湘教考苑《写作指导之感情真挚-思想健康》.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,本考点是对高考作文思想内容的基本要求。鉴于高考作文中存在大量感情虚假之作，自,2001,年,考试说明,始，新增了一条写作要求“感情真挚”。感情真挚，就是要求作者在作文中能够自然地表达真实的情感，使感情的流露能够给人以真实感、真诚感，而不应该是一种虚情或矫情。刘勰在,文心雕龙,中曾说：“夫缀文者，情动而发；观文者，披文以动情。”情感是连接作者和读者的桥梁和纽带，任何文章都应有感而发，诉诸真情。文自情来，言由心出，才能真正具有感人的力量。“真挚”指的是真诚恳切的感情，它并不是指的一定要写真实的人和事。融进了真挚的情感，虚构的文章一样能打动人；感情矫揉造作，即使写的是真人真事，照样让人觉得虚情假意。,第七节感情真挚思想健康,“情者文之经”,(,刘勰,文心雕龙,),，只有用饱满的情感直叩读者心扉，文章才具有内在的魅力。否则，无论怎样雕章琢句，都只能是“繁采寡情，味之必厌”,(,刘勰,文心雕龙,),。如今高考作文一再强调“感情真挚”，可不少考生还在那里“为赋新词强说愁”，因无病呻吟、矫揉造作而失分。,一篇文章总要表明作者的观点或感情倾向。我们反对作文“假大空”，反对片面的政治化倾向，但决不能以此为借口来为消极的乃至反动的东西大开绿灯。“思想健康”要求大致包括：思想不能反动，要符合我国现行的方针政策与国家和民族的利益保持一致。如有的同学在高考作文中为法轮功邪教喊冤，这种观点与党的政策是相悖的。,思想不能偏激，不能以偏概全。对社会问题的分析，要分清表象与本质，支流与主流。有的同学抓住社会某个消极面，任意夸大，危言耸听，把社会写成漆黑一团，显然不符合客观事实，也背离了唯物辩证法。情调要高雅，要有高尚的生活情趣、积极向上的生活态度。颓废的、粗俗的、灰色的思想情调，不利于青少年身心的健康成长。要防止那种虽“真实”但消极的思想感情，不得在考试作文中任意宣泄，因为积极乐观、健康向上的思想感情，才是对青少年应有的思想导向。,一、有“我”,做一个现实生活的体验者,文章应该事真、情真、理真，否则，就如剪彩为花，刻纸为叶，不可能有生命力。前人说读,出师表,而不痛哭的人不是忠臣，读,陈情表,而不流泪的人不是孝子，就是因为这两篇文章都抒发了强烈而真挚的感情。前者表达了诸葛亮知恩图报、尽心竭力的诚挚之情，后者表现了李密祖孙二人相依为命的笃厚亲情，从而强烈地触动了读者的心灵。,真情从“实感”中产生。如果缺少生活的“实感”，就不可能有真情。生活中有些事让我们感动，就想把它写下来；写下来的东西能够引起读者感动，它在我们眼里便是好作品。我们要善于以饱满的感情去观察和对待周围的客观事物，与其建立感情，再将这感情融入到作文中，这样就不愁文章没有情感，缺少感染力了。要做一个可以和他人和全人类心心相印、息息相通的人一个有人情味的人。,亲情、友情都是在点点滴滴的平常小事中体现出来的。正是一些家常琐事，让我们深深领悟到生活的况味。上海卷有篇优秀作文写父爱，也写考场外的守候，但作者抓住父亲们不像母亲们焦急地聚在一起，谈天说地，而是静静地坐在角落旁，抽着烟，不时看着学校的大门。他们不说话，用形象展示着沉默而深沉的父爱。接着用了生活中的一系列小事如骑着“吱呀”的“老坦克”，带我们去天南海北，给我们抓蚱蜢，让我们骑肩头，等等。用细节表现父爱，传达浓浓的深情，也表达了孩子在“知”与“不知”的对比中隐现的愧疚，读着这样的文章，能不动容？,二、有“物”,寻找感情的“承载物”,抒情，往往要借助某一具体的事件、景物作为“凭借物”，否则，“皮之不存，毛将焉附”？李清照“淡荡春光寒食天”一句，虽不着一个“情”字，然而情采毕出；辛弃疾“落日楼头，断鸿声里”一句，虽未言一个“愁”字，然而谁不知词人满腹的“愁”滋味呢？李、辛两人的词何以取得如此突出的效果？一是情感使然，是情感的魅力所致；二是其情感抒发都有恰当的“承载物”。,1,借叙事来抒情,借叙事抒情，叙事是手段，不必追求事件的完整过程，而是要把浓郁的情感融入叙述之中。要选择生动感人的细节作为情感的凝聚点，着力用情。比如下面的片段：,有一天上午，为了寻一块又红又甜的海南岛西瓜，我在医院南北足足搜寻了一个多小时。我匆匆奔上四楼病区，用调羹挑起一点喂妈妈，妈妈说：“甜，真甜然后问我：“太阳大吗？”“大。”“有风吗？”“没。”“可怜啊！”她摸着床头的手绢，要给我擦汗。又有一天深夜，我趴在她的床沿上睡着了，蒙眬中好像谁在摸我的头，抬眼看，才知,70,岁的妈妈在爱抚她,40,岁的儿子，在幽淡的灯光里，她脸上充满了孩子似的淘气笑容。妈妈的病一天重似一天，可她只说：“我不是蛮好？”到天明，又只见她咬破了的嘴唇滴着血。她不愿我们走开，长久地长久地握住我们的手，和我们说话，我们便给妈妈理着额前的长发，和她应答着。这三十多天里说的好似超过了以往十几年的。有一夜，医生给了我们一个不祥的预告，傍晚我和妻子双双站在床前准备陪夜，妈妈竟然发火了：“你们两个本事大？都给我回去！”然后她的眼角淌下了两滴泪：“我们，吃完饭，一起，回家去。”,此文，情在叙事中。那情在妈妈的问话里，在抚摸儿子的苍老手指间，在母子长久握着的手上。在叙事过程中，作者如话家常般娓娓道来，没有波涛汹涌般的激情喷发，但字里行间充满了浓浓的亲情：儿子的拳拳之心，母亲的眷眷之情。此文表达的情感含蓄而深沉。,2,借写景来抒情,情感是流淌在文章中的血液，“情”要隐，隐到不直说别人也能感觉到。借写景抒情，关键是选择善于引发真情的景物。请看郑振铎在,海燕,中描写的大海：,海水是皎洁无比的蔚蓝色，海波是平稳得如春晨的西湖一样，偶有微风，只吹起了绝细绝细的千万个粼粼的小皱纹，这更使照晒于初夏之太阳光之下的、金光灿烂的水面显得温秀可喜。我没有见过那么美的海！天上也是皎洁无比的蔚蓝色，只有几片薄纱似的轻云，平贴于空中，就如一个女郎，穿了绝美的蓝色夏衣，而颈间却围绕了一段绝细绝轻的白纱巾。我没有见过那么美的天空！,作者通过对大海、天空细致的描绘和形象的比喻，表露出作者对大自然诚挚的爱和美好的情怀。,三、设境,在情景中触发情绪,我们都有这样的体验：面对实情实景，在特定范围内有对象地写作，容易激发兴趣，调动情绪，触发灵感。比如站在风中、雨中、雪中，或月下、花间、霞光里，写一个景致；比如凭窗远眺，写远山、远水或是远天，那该是怎样一种写作境界？又何愁写不出情景交融的佳作？又如开展“写作活动”课，报告、讲座、演讲、交流、讨论、辩论、竞赛、实验、展览等，在活动中酝酿情感，体验生活。观察高山流水，感知风花雪月，体验世态万象，捕捉生活中的闪光点，采撷真情的花朵，变“单一”为“多样”，变“静写”“死写”为“动写”“活写”，我们就会感到自己的思维活跃起来了，感情丰富起来了，文章也变得感人了。可见，写作需要寻求一种最佳境界。,（,1,）在考场上，让自己在想象的情景中触发情绪，在一种亢奋状态中抒情作文。生活中的一些寻常事，从选材“新”的角度看，并没有什么优势，但考生如果能对其进行情感化的处理，在叙事伊始就渲染浓郁的情感气氛，则有可能收到震撼人心的表达效果。,（,2,）临场写作时，想象一个读者就在你的面前。比如以“沟通”为话题作文，写与家长的沟通，可想象父母就在身边；写国际间通过沟通走向合作，就设想自己参与了国与国之间的谈判,即使所写文章没有明确的读者，你也可以想象此文是写给你的老师或朋友的。,（,3,）向阅卷者吐露真情。要知道，你的文章的唯一读者是那位跟你的语文老师非常相似的人。把考场写作看成是和忠实的朋友进行思想情感交流，不设心理防线，坦诚地向对方讲述、议论、倾诉，那么，文章就会情真意切。“读者”在情感上接受了你，信任你，那么就容易认同并接受你所表达的一切。你不能只是用“笔”去写，而应该同时用“心”去写，把“读者”引到自己创设的特定氛围中，与自己同喜同悲，同乐同愁。即便是文学功底不是很好的学生，只要将真情倾注于事件中，渗透于字里行间，也能获得良好的表达效果。,1.(2012,天津,),阅读下面的材料，按照要求作文。,两条小鱼一起游泳，遇到一条老鱼从另一方向游来，老鱼向他们点点头，说：“早上好，孩子们，水怎么样？”两条小鱼一怔，接着往前游。游了一会儿，其中一条小鱼看了另一条小鱼一眼，忍不住说：“水到底是什么东西？”,看来，有些最常见而又不可或缺的东西，恰恰最容易被我们忽视；有些看似简单的事情，却能够引发我们深入思考,请根据以上材料，自选角度，自拟题目，自选文体,(,诗歌除外,),，写一篇不少于,800,字的文章。不得套作，不得抄袭。,【,写作指导,】,这是一道材料作文题。作文立意要从材料中提炼。,理解材料的含意。这是一则寓言，小鱼在自己整日身处其中的水里全无知觉，引申出一个道理：“有些最常见而又不可或缺的东西，恰恰最容易被我们忽视。”材料已经将寓言的寓意揭示了出来。我们要反复审题，抓住有效信息。,作文可选择的角度较为单一。,(1),本题可选择记叙文，也可选择议论义进行写作。但无论选择什么文体，都不能离开“最常见而又不可或缺的东西，恰恰最容易被我们忽视”这一主题。,(2),可从小鱼与老鱼的不同态度去探究小鱼的问题。由此延伸到青年人与老年人对世界的不同感受。,(3),可选择生活中常见却又让人忽视的具体问题展开。比如空气是我们常见的事物，但人们常常忽略它，空气质量跟人类关系十分密切，但有多少人关注空气质量问题？父母就生活在我们身边，又有多少人关心父母的喜怒哀乐？由此引申，联系现实生活，构思全文。,【,点评,】,本文是一篇议论性散文。题目用比喻的修辞，分上下句的形式点明论点。片段开门见山，亮明总的观点：我们要让生命之鱼游于良知之水，切不可忽视良知的价值和存在。接下来作者从“伟人”和“平凡的人”两个方面举例，相对应着论证中心论点，形式整齐，内容充实。文章后两段采用类似排比的形式补充阐明中心论点，语言多采用整句，事例丰富恰当，具有一气呵成的气势。整体看来，本文论点鲜明，论据充分，论证结构严谨，语言文采斐然，是一篇难得的佳作。,【,点评,】,习作表现出很强烈的尊重生命的意识与愿望。作者没有停留在人云亦云的呼唤层面，而是对生活中把尊重生命停留在嘴边的怪现象，对漠视他人生命的行为进行了鞭挞，对此种行为的严重后果作了形象的描绘。文章思路清晰，结构完整。从对汪国真诗句的阐释入手，明确自己的观点，然后通过对“小悦悦事件”中,18,个路人的心理的揣度与分析，指出问题的根源，结尾强调对“热爱生命”完整意义的理解，在呼应前文的同时，深化了文章的中心。,2,(2012,重庆,),阅读下面的材料，根据要求作文。,这是一个发生在肉类加工厂的故事。,下班前，一名工人进入一座冷库检查，冷库门突然关上，他被困在了里面，并在死亡边缘挣扎了,5,个小时。,突然，门被打开了。工厂保安走进来救了他。,事后有人问保安你为什么会想起打开这道门？这不是你日常工作的一部分啊！”,保安说：“我在这家企业工作了,35,年。每天数以百计的工人从我面前进进出出，他是唯一一个每天早上向我问好并且下午跟我道别的人。”,“今天，他进门时跟我说过你好，但一直没有听到他跟我说明天见。”,“我每天都在等待他的你好和明天见。我知道他还没有跟我道别，我想他应该还在这栋建筑的某个地方，所以我开始寻找并找到了他。”,要求：结合材料的内容和含意，选准角度，明确立意；自拟标题，自选文体,(,诗歌除外,),，不少于,800,字；不得套作，不得抄袭。,【,写作指导,】,这是一篇典型的材料作文，也是自,2005,年重庆高考自主命题以来，首次出现完全自主命题的材料作文。这篇材料最早出自挪威，并在高考一个月前开始流传，意在考查考生的课外阅读能力。书读多了，即使没看原文，也知道如何正确引用材料。,仔细阅读材料故事，我们认为反映了三方面的主要思想：坚守本职工作、关心爱护身边人和感恩情怀。因而可以从以下方面立意：,(1)“,赠人玫瑰，手有余香”。人与人之间的关爱救了命，这种相互尊重，点滴积累的关爱形成了温情。,(2),细节决定成败。细节积累可以救命，正是因为这个工人每天和保安问候，所以工作了,35,年的保安才在关键时刻想起了他。,(3),平凡的保安岗位，只要用心，也能做出伟大的事业。,【,点评,】,本文是一篇语言朴实、感情真挚的记叙文。开篇通过“我”的担心和推测，可以体会到师生之间那种浓浓的深情，尤其可以感觉到曹老师与众不同的形象。接着作者运用插叙手法，交代出师生之间的“交情”，从而使曹老师的形象更丰满，精神更感人。最后作者充满深情的自省和给曹老师的祝福，把文章的情感推向高潮。,【,点评,】,(1),审题精准。这篇作文审题立意抓住了材料的要害。工人与保安的关系，就是赠与与回报的关系。赠人玫瑰，手有余香，这虽然是一个老题目，可是，用在这个材料上，是比较恰当的。,(2),材料丰富。作者才情横溢，从现实中的烤羊肉串大叔资助学生到汪伦对李白的情谊，从马尔克斯受人恩惠，知恩图报，到孔子周游列国，四处散财，作者论述了玫瑰只有送得越多越远，才能香飘四溢，爱心善心四处播撒，才会温暖人间。,3,(2012,山东,),阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于,800,字的文章。,惟我辈既以担当中国改革发展为己任，虽石烂海枯，而此身尚存，此心不死。既不可以失败而灰心，亦不能以困难而缩步。精神贯注，猛力向前，应乎世界进步之潮流，合乎善长恶消之天理，则终有最后成功之一日。,孙中山,要求：选准角度，自定立意；自拟题目；除诗歌外，文体不限；文体特征鲜明。,【,写作指导,】,这是一道材料作文题。试题材料寓意明确，主旨鲜明，考生可以从“担当责任”“面对失败,(,困难,)”“,坚持理想”“合乎潮流”等角度立意；也可从整体上把握材料，谈“成功”要有理想，勇于面对，精神专注，顺应潮流。试题审题难度不大。试题材料强调国家情怀、天下意识，契合时代脉搏，现实性强，也容易引起学生的思考与联想。从表达的角度看，可记叙，可议论，也可以多种表达方式综合运用，但无论采用什么样的表达方式，都要有“文体”意识，要突出作文的文体特征。,【,点评,】,从内容上看，本文切准题意，提出了“天下兴亡，我的责任”这一中心论点，举例典型而丰富，诸如霍去病、顾炎武、贞德、乔紫薇这些事例，想别人之所不敢想，新颖而独到。五四青年是个泛例。接下来便联系到“,90,后”的“我们”面对老人无助的眼神，面对抢劫，如何出手相助，如何担当。全文紧扣“担当责任”这一论点，旁征博引，论证非常透彻。,从表达上看，作者运用了多种句式，或整或散，参差多姿。排比和引用，使文章气势磅礴，表意流畅自然，有很强的感染力。,文章针对性强，对当前的改革现状有所涉及，对青年人肩负的历史责任有清醒的认识，将文章立意提升到一个新的高度。,【,点评,】,这篇文章的观点非常鲜明。首先标题显旨，拟题简洁、得当，显示文章中心论点。开篇更是引用材料中孙中山的话直接亮出观点：做一件事情，首先要敢于担当，并且要不畏艰难，按道理做事，终会有一奋骥足的成功之日。接下来，引用康德的话，列举巴金、索尔仁尼琴的例子，均紧紧扣住“困难面前，勇于担当”这一观点。王大珩则是科学界敢于担当的范例。如果说以上举例是“点”的话，下面的林则徐、巴尔扎克、吴菊萍、吴斌这些例子则是“面”。点面结合，详略得当，论证深刻透彻。文章以孙中山名言始，以尼采名言结，前后呼应，结构浑然一体，构思极为巧妙。,作者的视野非常开阔，时而古代，时而近代，时而现代，时而当代，目之所及，古今中外的历史人物均收之笔下，可谓兼收并蓄。,