苏教初中语文九下《生命与和平相爱》(四).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,生命与和平相爱,铁 凝,铁 凝,:,祖籍河北赵县，,1957,年生于北京。,75,年开始发表作品,至今已发表文学作品约,150,万字。,1984,年铁凝调入河北省文联任专业作家，现任河北省文联副主席、中国作家协会副主席、中央候补委员。作品有：,哦，香雪,、,玫瑰门,、,麦秸垛,、,大浴女,、,笨花,等。,多灾多难的历史,生机勃勃的今天,犹太人在,近,2000,年的时间里没有自己的国家，到处流浪，受尽排斥、歧视、迫害和杀戮。似乎从古至今，刀剑血光之灾就没有离开过他们。他们所经历的苦难和浩劫没有任何其他民族可与之比拟。,除亚述、巴比伦和罗马帝国所加给他们的,战祸,之外，欧洲基督教世界所加给犹太人的百般,歧视,和无休止的迫害罄竹难书，骇人听闻。中世纪十字军东征时，也曾因宗教偏见对犹太人,滥行杀戮,。,14,世纪以后的三四百年之内，西班牙和葡萄牙有,40,万犹太人遭到基督教异端裁判所的审讯，其中,三万人因不肯归依基督教而被处以火刑，活活烧死,。公元,1881,年俄国沙皇被刺，犹太人被杀者达百万之众。第一次世界大战时沙皇又威逼犹太人出境，,不从者即用机枪和手榴弹残杀。,第二次世界大战时，德国希特勒更对犹太人进行了空前的大屠杀。据战后较为精确的统计，德国纳粹在整个欧洲大陆总共屠杀犹太人近,600,万人，其中包括,100,万儿童。犹太人的财产损失约为,120,亿美元。,犹太人在美国科技文化领域群星灿烂，,美国最有影响的,200,文化名人中，一半是犹太人。,100,多名诺贝尔奖美国得主中，半数是犹太人，还占名牌大学教授近,1/3,律师的,1/4,，大学生的,1/5,。,纽约时报,、,华盛顿邮报,等大媒体由犹太人创办。美国几乎所有大电影公司都由犹太人创建，如华纳、派拉蒙、米高梅等，还有许多犹太大导演、影星。当代美国文学、戏剧、音乐等一流作家的,60,是犹太人。,犹太人与,“,富有,”,是联系在一起的。,全世界最有钱的企业家中犹太人占一半，美国百万富翁中犹太人三居其一。福布斯美国富豪榜前,40,名中有,18,名是犹太人。,最富有的美国犹太人要算微软公司的总裁兼首席执行官巴尔默，其资产达,250,亿美元。,生活在世界各地的犹太人，他们以自己在诸多方面的出色表现，向人类证明着这个民族生机勃勃的巨大创造力。他们中产生了许多家喻户晓的名人，诸如：伟大革命导师,马克思,，科学巨擘,爱因斯坦,，精神分析学大师,弗洛伊德,，现代派文学鼻祖,卡夫卡,、,“,原子弹之父,”,奥本海默,、艺术大师,毕加索,，传奇导演,斯皮尔伯格,，音乐巨匠,门德尔松,、美国,“,奇缘博士,”,基辛格,等。,（对 比）,群星璀璨的犹太名人,生活在世界各地的犹太人，他们以自己在诸多方面的出色表现，向人类证明着这个民族生机勃勃的巨大创造力。他们中产生了许多家喻户晓的名人，诸如：伟大革命导师,马克思,，科学巨擘,爱因斯坦,，精神分析学大师,弗洛伊德,，现代派文学鼻祖,卡夫卡,、,“原子弹之父”,奥本海默,、,艺术大师,毕加索,，传奇导演,斯皮尔伯格,，,音乐巨匠,门德尔松,、,美国“奇缘博士”,基辛格,等。,2:,仅仅四年，他阅读中文长篇小说的水平已达到无须辅导的程度；,转折复句（用时之短,水平之高）,3:,普通话自然流利、准确自如，发音类似标准播音员；,对比 （他的发音比播音员的发音更像生活）,4:,参加中文水准考试获得优异成绩；,衬托（“资深汉学家”、“至今没有”、“似乎”,渲染考试难度）,5:,掌握多种语言；,（两个推测性语句,称赞戴维非凡的语言能力）,阅读课文,2-5,，思考：,课文从哪些方面充分展现戴维的语言才能？用了什么手法？,阅读课文,8-9,，思考下列问题：,1,、戴维从小受到的家庭教育有什么样的特点？,（,1,）、让孩子拓宽视野、扩大知识面；,（,2,）、对孩子的教育爱而不溺；,（,3,）、保护孩子思维的独立性；,（,4,）、鼓励孩子发展自己的特长，展示自己的才华；,（,5,）、家庭氛围和谐、朴素、温馨而有克制。,2,、这样的家庭教育对戴维产生了怎样的影响？,这,造就了戴维处事的条理性和思维的独立性，向面临的诸种难题进攻的巨大韧性和耐力,”,，使他,“,很早就已明白他华所在，也知道如何最有效地运用并且发展这才华,”,。,3,、你还了解犹太家庭的哪些教育孩子的传统？,犹太民族的小孩稍微懂事时，母亲就会在,圣经,上滴一点蜂蜜，让自己的孩子去吻，使其从小就知道书本是甜蜜的。,爱读书、重视教育的犹太人,据统计，以色列人均拥有图书馆和出版社的数量居全球之冠。这个仅有五百万人口的国家，持有借书证的就有一百多万人。,14,岁以上的以色列人平均每月读一本书。,由于犹太人面临严峻的生存环境，不得不依靠教育来掌握谋生技巧并提高社会地位，他们对于教育的重视没有其他民族能出其右者。,犹太每个家庭的父母，为了子女的求学，往往不惜倾家荡产；国家和政府对教育也有严格的规定和优惠政策。以色列的,义务教育法,规定,516,岁的儿童少年必须接受义务教育，如本人愿意，到,18,岁仍可享受免费教育。,据一项统计数字表明，美国犹太人受过高等教育的比例是整个美国社会平均水平的,5,倍，,是名副其实的知识精英。,据联合国教科文组织,2003,年报告，以色列国的教育,投入比例居世界第一。,书的民族,阅读,10,，思考下列问题：,1,、作者描写的以色列之宫，营造出,了怎样的氛围？,2,、在教堂里戴维及其父亲为什么教,我用希伯来文说“生命”、“和平”？,辛德勒的名单,一位平凡的父亲，为我们讲述一个,关于伟大的父爱和生存智慧的动人故事。,美丽人生,这种,古老的，然而人类永远需要的,声音,，,使我忽然发现，正是对生命不衰的热爱和对,和平执著的祈祷，,支撑,着,犹太民族不断战胜,人类所能承受的最大苦难，使他们更加珍惜家庭和亲情，重视知识、教育和文化，也更重视为自身的发展开创更理想的环境。,祖先的辉煌历史和数千年屈辱的经历，,也使他们格外懂得，,民族整体的出色，以,及每一个个体的优秀，对于保障这民族在,苦难中立于不败之地是多么要紧！,阅读课文,10-,11,，结合戴维的经,历，谈谈你对下面两句话的理解。,连用五个排比的问句，向我们展示了戴维成长的人,文环境，道出了犹太民族文化发展的精神源泉。,我不曾问及戴维,12,岁写下的愿望是什么。我愿意那石板下的愿望与生命、和平有关。,是因为在奥斯汀的以色列之宫戴维和他的父亲教我用希伯来文说过“和平”“生命”么？是因为戴维的祖先世世代代都在为生存的和平奋争么？是因为戴维赠过我一枚用希伯来文书写着“生命”的描金纪念章么？是因为那条穿越奥斯汀的美丽的科罗拉多河始终在这个犹太孩子的心中流淌，那晶莹的、深沉的河水滋润了他同情人类的心胸么？是因为我在犹太会堂倾听过唱诗班的犹太少女用清纯、宁静的声音歌唱“和平”“和平”么？,联系全文，谈谈你对下面这段话的理解,戴维,的语言才能,良好的,家庭教育,犹太民族,的精神,汉语自然流利,精通多门外语,爱而不溺的方法,和谐的家庭氛围,热爱生命百折不挠,祈祷和平奋发图强,抒发自己的感受,生命与和平相爱,创造力将被激活,人间奇迹会发生,生命与和平相爱,内容回顾,作者从对犹太青年戴维成才原因的探究入手，介绍了犹太民族重视教育，重视文化熏陶的传统和为民族生存而奋斗的精神，突出他们热爱生命，祈祷和平，奋发图强的民族愿望。,文章主题,以小见大,描写一个人物，,走进一个家庭，,表现一个民族。,拓展延伸,1,、你知道中华民族与犹太民族有哪些相似之处吗？,能完整地保留自己的文化和语言；,都饱经苦难、,顽强不屈、,热爱和平。,2,、今天，我们应该向犹太民族学些什么？,4,、请你写一句告诫自己、告诫人类的“和平箴言”。,我只是相信，当人类所有的,生命真的能够与“和平”这个,字眼能够相亲相爱，我们每,一个人灵魂深处那潜藏的创,造力便会真正被激活，人间,什么奇迹都可能发生。生活,也肯定能够像戴维“小说”那,单纯而又豪迈的结尾那样：,“后来一切都好。”,卖油翁,下课了，回顾学习一个小故事吧！,学习目标,1,、复述故事，深入理解文章内容，初步把握人物形象。,2,、学会利用文中关键词句分析人物形象。,3,、体会文章所揭示的深刻道理。,故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果要复述清楚。,看图复述课文内容,自学指导,(,一,),1,、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。,2,、从这个故事中你懂得了什么道理？,自学指导,(,二,),陈尧咨（善射）,卖油翁（善酌）,动作,神态,语言,睨之无他，但手熟尔,以我酌油知之,我亦无他，惟手熟尔,汝亦知射乎,吾射不亦精乎,尔安敢轻吾射,释担而立 但微颔之,取 置 覆 酌 沥,性格,:,自矜（骄傲）,谦虚,对比,道理,:,熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。,忿然 笑而遣之,笑而遣之,1,、联系生活、学习，说说熟能生巧的事例。,2,、你认为一个人应该如何看待自己的长处？又如何看待他人的长处？,课外延伸,人外有人，天外有天。,取人之长，补己之短。,自满人十事九空，虚心人万事可成。,谦受益，满招损。,三人行，必有我师焉。,择其善者而从之，其不善者而改之。,骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。,老舍,尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。,屈原,1,、正视自己的长处，扬长避短，,2,、正视自己的缺点，知错能改，,3,谦虚使人进步，,4,、人应有一技之长，,5,、自信是走向成功的第一步，,6,强中更有强中手，一山还比一山高，,7,艺无止境,8,、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，刻苦训练才能有所收获，取得成效。,9,、骄傲自大、不可一世者往往遭人轻视；,10,、智者超然物外,