越女词五首(其三).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,越女词五首（其三）,诗歌鉴赏需融入想象与联想,李白,古诗中劳动妇女形象,织女 农妇 浣衣女 浣纱女,采桑女 采莲女,辛劳苦难的妇女,观刈麦,拾穗妇,被侮辱被损害的妇女,孔雀东南飞,刘兰芝,敢于斗争的妇女,陌上桑,秦罗敷,陷于爱情苦痛的妇女,迢迢牵牛星,织女,快乐甜美，开朗活泼的妇女,采莲曲,采莲女,采莲女：遗落在人间的“水上仙子”,江南可采莲,江南可采莲，莲叶何田田。中有双鲤鱼，相戏碧波间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶南。莲叶深处谁家女，隔水笑抛一枝莲。,江南可采莲，莲叶何田田。东家莫愁女，其貌淑且妍。十四能诵书，十五能缝衫。十六采莲去，菱歌意闲闲。,采莲曲,（白居易）,菱叶萦波荷飐风，荷花深处小船通。逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中。,耶溪采莲女，,见客棹歌回。,笑入荷花去，,佯羞不出来。,越女词五首（其三）,诗风清新自然,“清水出芙蓉，天然去雕饰”,诗歌语言清新而自然，也就是说语言给人的感觉很别致有情趣，但又没有刻意使用语言技巧；“实话实说”而又感人至深。,诗歌的,美,在哪里？,在于诗歌的文字。,在于诗歌的意境。,在于读者的品味。,想象和联想，使诗歌美感无限。,青葱豆腐也滋味无穷。,现实版采莲女,梦想版采莲女,尊重作者的创作（真）,投入美好的情感（善）,进行审美的拓展（美）,诗歌想象与联想的要求,以诗歌内容为基础，以审美和品鉴为目的，以美好的情感为导向，对诗歌进行联想与想象，丰富诗歌的内容和意境，展示最美丽、最动人的生活内容。,实际情况,时间：五、六月黄昏时,地点：耶溪荷花丛中,人物：采莲女 客,事件：采莲女采莲，见客来，移船入,荷花丛中回避，佯羞而笑。,联想与想象的结果,从时间方面着手：,傍晚将近，夕阳近山头，红霞缀天边，暑热已散，锦鱼跃水面，归燕飞柳巅。,从地点方面着手：,耶溪东去清水流，波光正粼粼。,木舟缓驶荷丛动，莲叶何田田。,渲染充满美感的环境气氛。,联想与想象的结果,从人物着手 采莲女,人数（一个两个还是成群结队？）,年龄（少女少妇还是年老沧桑？）,容貌（貌美如花还是颜容丑陋？）,衣着（衣装可人还是褴褛不堪？）,我的猜想：,一个穿着浅绿色长裙的、活泼可爱的美丽少女。,联想与想象的结果,从人物着手 客（诗人自己还是别人？）,人数（一位两位还是连船成伙？）,年龄（青年中年还是朽朽老夫？）,容貌（英俊帅气还是粗莽丑恶？）,衣着（衣装得体还是花里胡哨？）,我的猜想：,一位折扇纶巾、仪表堂堂的青年诗人。,联想与想象的结果,从事件入手,采莲女见到客人是否引动春心？,采莲女回避客人的原因？,采莲女为什么要唱歌？唱的是什么歌？,采莲女是如何笑的？,采莲女“佯羞”体现的是什么样的性格？,客人听到了采莲女的歌声与笑声，看到了采莲女的体态与容颜，会有什么样的反应？,这场偶遇是归于平静还是浪漫的故事就此展开？,联想与想象的结果,我的展开：,哪个少女不怀春？美丽的少女手里采着莲，心里却对自己“未来的他”充满了憧憬：是才华横溢的翩翩少年？是勤劳开朗的打渔阿哥？何时月老才会送来自己的姻缘？想着，她有些痴了，竟折断了几根荷茎。,为何惊醒？原来是一阵朗朗的声音飘过耳际：“艅艎何泛泛，空水共悠悠,”遥遥望去，是一位仪表堂堂的年青书生立于船头，折扇轻摇，那是怎样的风度啊？少女的心猛地跳动起来，恍如一只淘气的小鹿。似曾相识？是在深夜的梦中，还是在白天的歌里？,哎呀！得避开呀！少女笑了，笑自己，于是手拿起了桨，轻轻地划动小船，缓缓地向着荷丛深处而去。壮着胆儿，她朱唇轻启，银铃般的歌声朝着远方飞翔：“江南可采莲，莲叶何田田,”歌声打断了书生的吟诵，也引来了他的目光，目光随着大船缓缓地近了，近了的目光充满了亲和的笑意，隔着田田的莲叶，随着煦煦清风，拂过少女的心怀。,预知后事如何，请看你们分解。,课堂拓展练习,运用联想与想象，将下面诗歌改写成一个不少于,150,字的文段。,采莲子,皇甫松（唐）,船动湖光滟滟秋，贪看年少信船流。,无端隔水抛莲子，遥被人知半日羞。,