田径与健康教育.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,广州体育学院,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,肖军,田径和健康教育模块的教学,普通高中体育与健康课程标准解读,中，对田径必修系列的解释是一种思路，提出了,“,田径是一切运动的基础，把田径类项目作为必修的系列对增强学生的体能、提高学生健康水平具有重要的意义。,”,并提出了,“,应根据学校、学生实际情况对田径类项目内容做一定的处理，使之形成几个不同的、又各具特色的模块，这样的模块既可以成为每一个学生,18,学时的学习内容，又可以成为学生继续学习田径类项目的选修内容。,”,一、田径教学内容的安排,2026/1/21 周三,2,广州体育学院,田径教学的三种思路。第一种思路：,田径必修模块，学校可以根据师资力量、学生具体情况，设置了走、跑（短跑模块、长跑模块）、跳（水平跳、垂直跳）、投掷模块、攀爬、越野和野外生存。学校和学生可以根据自己条件，选择一个模块参加学习，以提高自己的体能。,2026/1/21 周三,3,广州体育学院,田径必修模块是否可以作为一种为今后参加其它项目选项学习的准备？也就是一种为进行下一步专项学习作好体能方面的先行？,为参加大球类运动作准备的田径必修模块、为参加体操类运动作准备的的田径必修模块、为参加武术、击技类运动作准备的田径必修模块等。,第二种思路：,2026/1/21 周三,4,广州体育学院,体能,体操类,击技类,大球类,小球类,水上,新兴类,心肺,耐力,力量,柔韧性,速度,灵敏,爆发力,平衡,不同运动项目与体能的相关性示意表,2026/1/21 周三,5,广州体育学院,用田径运动作为基础手段，有效地发展学生的各种体能，使之能适应不同选项学习的需要。例如以发展速度为主的田径必修模块、以发展跳跃能力为主的田径必修模块、以发展上肢与躯干肌肉力量为主的田径必修模块等。这样的设计，同样也具有较强的针对性。,第三种思路,2026/1/21 周三,6,广州体育学院,全面发展体能的田径必修单元教学计划,前导性练习,课的内容（1课的内容（2）,备注,一,1,柔韧性练习,追球跑,传球抢球,篮球,2,轻力量练习,三点滑步,弹簧跳板跳上海绵垫,二,3,柔韧性练习,之字型跑钻护栏,背后过肩投垒球,排球,4,沿线追捉游戏,接飞向不同方向的球,下蹲跳,三,5,绕杆跑练习,触高处球（头球）,折返跑,足球,6,对抗性练习,人球分过追球跑,助跑掷实心球,四,7,跳骆驼,30米跑,实心球抛接,体操,8,圆圈躲避球,橡筋带操,有氧健身跑,五,9,武僧运水游戏,跑梅花桩,多级跳跃,武术,10,推肩角力,舞,“,水流星,”,带旋转的各种跳跃,六,11,推小车,背后过肩投垒球,羽毛球丢回去游戏,羽毛球,12,图形跑,20米,X5,重复跑,四角移动,七,13,多人多足跑,混合障碍跑,抛人接力,拓展,14,开火车,高台跳下,走高空平衡木,八,15,单元评价（1）,（8人组成）超级推小车,16,单元评价（2）,12分钟有氧健身跑,九,17,机动课（1）,18,机动课（2）,2026/1/21 周三,7,广州体育学院,（一）,健康教育要达到的具体教学目标,身体健康,-,全面发展体能。,提高预防疾病的意识和能力。,理解营养、环境和生活方式对身体健康的影响。,改善身体健康状况。,心理健康,-,培养积极的自我价值感。,提高调控情绪的能力。,形成坚强的意志品质。,具有预防心理障碍和保持性心理健康的能力。,社会适应,-,具有和谐的人际关系、良好的合作精神和体育,道德。,具有积极的社会责任感。,二、健康教育,2026/1/21 周三,8,广州体育学院,（二）健康教育的内容,健康教育专题,运动安全知识,身体健康知识,2026/1/21 周三,9,广州体育学院,（三）教学形式,直接传播方法,健康教育,课,健康咨询,小组讨论,社会调查,实践操作,专题讲座,参观访问,课题研究,同伴教育,个别劝导,间接传播方法,大众媒介,视听手段,课外学习,计算机辅助学习,2026/1/21 周三,10,广州体育学院,（四）教学计划与内容的安排,教学内容安排举例（供参考）：,健康教育专题,18,学时，高中六学期，每学期,3,学时。,第一学期：,1.,体能及其发展实践操作）,2.,营养与健康（,自主学习、课外学,习、小组讨论,-,为自己,制定食谱：考试期间、运,动训练与比赛期间等,）,2026/1/21 周三,11,广州体育学院,第二学期：,1.,运动中的安全（,讲授,）,2.,常见运动损伤及其处理（,讲授与实验,）,3.,环境与健康（,社会调查、专题报告,）,第三学期：,预防疾病知识（传染病与非传染病、遗,传病、地方病等）（,课题讲授、网络学,习与合作学习相结合）,2026/1/21 周三,12,广州体育学院,第四学期：,1.,生活方式与健康（,主题教学、探究学习）,2.,锻炼计划制定（健身运动处方）,（,小组讨论、实践操作,）,第五学期：,1.心理健康（,问题教学,）,2.,祖国传统养生（,多媒体教学、网上自主学习,）,第六学期：,1.,心理健康（专题教学）,2.,社会适应（,问题教学、合作学习,）,2026/1/21 周三,13,广州体育学院,三、课程的学生学业评价,高中学生学业评价包括两部分：,学生体质健康标准（合格）、,学生体育与健康课成绩（11学分）,以往的体育课程的学习评价内容突出表现为过分注重体能和运动技能的评价，而体育与健康课程标准增加和完善了学习评价内容。,评价内容包括四个方面：,体能、知识与技能、学习态度、情绪表现与合作精神。,评价内容的增加和完善能真正体现面向全体学生的基本理念，真正体现评价的公平性。,2026/1/21 周三,14,广州体育学院,高中体育与健康课程学分认定方案,序,测评类别,分值比列,评价内容,备注,1,出勤,20%,完成该选项目学习18学时，并参加学时计划范围内的测评.,每,一,学,分,满,分,为,100,分,2,技术 技能,测评,40%,10%,个人学习,技术评定.,10%,合作性学习,技术评定.,20%,选项学习,“,达标,”,测评.,3,自评,10%,个人对学习态度、健康水平提升和技术技能进步幅度的评价、包括对研究性学习成效的自我评价.,4,互评,10%,对同学在锻炼习惯养成，与人和睦相处及学习自信心和展示自我的能力评价.,5,教师评,20%,教师根据学生对运动参与、心理健康、社会适应，以及课程五个领域目标的相关的测量，作出对学生个人的发展性评价.,评价等级分类,A B C D E F,优,优良,良好,中等,可以,及格,95 90 85 80 70 65,2026/1/21 周三,15,广州体育学院,