浓度在乙图的,b,d,之间且小于,d,D.B,点的生长素浓度在乙图的,o,d,之间且小于,d,B,知识结构,生长素的生理作用,（两重性）,低浓度起促进作用,植物的生长,植物生根,保蕾保铃,果实发育,应用：,高浓度起抑制作用,顶端优势，解除顶端优势；,茎的的背地性和根的向地性生长；,无子番茄；,促进扦插枝条生根；,