1、Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,数学课上，坐在副班长小强旁边的几个“捣蛋鬼”嘀嘀咕咕说个不停，弄得大家都很烦，老师再一次警告后，要求小强坐到教室后面的一个空位置上去，老师不停地催促小强，小强气呼呼地坐在那里就是不动，大家预感到一场冲突就要发生,1,、老师是怎么想的？,2,、这场冲突会如何发展、如何解决？,3,、解决
2、的方式相同嘛？结果相同嘛？为什么会有不同的结果？,说一说,我,为什么就这么倒霉,我,不就说了几句话么,又不是光,我,一个人说的,怎么就非得要,我,到后面去,只从自己角度考虑,激发矛盾,对于班干部老师的要求比较高，要为其他同学做出榜样,从老师角度考虑,解决问题,原因,闭锁，羞怯与自卑心理,不信任心理,从众心理,逆反与嫉妒心理,2、,主动沟通,是师生交往的前提,（,1,）从老师角度看问题,（换位思考）,（,2,）正确对待老师的,批评与表扬,（,3,）原谅老师的错误,3,、沟通的方法,4,、交往的礼仪,礼貌待师,注意场合,勿失分寸,1,、尊重老师,是师生交往的基础,学生心目中理想的师生关系,教师心目中理想的师生关系,彼此宽容,和谐友好,相互尊重,相互理解,平等民主,平等民主,相互尊重,相互理解,和谐友好,互帮互助,
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