发生在肺内的气体交换(3).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,第,二,节,发生在肺内的气体交换,生物组,周艺珍,教材分析,教学目标,教学方法,学法指导,教学过程,板书设计,教学设计说明,说课环节,教材分析,教材的地位和作用,教学重、难点,课时安排,呼吸运动的过程和肺泡与血液的气体交换,。,呼吸运动的过程和肺泡的结构与其功能相适应的特点。,教材选自七年级,生物学,下册第四单元第三章第二节的内容。本节内容与血液循环的关系十分密切，上承消化系统后续循环系统，为以后学习血液名称的变化和营养物质以及氧气的运输奠定了基础，起承上启下的作用。,学情分析,认知,情感,能力,知识与技能目标,情感与态度目标,过程与方法目标,通过对肺的结构和功能的学习,认同结构与功能相适应的生物学观点,.,教学目标,、,概述,肺与外界气体的交换过程和肺泡与血液之间的气体交换过程；,、,理解肺的结构与功能相适应的特点；,、,学会,测量胸围差，培养学生的动手能力；,通过观察图片和实验学习肺的位置、结构与功能；通过演示实验、实验教具观看动画课件等活动，进一步,理解,胸廓的变化与呼吸的关系以及气体交换过程。,任务驱动法,教法选择,激励教学法,教学引导法,探究性学习,学法选择,合作学习法,自主实践法,收集整理问题,教学流程,总结扩展，突出重点,解决问题,巩固训练，拓展知识,分钟,分钟,分钟,分钟,课前预习 自主探索,学生的问题,/,每分钟呼吸几次？,/,外界气体是怎样进出肺的,/,呼吸运动时胸廓容积是否发生变化？,/,呼吸运动时胸廓容积变化的原因,?,/,肺容积的变化与吸气和呼气有什么关系,/,为什么肺容积的变化会导致吸气和呼气？,/,肺内气体是如何发生变化的？,/,体内的气体是如何进行交换的呢？,解决问题,一、肺的位置、结构和功能,二、肺与外界的气体交换,三、肺泡与血液间的气体交换,一、肺的位置、结构和功能,位于胸廓内，,左右各一个,胸廓是由肋骨、,胸骨、脊柱和,肋间肌构成的,骨性笼状支架。,气体交换的,主要器官,一、肺的位置、结构和功能,气肺泡数量多；,肺泡外包绕着,毛细血管；肺泡,壁很薄，只有一,层上皮细胞。,二、肺与外界的气体交换,1,、呼吸运动时胸廓容积是否发生变化？,感受,测胸围差,探究一,测胸围差,胸围差,=,吸气后胸围长度,-,呼气后胸围长度,如何测量,注意事项,分析为什么同学之间的胸围差有差别？除胸廓前后径、左右径的变化外，还有什么变化会影响胸廓的容积？,呼吸肌收缩 胸廓扩张 肺扩张,呼吸肌收缩 胸廓扩张 肺扩张,/,肋间外肌收缩时，肋骨上提，胸骨向上向外移动，,使胸骨的前后径和左右径都增大,/,膈肌收缩时，膈顶部下降，使胸廓的上下径增大,2,、呼吸运动时胸廓容积变化的原因？,探究二,探究三,3,、胸廓容积、肺容积的变化和吸气、呼气有什么关系？,手向下拉橡皮膜时，气体进入气球还是排出？橡皮膜回缩时，气体进入气球还是排出？,胸廓,膈肌,气管,肺,呼吸肌收缩 胸廓扩张 肺扩张,吸气,呼吸肌收缩 胸廓扩张 肺扩张,呼气,4,、为什么肺容积的变化会导致吸气和呼气？,探究四,小结消化,呼吸肌,收缩舒张,胸廓容积,扩大缩小,肺容积,扩大缩小,吸气呼气,收缩,扩大,扩大,吸气,舒张,缩小,缩小,呼气,收缩时 大大吸,舒张时 小小呼,外界,空气,呼吸道 肺,肺与外界的气体交换,三、肺泡与血液的气体交换,1,、肺内气体是如何发生变化的？,2,、肺内的气体是如何进行交换的呢？,3,、肺有哪些适于气体交换的特点？,甲乙瓶中石灰水的浑浊程度不同说明了什么？,三、肺泡与血液的气体交换,乙瓶中石灰水比甲瓶中的更加浑浊,三、肺泡与血液的气体交换,吸入与呼出的气体中，氧和二氧化碳的变化示意,图,20.96,4.1,79.5,79,16.4,0.04,三、肺泡与血液的气体交换,2,、肺内的气体是如何进行交换的呢？,3,、肺有哪些适于,气体交换的特点？,二、肺与外界的气体交换,三、肺泡与血液间的气体交换,第,二,节,发生在肺内的气体交换,外界,空气,呼吸道 肺,肺,肺部的,毛细血管,氧气,二氧化碳,总结拓展突出重点设置悬念,外界,空气,呼吸道 肺,肺部的,毛细血管,组织细胞,氧气,二氧化碳,呼吸的全过程,巩固训练拓展知识,基础题：学案的达标自测,拓展题一：,即时训练,巩固新知,、为什么婴儿总是“啼哭”着来到世上？,、睡觉时，把手放在胸部，为什么感觉憋闷？、日常生活中，有的人因煤气中毒、溺水、触电等突然停止呼吸时，为什么可用人工呼吸方法进行急救？、打“嗝”是由于膈肌处于收缩状态，此时是属于呼吸的什么状态？有的人喜欢喝水压住，是否合理？为什么？,联系生活实际，解释生活中的现象,测试一个人在睡眠、长跑、潜水游泳三种状态下的呼吸情况。,课后实践：课后测量自己的肺活量，并和其他同学的肺活量进行对比。,拓展题二：,板书设计,第二节 发生在肺内的气体交换,一、肺的位置、结构和功能,二、,肺与外界的气体交换,、,测量胸围差,、,外界气体如何入肺,三、,肺泡与与血液的气体交换,、,肺泡与血液的气体交换过程？,四、,呼吸的全过程,1.,激趣通过生活中的为什么激发学生的兴,趣，然后找准落脚点为气体交换,.,动手，通过实验等活动让学生自主探索，,在合作交流的过程中培养团结协作精神,、动脑通过联系生活实际，解释生活中,的现象使得学为已用，并利用,“,知识拓展,”,补,充学生的知识。,教学设计说明,甲乙瓶中石灰水的浑浊程度不同说明了什么？,三、肺泡与血液的气体交换,乙瓶中石灰水比甲瓶中的更加浑浊,谢谢大家！,