小数的产生意义.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,小数的产生和意义,0 1 2 3 4,1,米,振 兴 中 华 努 力 学 习,看一看,:,我们教室里的黑板有多长？你能读得出,整米,数吗,?,请你量一量你的同桌有多高？他（她）的高度是,整米,数吗？,如何表示呢？,动手量一量：,新 天 地 百 货 店,5.50,元,2.80,元,12.60,元,小数是怎样产生?,小数的产生：,人类在生产和生活中，在进行测量和计算时，往往不能正好得到整数的结果，根据实际需要便产生了小数，这样就可以用小数来表示。,小数是我国最早提出和使用的。早在公元,3,世纪,我国古代数学家刘徽在解决一个数学问题时,就提出把整数个位以下无法标出名称的部分称为徽数,(,今小数,),。比西方国家早,13,个世纪。,我告诉你!,小数的意义是什么呢？,例,1:,把,1,米平均分成,10,份,0 10 2 0 30,0 50 60 70 80 90 1,米,分米,分米,分米,米,米,米,米,米,米,1,10,10,10,0.7,0.3,0.1,0 10 2 0 30,0 50 60 70 80 90 1,米,练习填一填,分米,分米,分米,米,米,米,米,米,米,（,2,）,（,6,）,（,9,）,（,0.9,）,（,0.6,）,（,0.2,）,10,2,10,10,6,9,0 10 2 0 30,0 50 60 70 80 90 1,米,0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10,厘米,把,1,平均分成,100,份,米,米,米,米,米,米,(),(,0,.,01,),(,0,.,05,),(),(),(,0,.,08,),100,100,100,1,5,8,我想问,:,米,米,米,米,(),(),1000,1000,4,6,(,0.004,),(,0.006,),如果把,1,米平均分成,1000,份，取其中的,4,份或,6,份，用分数和小数怎样表示呢？,分母是,10,、,100,、,1000,的分数可以用小数来表示。小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一,分别写作0.1,、,0.01,、,0.001,做一做,分数,小数,0.7,0.20,10,7,100,20,巩固填空：,1,米,=,（）分米,=,（）厘米,=,（）毫米,0.1,是,(),分之一。,0.7,里有,(),个,0.1,10,个,0.1,是（,）。,10,个,0.01,是（,）,十,7,1,0.1,10,100,1000,里面有（）个百分之一，,100,5,里面有（）个十分之一，,10,8,里面有（）个百分之一，,1000,9,5,8,9,12,103,1,1,100,1000,100000,10000,0.103,0.0001,0.12,0.00001,第一关,找朋友,第二关,0.7,里面有,(),个十分之一。,7,0.04,里面有,(),个百分之一。,4,0.211,里面有,(),个千分之一。,211,3,个,(),是,0.03,。,0.01,15,个,(),是,0.015,。,0.001,8,个,(),是,0.8,。,0.1,0.9,里面有,(),个,0.1,。再添上,(),个,0.1,就是,1.,9,1,0.09,里面有,(),个,0.01,。再添上,(),个,0.01,就是,0.1,。,9,1,第三关,(),个,0.1,是,1,。,10,(),个,0.01,是,0.1,。,(),个,0.001,是,0.01,。,10,10,每相邻两个计数单位间的进率是,10,。,相邻挑战一,判断,1,毫米写成小数是,0.01(),6,元,5,分,=6.05,元,(),0.32,里面有,32,个,0.1(),挑战二,选择,2,毫米写成小数是,(),(1)0.002,米,(2)0.002,(3)0.002,分米,(1),(4)0.02,米,0.39,表示,(),(1)0.39,米,(2)39,个,0.01,(3)39,个,0.1,(4)39,个百分之一,(2),(4),0.1,比,0.01,多,(),个,0.01,(1)1,(2)9,(3)0.9,(4)10,(2),小数的计数单位是：十分之一、百分之一、千分之一,分别写作,0.1,、,0.01,、,0.001,还明白了每相邻两个计数单位间的进率是,10,。,通过前面的学习你知道了什么,?,尝试运用,(,二,),：,1,角是,(),元，用小数表示是（）元。,2,分是,(,),元,，,用小数表示是（）元。,2,角,5,分是,(),元,，,用小数表示是（）元。,牛奶每袋,8,角,5,分,，,用“元”作单位是（）元。,0.1,100,2,0.02,100,25,0.25,0.85,10,1,0 1 2 3 4,1,米,振 兴 中 华 努 力 学 习,黑板的长是,3,米,5,分米,合,(),米,。,3.5,巩固练习,:(,一,),1,2,3,4,（分米）,5,6,7,8,9,10,11,12,13,=1.4,米,14,1,米,4,分米,巩固练习,:(,二,),想一想,说一说,:,你在这一节课里有什么收获或有什么遗憾,?,有什么发现或想到了什么,?,