一个探究实验的范例.ppt

Click to edit Master title style,乙醇催化氧化的实验改进,赣州市第三中学,刘海毅,2026/1/21 周三,1,人教版必修二,教材实验,环节一,设计意图：,1,、通过观察铜丝前后变化并闻气味,2,、引导学生,探究乙醇催化氧化的原理,【3-3】,2026/1/21 周三,2,探究乙醇催化氧化的原理。,作为重要的辅助手段，强化学生的直观感受，加深对催化氧化的理解。,教学目标,环节一,编写意图,地位作用,认识催化氧化原理；提高观察、动手和综合实践能力；联系生活，了解乙醇应用。,三维目标,2026/1/21 周三,3,（必修,2,）,闻气味,观察铜丝,颜色变化,教材实验设计,学生的疑问：,1.,闻到的刺激性气味就一定是乙醛吗？,2.,没检验水。,3.,观察到乙醇沸腾就说明是放热反应吗？,2026/1/21 周三,4,实验突出问题,实验过程不足,实验改进目的,教师较少关注能力培养，缺少,创新意识和探究精神,实验过程不足,寻找成本低，效果好的实验材料；,改进实验装备以达到最佳教学效果；,尝试进行定量研究；,完善实验评价机制。,实验改进目的,产物无法收集，不能进行下一步探究,仅凭闻气味证明乙醛依据不足,实验突出问题,教材实验,2026/1/21 周三,5,实验改进,环节二,2026/1/21 周三,6,1,.,转变教学模式,互联网,+,课堂,自主学习,理解知识，及时反馈,实验改进,环节二,2026/1/21 周三,7,实验改进,环节二,2.,改进实验设计,微型化、生活化,加热管、空气甲醛自测盒容易获取,生活废品，变废为宝,加热管,&,空气甲醛自测盒,改进实验装置图,喷雾瓶,2026/1/21 周三,8,改进实验装置图,CuO,实验改进,环节二,3.,增加,CuO,改进实验做进一步探究,效果明显 打破定势思维，还选择了检验水,2026/1/21 周三,9,实验改进,环节二,4.,高温传感器监测温度变化,可以测定反应过程温度变化，进行定量研究,传感器,&,数据处理器,&,计算机 学生操作过程,2026/1/21 周三,10,实验改进,环节二,4.,高温传感器监测温度变化,可以测定反应过程温度变化，进行定量研究,撤走酒精灯后温度变化 滴加乙醇时温度变化,空白,2026/1/21 周三,11,实验改进,环节二,5.,利用希沃授课助手和手机夹,实现效果共享，方便教学,2026/1/21 周三,12,通过自评、互评、教师总评，对学生进行过程性和终结性评价,实验改进,环节二,6.,引入实验评价表完善学生评价,2026/1/21 周三,13,实验改进,环节二,2026/1/21 周三,14,教学过程,环节三,实验分组，提供药品、仪器等 发放探究方案表,1.,实验准备,2.,实验过程,3.,结果分析与交流,4.,课堂小结,5.,整理结束,2026/1/21 周三,15,教学过程,环节三,教师导课 小组讨论，设计实验 形成完整的实验方案,1.,实验准备,2.,实验过程,3.,结果分析与交流,4.,课堂小结,5.,整理结束,2026/1/21 周三,16,教学过程,环节三,装置连接 实验操作,1.,实验准备,2.,实验过程,3.,结果分析与交流,4.,课堂小结,5.,整理结束,2026/1/21 周三,17,教学过程,环节三,1.,实验准备,2.,实验过程,3.,结果分析与交流,4.,课堂小结,1.,实验准备,2.,实验过程,3.,结果分析与交流,4.,课堂小结,5.,整理结束,2026/1/21 周三,18,教学过程,环节三,实验操作（装置图、产物检验结果）学生温度数据采集,1.,实验准备,2.,实验过程,3.,结果分析与交流,4.,课堂小结,5.,整理结束,2026/1/21 周三,19,教学过程,环节三,撤走酒精灯后温度变化 撤走酒精灯，滴加乙醇过程中温度变化,1.,实验准备,2.,实验过程,3.,结果分析与交流,4.,课堂小结,5.,整理结束,空白,2026/1/21 周三,20,1.,实验准备,2.,实验过程,3.,结果分析与交流,4.,课堂小结,5.,整理结束,教学过程,环节三,产物乙醛、水的检验方法；,科学探究的一般方法。,乙醇催化氧化的反应原理；,反应条件及热效应。,2026/1/21 周三,21,教学过程,环节三,1.,实验准备,2.,实验过程,3.,结果分析与交流,4.,课堂小结,5.,整理结束,学生获得评价 学生课后体会,2026/1/21 周三,22,创新,材料的丰富,装置的改进,新技术的引入,信息技术的融入,实验小结,反思,经典与创新,教与学,2026/1/21 周三,23,赣州市第三中学 刘海毅,Thank You!,2026/1/21 周三,24,