《秋天》课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,何其芳,1,、,有感情朗读全诗并熟练背诵。,2,、,品味优美的语言。体会诗歌的意境。,3,、,培养热爱大自然、热爱生活的感情。,学习目标,请你欣赏,提到秋，我们便情不自禁地想到写秋的诗句。著名诗人秋瑾在诗中说“,秋风秋雨愁煞人,。”,元代著名戏曲作家马致远的,天净沙,秋思,“,枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯,。”描绘出一幅衰老苍凉、令人忧伤的秋景图。在文人墨客的笔下，秋天是忧伤的，哀婉的，让人顿生惆怅。但，如果我们换个角度来观察，带着欣赏的心情去领略，你会觉得秋天也有绚丽的色彩，迷人的韵味的。正如唐代诗人刘禹锡所说：“,自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。,”,现在，就让我们走进秋天，感受一个别样的秋天吧！,_,预习检查：,填空,秋天,作者（），四川万县人。现代（）、（）（）。代表散文集,。,何其芳,散文家,诗人,文艺评论家,画梦录,读准字音,肥,硕,（,）,枯,涸,（,）,丁丁,（）清洌（）,寥,（,）,阔 青,鳊,（,）,鱼,梦,寐,（,）,乌,桕,（,）,背,篓,（,）,栖,（,）,息,shu,zhng,li,o,m,i,h,li,bin,ji,q,lu,你了解我吗？,肥硕,:,栖息,:,寥阔,:,枯涸,:,清洌,:,梦寐,:,这里指果实又大又饱满。,停留，休息。（多指鸟类）,高远空旷。也做“寥廓”。,干涸，没有水了。,水清。,睡梦。,朗诵这首诗,1,、,准确把握语气、语速、语调及重音，表现出作者对秋天的欣赏、喜爱、赞美之情。,2,、,根据句意，正确划分停顿节奏。,(,按意义划分，即把意思上联系紧密的词或短语作为一个停顿。,),震落了,/,清晨满披着的,/,露珠。,zh,ng,伐木声,/,丁丁地,/,飘出,/,幽谷。,放下,/,饱食过稻香的,/,镰刀。,用背篓来装,/,竹篱间肥硕的,/,瓜果。,秋天,/,栖息在,/,农家里。,向 江 面 的 冷 雾,/,撒 下,/,圆 圆 的 网，,bi,n,ji,收 起,/,青 鳊 鱼 似 的,/,乌 桕 叶 的,/,影 子。,芦 篷 上,/,满 载 着 白 霜，,轻 轻 摇 着,/,归 泊 的 小 桨。,秋 天,/,游 戏 在,/,渔 船 上。,草野,/,在蟋蟀声中,/,更寥阔了。,溪水,/,因枯涸见石,/,更清洌了。,牛背上的笛声,/,何处去了,那满流着夏夜的,/,香与热的,/,笛孔？,秋天,/,梦寐在,/,牧羊女的,/,眼里。,自由朗读。思考与探究：,1,、为什么说这是一幅,乡村秋景,图？,2,、诗中描绘了几幅图画？请用,46,个字给每节起一个恰当、漂亮的题目。,3,、每幅画展现的秋景各有什么特点？,4,、每一节,画龙点睛,的,中心句,是什么？各用到什么修辞方法？5,、诗歌抒发了作者怎样的感情？,乡村秋景图,一、农家丰收图,二、霜晨归渔图,三、少女思恋图,清静,清远,清甜,清柔,抒发了作者对秋天的欣赏、喜爱与赞美之情。,秋 天,何其芳,合作探究,1,、作者按什么顺序写景？,2,、找出你最喜欢的语句，说说为什么喜欢？,3,、全诗蕴涵了诗人怎样的情感？,由远及近,例,：,放下,饱食,过稻香的镰刀。,秋天,栖息,在农家里。,收起,青鳊鱼似的,乌桕叶的,影子,。,那,满流,着夏夜的,香与热,的笛孔,？,拟人 丰收之景,拟人 松弛、悠闲的气氛,比喻,问句 耐人寻味,对,劳动生活的赞美，对秋天的赞美、喜爱。,语言欣赏：,找出你喜欢的语句，说说你为什么,喜欢，写得好在哪里？,扩展阅读：,读课后,秋景,，然后回答问题。,课文总结,写景抒情诗,1,、抓住特定季节的景物特征描绘。,2,、将感情蕴涵在景物描写中，情景交融。,3,、为使语言更加优美，要使用修辞手法。,“自助餐”作业,1,、背诵,秋天,，把这首诗歌朗诵给爸 爸妈妈听。,2,、完成“研讨与练习”二,3,、将,秋天,中你最喜欢的一节改为一篇优美的小散文。,4,、为你最喜欢的季节写一首小诗。,5,、,收集写“秋”的诗句，写于摘抄本。,