从百草园到三味书屋第一课时.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2017-6-17,#,到,从,百草园,三味书屋,鲁,迅,教学目标：,、,整体感知课文，理清文章脉络；,、体会,作者在文章中表达的,感情；,、学习课文细致观察、抓住特点，具体、真切、生动地描写事物。,教学重点：,一、要求学生掌握本文的写景的笔法，了解写景的基本原则和常用手法；,二、从语言入手理解课文中的写景和抒情。,目标与重点,第一课时,鲁迅,(1881,1936),，原名，浙江绍兴人，是伟大的、,。著有杂文、小说、散文、诗歌等。,从百 草 园 到 三味书屋,选自,。,文学常识,周树人,文学家,革命家,思想家,朝花夕拾,从百草园到三味书屋,.swf,朝花夕拾,是一部,散文集,，共搜集了,10,篇文章，大部分是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写本篇文章时鲁迅已经,40,多岁了，这部散文集题名为,朝花夕拾,，意思是,早上的花到晚上拾取，晚年了，回忆起少年时代的事。,文学常识,散文,属于记叙文体，是与,并称的文学,体裁。散文的重要特征是“,形散神不散,”。,本文文体属于。,散文,文学常识,小说、诗歌、戏剧,读准字音,确,凿,(,),菜,畦,(,),桑,葚,(,),轻,捷,(,ji,),油,蛉,(,),斑,蝥,(,),缠络,(,c,lu,),攒,(,c,),珊瑚,(,s,),高枕而,卧,(,w,),豁),敛,(,),脑,髓,(,),臃肿,(,yngzhng,),陌,生,(,),鉴,(,jin,),赏 人迹,罕,至,(,),蝉,蜕,(,tu,),人声,鼎,沸,(,dng,),觅,食,(,),竹,筛,(,s,),秕,谷,(,),系,(,),传,授,(,),书,塾,(,),粗读课文，给文章分段、归纳段意。,文章按地点的转移分两个部分。,第一部分：回忆百草园的生活。,第二部分：回忆在三味书屋的经历。,回忆百草园的缘由。,百草园中的无限乐趣。,离别百草园,写三味书屋的陈设和,“,我,”,对先生的印象。,写,“,我,”,在三味书屋的读书生活。,整体感知,百草园,空间顺序,三味书屋,（,1,8,）10,24,）,（,9,）,过渡,有趣的动植物,神奇的传说,好玩的雪地捕鸟,寿镜吾先生询问“怪哉”园内偷玩课堂游戏、画画,1,、结合标题分析，文章以什么为写作顺序？,2,、文章哪几节文字写百草园？哪几节文字写三味书屋？,3,、第九节在全文结构上起什么作用？,4,、百草园里有哪些好玩的东西？,5,、作者写到了三味书屋中哪些人和事？,文章第一段说百草园,“,似乎确凿只有一些野草，但那时却是我的乐园,”,，这两句话有没有矛盾呢,?,没有矛盾。前一句话是用大人的眼光来看的。,“,确凿只有,”,，断定其中不会有什么动人之处；,“,似乎,”,，又对这断定有踌躇，这是表示是否记得清楚还不敢说。后一句是从小孩子的眼光来看的，,作者回忆童年在百草园玩耍，一切都那么新奇有趣，确是儿童的乐园,。所以不矛盾。,