高效在课堂.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,江 苏 省 泰 兴 市 洋 思 中 学,欢 迎 您,学在课堂，教在课堂练在课堂，高效在课堂,“,先学后教，当堂训练”教学模式的成 功 实 践,泰兴市洋思中学 刘金玉,电话：[phone],邮箱：yszxljy,qq帐号：2625839041,一、认识高效课堂,二、打造高效课堂,一、认识“高效课堂”,（一）误解“高效课堂”,（二）字解“高效课堂”,（三）质解“高效课堂”,一、认识高效课堂,（一）误解“高效课堂”,1.,动起来的课堂就是高效课堂,2.,走出去的课堂就是高效课堂,3.,围起来的课堂就是高效课堂,4.,亮起来的课堂就是高效课堂,一、认识高效课堂,（一）误解“高效课堂”,5.,展出去的课堂就是高效课堂,6.,案起来的课堂就是高效课堂,7.,顺起来的课堂就是高效课堂,8.,乐起来的课堂就是高效课堂,一、认识高效课堂,（二）字解“高效课堂”,1.“,效”解,2.“,高”解,3.“,课堂”解,二、认识高效课堂,（三）质解“高效课堂”,所谓“高效课堂”，就是让每一个学生都真正绽放生命色彩的课堂。,一、认识高效课堂,（三）质解“高效课堂”,绽放生命色彩,每一个学生,课堂上,一、认识高效课堂,（三）质解“高效课堂”,关注成绩,关注发展,关注学生,关注时间,一、认识高效课堂,（一）质解“高效课堂课堂效率=课堂成效/学习时间,课堂成效包括课堂学习成绩和课堂发展状况,课堂学习成绩应该是每一个学生的成绩总和,课堂发展状况应该是每一个学生的素质发展体现,课堂效率与学生学习时间成反比,学生课堂学习时间,45,分钟才是最根本的时间,一、认识高效课堂,如此，我们的课堂不就是理想课堂吗？不就是生命课堂吗？不就是尊重课堂吗？不就是生本课堂吗？不就是本真课堂吗？不就是素质课堂吗？不就是减负课堂吗？不就是自由发展的课堂吗？不就是既能仰望星空，又能脚踏实地的课堂吗？不就是既能培养学生，又能发展教师，同时又提升学校办学品位的课堂吗？不就是既能让家长放心，又能让政府满意，同时又能让社会赞赏的课堂吗？,二、打造高效课堂,“先学后教，当堂训练”,二、打造高效课堂,“先学后教，当堂训练”,（二）具体阐释,（三）三大特征,（四）三大角色,（一）走出误区,二、打造高效课堂,“先学后教，当堂训练”,1.“,先学”误区,2.“,后教”误区,3.“,当堂训练”误区,（一）走出误区,二、打造高效课堂,“先学后教，当堂训练”,4.“,先学后教”是程序调换,5.“,先学后教”是应试教育模式,6.“,先学后教”有利补差，无利培尖,（一）走出误区,7.“,先学后教”只适用初中、新授课、文化课,二、打造高效课堂,“先学后教，当堂训练”,1.,关于“先学”,2.,关于“后教”,3.,关于“当堂训练”,（二）具体阐释,二、打造高效课堂,“先学后教，当堂训练”,4.,两大变式,5.,三大层级,6.,四大应用,（二）具体阐释,“先学后教，当堂训练”,（三）三大特征,二、打造高效课堂,1.,真 实,2.,有 序,3.,紧 张,“,先学后教，当堂训练”,（四）三大角色,二、打造高效课堂,1.,毛泽东,2.,张艺谋,3.,袁伟民,衷心祝愿,每一位老师都能打造出高效课堂,每一所学校都能发展于高效课堂,每一个学生都能受益于高效课堂,敬请各位批评指正！,推荐阅读书目,1.,学校高效管理六讲,（刘金玉著，华东师范大学出版社，,2010,年）,2.,高效课堂八讲,（刘金玉著，华东师范大学出版社，,2012,年）,3.,高效治班六讲,（刘金玉著，华东师范大学出版社，,2013,年）,淘宝网、当当网、各大新华书店均有售。,衷心感谢各位指导！,热烈欢迎各位光临！,学在课堂，教在课堂，练在课堂，高效在课堂,