2025年大学大一（农学）作物遗传育种阶段测试试题及答案.doc

2025年大学大一（农学）作物遗传育种阶段测试试题及答案

（考试时间：90分钟 满分100分）
班级______ 姓名______

第I卷（选择题 共40分）
答题要求：本卷共20小题，每小题2分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。请将正确答案的序号填在括号内。

1. 以下哪种作物是典型的自花授粉作物？（ ）
A. 玉米 B. 水稻 C. 棉花 D. 油菜
2. 遗传物质的主要载体是（ ）
A. 蛋白质 B. 核糖体 C. 染色体 D. 叶绿体
3. 基因分离定律的实质是（ ）
A. 子二代出现性状分离 B. 子二代性状分离比为3:1
C. 等位基因随同源染色体的分开而分离 D. 测交后代性状分离比为1:1
4. 已知某生物的基因型为AaBb，且这两对基因独立遗传。则该生物产生的配子种类有（ ）
A. 2种 B. 3种 C. 4种 D. 6种
5. 某双链DNA分子中，鸟嘌呤与胞嘧啶之和占全部碱基的比例为a，其中一条链上鸟嘌呤占该链全部碱基的比例为b，则互补链中鸟嘌呤占整个DNA分子碱基的比例为（ ）
A. (a - b)/2 B. a - b C. (a - b)/(1 - a) D. b-(a - b)/2
6. 基因突变发生在（ ）
A. DNA→RNA的过程中 B. DNA→DNA的过程中
C. RNA→蛋白质的过程中 D. mRNA→氨基酸的过程中
7. 以下属于染色体结构变异的是（ ）
A. 染色体中DNA的一个碱基对缺失 B. 同源染色体的非姐妹染色单体之间的交叉互换
C. 21三体综合征 D. 染色体某一片段移接到另一条非同源染色体上
8. 秋水仙素诱导多倍体形成的原因是（ ）
A. 诱导染色体多次复制 B. 抑制细胞有丝分裂时纺锤体的形成
C. 促使染色单体分开，形成染色体 D. 促进细胞融合
9. 下列关于单倍体的叙述，正确的是（ ）
A. 体细胞中含有一个染色体组的个体 B. 体细胞中含有奇数染色体数目的个体
C. 体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体 D. 体细胞中含有奇数染色体组数目的个体
10. 杂交育种依据的主要遗传学原理是（ ）
A. 基因突变 B. 染色体变异 C. 基因重组 D. 染色体交叉互换

11. 诱变育种一般不使用以下哪种诱变因素？（ ）
A. X射线 B. 亚硝酸 C. 硫酸二乙酯 D. 秋水仙素
12. 基因工程中常用的运载体是（ ）
A. 质粒 B. 噬菌体 C. 动植物病毒 D. 以上都是
13. 以下哪种作物的杂种优势利用方式主要是利用雄性不育系？（ ）
A. 玉米 B. 水稻 C. 棉花 D. 油菜
14. 作物品种的三个基本特性不包括（ ）
A. 特异性 B. 一致性 C. 稳定性 D. 变异性
15. 以下关于数量性状的描述，正确的是（ ）
A. 由一对等位基因控制 B. 变异呈连续性
C. 容易受环境影响 D. 以上都对
16. 狭义遗传率是指（ ）
A. 加性方差占表型方差的比例 B. 显性方差占表型方差的比例
C. 上位性方差占表型方差的比例 D. 遗传方差占表型方差的比例
17. 以下哪种方法可以用于基因定位？（ ）
A. 系谱分析 B. 染色体组分析 C. 连锁分析 D. 以上都可以
18. 以下哪种作物的种子属于无胚乳种子？（ ）
A. 玉米 B. 小麦 C. 大豆 D. 水稻
19. 植物组织培养的理论基础是（ ）
A. 细胞的全能性 B. 细胞的分裂 C. 细胞的分化 D. 细胞的生长
20. 以下关于作物遗传育种的发展趋势，错误的是（ ）
A. 更加注重基因资源的挖掘和利用 B. 分子育种技术将得到更广泛应用
C. 传统育种方法将被完全取代 D. 加强多学科的交叉融合

第II卷（非选择题 共60分）

w2（10分）
答题要求：请简要回答以下问题。
简述作物遗传育种的主要目标。

w3（15分）
答题要求：分析以下材料并回答问题。
材料：现有两个水稻品种，品种A抗倒伏但易感病，品种B易倒伏但抗病。已知抗倒伏（D）对易倒伏（d）为显性，抗病（R）对易感病（r）为显性。
（1）若要培育出既抗倒伏又抗病的新品种，可采用什么育种方法？请简述其过程。
（2）这种育种方法的原理是什么？

w4（15分）
答题要求：阅读以下材料并回答问题。
材料：在某作物群体中，发现一种新的性状变异。经研究发现，该性状受一对等位基因控制。为了确定该基因的显隐性关系，进行了如下杂交实验：让具有该新性状的植株与正常植株杂交，得到F1代。F1代中既有表现新性状的植株，也有表现正常性状的植株。
（1）请根据上述实验结果判断该新性状的显隐性关系，并说明理由。
（2）若要进一步验证你的判断，可采用什么方法？请简述该方法的过程及预期结果。

w5（20分）
答题要求：阅读以下材料并回答问题。
材料：某科研团队在研究作物遗传育种时，对某作物的一个基因进行了深入分析。该基因与作物的产量相关，通过一系列实验，发现了该基因的功能及作用机制。
（1）请简述基因与性状之间的关系。
（2）根据材料，分析该基因对作物产量的影响可能是通过哪些途径实现的？
（3）在作物遗传育种中，如何利用该基因来提高作物产量？

答案：1. B 2. C 3. C 4. C 5. A 6. B 7. D 8. B 9. C 10. C 11 D 12. D 13. B 14. D 15. BC 16. A 17. C 18. C 19. A 20. C
w2答案：高产，提高单位面积产量；稳产，增强对病虫害、逆境等的抗性；优质，改进品质如营养成分、加工品质等；适应农业现代化要求，如适于机械化作业等；生育期适宜，符合当地种植制度和市场需求。
w3答案：（1）可采用杂交育种方法。过程：将品种A（DDRR）和品种B（ddrr）杂交，得到F1（DdRr）。F1自交，得到F2。从F2中选择既抗倒伏又抗病（D_R_）的植株连续自交，直到不发生性状分离为止。（2）原理是基因重组。
w4答案：（1）该新性状为显性。理由：具有该新性状的植株与正常植株杂交，F1代中出现了性状分离，说明亲代中具有该新性状的植株是杂合子，杂合子表现的性状为显性性状。（2）可采用测交方法。过程：让F1代中表现新性状的植株与正常植株（隐性纯合子）杂交。预期结果：若后代中新性状植株与正常性状植株的比例为1:1，则说明判断正确。
w5答案：（1）基因通过控制蛋白质的合成来控制生物的性状，一种性状可能由多个基因控制，一个基因也可能影响多个性状。（2）可能通过调控作物的生长发育过程、影响光合作用效率、调节物质代谢等途径来影响作物产量。（3）可以通过基因编辑技术对该基因进行优化，使其更好地发挥作用；也可以通过分子标记辅助选择技术，将该基因导入优良品种中，快速培育出高产新品种。