1、生活中的,“,较大数,”,与,“,较小数,江苏科学技术教育,七年级,|,下,册,第,8,章,幂的运算,制作人：杨芳,讨论导入,揭示课题,在本章中，由于幂的运算的介入,我们认识了一些很大或超小的数。,思考,：哪些是较大数？哪些是较小数？,小组讨论,江苏科学技术教育,七年级,|,下,册,讨论导入,揭示课题,江苏科学技术教育,七年级,|,下,册,揭示课题,活动一,江苏科学技术教育,七年级,|,下,册,问题,1,：估测自己的步长：（说明,:,步长是指前脚尖到后脚尖之,间或前,脚跟到后脚跟之间的,距离。,),想一想该如何记性估测？,活动一,江苏科学技术教育,七年级,|,下,册,小组名称,测量自己的步长
2、/m,方法介绍,A,组,各组成员跨一步，合作测量,B,组,各组成员跨两步，合作测量,C,组,各组成员跨五步，合作测量,D,组,各组成员跨十步，合作测量,活动结论：七年级同学的步长大约是,0.65,m,。,活动一,江苏科学技术教育,七年级,|,下,册,问题,2,：估计你,1h,大约走多少步？走,106,步大约要多少小时？,思路,：首先统计自己,1min,大约走多少步，然后估算,1 h,大约走多少步；算出,1 h,大约走多少米和走,105,米需要多长时间。,活动一,江苏科学技术教育,七年级,|,下,册,问题,3,：,南京到北京的路程约为1160km,。,估计你1h大约跑多少步，如果你参加,“,南
3、京,北京,”,的象征性长跑活动，大约要跑多少小时?,思路,：同上,点播,：将数学理论知识应用于生活，解决生活中的实际问题。同学们要活学活用。,活动二,江苏科学技术教育,七年级,|,下,册,小组名称,数学课本的厚度,/cm,方法介绍,A,组,各自测量自己书本课本的厚度,B,组,合作测量,2,本数学课本的厚度,C,组,合作测量,4,本数学课本的厚度,D,组,合作测量,5,本数学课本的厚度,问题,1,：测量数学课本的厚度,活动结论：数学课本的厚度约为,0.93,cm,。,活动二,江苏科学技术教育,七年级,|,下,册,问题,2,：估算数学课本一张纸的,厚度。,除去课本的封面、封底，测量数学课本的厚度，
4、再除以课本的张数，即可估算出数学课本一张纸的,厚度,。,活动二,江苏科学技术教育,七年级,|,下,册,问题,3,：估计,100,万册这样的数学课本摞在一起有多高？能与珠穆朗玛峰,(8844.43m),比高吗？,（,0.9,100,10000=900,000cm=9000m，9000,m8844,m）比珠穆朗玛高。,活动三,问题,1,：测量教师的面积小组讨论,江苏科学技术教育,七年级,|,下,册,小组名称,教室面积,/m,2,方法介绍,A,组,步长测量教室内长、内宽,B,组,卷尺测量自己教室的外长、外宽,C,组,步长测量教室外长长、外宽,D,组,卷尺测量教室外长长、外宽,活动结论：教室的面积约为
5、m,2,。,活动三,江苏科学技术教育,七年级,|,下,册,问题,2,：,106 m,2,相当于多少间教室的面积？根据你班的学生数，估计这么多间教室可供多少学生上课？,思路：根据上述估测进行计算即可。,江苏科学技术教育,七年级,|,下,册,2004,年月日凌晨，重庆开县发生年以来最大的洪灾，全县个乡镇学校遭受不同程度灾害损失，受灾面达，全县有所学校直接被淹，全县受灾学生总人数达万人。为了使学生能及时回到课堂上课,国家决定用帐篷搭建临时教室,那么需要提供多少面积的布料才能使这四万名学生都重新回到教室呢,?,随堂练习,随堂练习,江苏科学技术教育,七年级,|,下,册,思路点拨,：首先计划搭建多大面积,的教室？一,间教室能容纳多少,人？需要,多少间这样的,教室,？,每,间教室需要多大面积的,帐篷？,小结,江苏科学技术教育,七年级,|,下,册,从身边熟悉的,可操作的事物入手,借助计算加上观察和想象,感受较小数,我学到了什么？,感受,“,较小数,”,方法,感受,“,较大数,”,从身边熟悉的,可操作的事物入手,先计算部分再将这部分进行复制，借助计算和想象,感受较大数,
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
