1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,3.3,同分母分,式的加减法（说课稿）,尊敬的评委，上午好！我说课的题目,是湘教版,八年级下册,第,2,章第,4,节,同分母分,式的加减法,，下面我将从教材、教法、学法、教学过程和板书设计五个方面具体阐述我对这节课的理解和设计。,一、说教材,（,1,）本节课在教材中的地位和作用,同分母分式,的加减法,这节课是代数运算的基础，一课时完成，主要内容是同分母的分式相,加减。,学生已掌握了分数的加减法运算，同时也学过分式的基本性质，这为本节课的学习打下了基础，而掌握好本节课的知识，将为学习,分式方程,做好必备的知识
2、储备,（,2,）教学目标,知识与技能：使学生会进行简单,的同分母分,式加减运算，具有一定的代数化归能力，能解决一些简单的实际问题；,过程与方法：使学生经历探,索同分母分,式加减运算法则的过程，理解其算理；,情感态度与价值观：培养学生大胆猜想，积极探究的学习态度，发展学生有条理思考及代数表达能力，体会其价值。,（,3,）重点、难点,重点,：掌握同分母分,式的加减运算 法则进行运算,难点,：同分母的,分式加减运算,二、说教法,本课我主要以“创设情景,引导探究,类比归纳,拓展延伸”为主线，让学生观察归纳,，,法,启,发和引导贯穿教学始终，通过师生共同研究探讨，体现以教为主导、学为主体、练习为主线的教
3、学过程。,三、说学法,根据学生的认知水平，我设计了“自主探索、合作交流、猜想归纳和巩固提高”四个层次的学法。,四、说教学过程,（一）创设情境，导入新知,第一环节：提出问题,1,、计算：（,1,）,+=,（,2,）,-=,（,3,）,-+=,1,、从上面的计算过程，你能想,到同分母分,数的加减是如何进行的吗,？（同分母分,数加法法则）,2,、思考：类,比同分母分,数的加减法则，你能归纳,出同分母分,式的加减法则吗？,老师活动：组织学生分组讨论，再共同研究,学生活动：小组讨论、探究、发言,设计意图：引导学生通过类,比同分母分,数运算法则，为大胆猜,想同分母分,式的加减法则做铺垫,（二）动手演练，主
4、动探究,第二环节：,同分,母的分式相加减,想一想：（,1,）,+(2)+,(3)+(4)-,老师活动：提出问题，引导、启发学生通,过同分,母分数相加减的方法类比得,到同分,母分式相加减的方法,学生活动：参与交流、讨论、归纳同,、同分,母分式加减的法则。（同分母的分式相加减，分母不变，把分子相,加减）,设计意图：进一步锻炼学生的类比思想；同时通过讨论解决分式的通分，使学生掌握异分母分式转换为同分母分式的方法，培养学生的转换思想，为学习分式方程做好准备。,（三）例题讲解,第三环节：加深法则运用过程，诱导学生归纳运算步骤。（引导、纠正）,例（,1,）例,1,计算：,（,2,）例,2,计算：,1,、需
5、分解因式要分解,2,、找出分母的最小公倍数,3,、化为同分母然后相加减,归纳运算步骤：,（提示：运算结果不是最简分式应通过约分化简）,设计意图：进一步提高学生对异分母分式的加减运算能力,（四）随堂练习,第四环节：巩固深化,课本,P,9,随堂练习,1,、,2,老师活动：巡视、引导,学生活动：个体练习、板演,设计意图：检验学生是否掌握异分母分式 的加减运算方法，以便查漏补缺,（五）课堂小结,第五环节：提高认识,老师活动：本节课我们学了哪些知识？在运用过程中需要注意些什么？你有什么收获？,学生活动：归纳总结,（,1,）同分母分式加减法则,（,2,）简单异分母分式的加减,设计意图：锻炼学生及时总结的良好习惯和归纳能力,五、板书设计,1,、同分母分式加减法则：,2,、通分：,3,、例题：,4,、练习：,设计意图：通过创设这两个问题情境，引入分式的加减运算，既体现了分式加减运算的意义，又让学生经历从类比中归纳出法则并运用法则进行运算的过程，并在此基础上激发学生寻求解决问题的方法。,再见！,
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