偶成朱熹少年易老学难成,一寸光阴①不可轻未觉②池塘.ppt

单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,课前预习学案,课堂讲练学案,课后活页作业,工具,直面人生,栏目导引,偶成,朱熹,少年易老学难成，一寸光阴,不可轻。,未觉,池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。,【,注,】,光阴：指时间。,觉：醒。,【,鉴赏提示,】,朱熹,(1130,1200),，字元晦，一字仲晦，号晦庵，别称紫阳，晚年自称晦翁、遁翁。微州婺源,(,今属江西,),人。绍兴十八年,(1148),进士，任泉州同安县主簿。淳熙年间知南康军。宋光宗时曾知漳州、潭州。宁宗即位，召为焕章阁待制兼侍讲，但在朝仅四十多天，便因冒犯权贵而被罢免。,朱熹是集宋代理学大成的思想家，其思想体系影响深远他是宋代理学家中文学修养最高的人，对文学艺术有很高的欣赏趣味，论诗论文都有精辟的见解。他的诗歌最值得重视的是取材于大自然的作品，能以一个理学家的心胸眼光，敏捷地发现山水景物之妙，善于描写冲淡幽远的意境，表现心源的澄净清明；还善于通过景物的描写寄寓学理悟道的情怀，或暗喻治学的心得；更善于表现对大自然生机春意的观照与领悟。这首诗勉励年轻人要珍惜时间，刻苦学习，不要浪费自己的青春。,【,答案,】,(1)jin,(2)nn,(3)chu,(4)qin,(5)qin,(6)yu,(7)l,(8)bn,(9)m,(10)tn,(11)xn,(12)yun (13)yn,(14)l,(15)li,xi,(16)b,(17)y,2,指出下列句中的通假字并解释。,(1),其次诎体受辱,(_,通,_ _),(2),其次关木索、被箠楚受辱,(_,通,_ _),(3),见狱吏则头枪地,(_,通,_ _),(4),及罪至罔加,(_,通,_ _),(5),古者富贵而名摩灭,(_,通,_ _),(6),大底圣贤发愤之所为作也,(_,通,_ _),(7),网罗天下放失旧闻,(_,通,_ _),(8),则仆偿前辱之责,(_,通,_ _),【,答案,】,(1),诎，同,“,屈,”,，被捆绑,(2),关，同,“,贯,”,，套上,(3),枪，同,“,抢,”,，撞击,(4),罔，同,“,网,”,，法网,(5),摩，同,“磨,”,，磨灭,(6),底，同,“,抵,”,，大概,(7),失，同,“,佚,”,，散失,(8),责，同,“,债,”,，债务,3,解释下列加点的文言实词。,【,答案,】,(1),效法，动词,/,老师，名词,/,从师,(,学习,),，动词,/,以,为师，意动用法,(2)shn,，尽，全，完,/,shn,，受得住，禁得住,/,shn,，战胜,/,shn,优美，美好,(3),实行,/,通晓,(4),就是，动词,/,完成，动词,/,承受，动词,(5),谦称自己，我,/,倒下,(6),缺失，隔了很久,/,宫殿,(7),同等看待,/,靠近的,(8),慎重,/,更加,4,解释下列加点的文言虚词。,【,答案,1),比，介词,/,在，介词,/,被,/,对于，介词,(2),因为，介词,/,以致，连词,/,因此，连词,(3),对，介词,/,因为，介词,/,被，表被动,(4),虽然,/,即使，连词,(5),却，竟然，副词,/,才，副词,【,答案,】,(1),诚恳的样子,(2),妻子和儿女,(3),陷身,(4),不寻常,(5),地位卑微，名声不佳,(6),言语,(7),推荐人才,(8),动词，立身、从事,(9),污秽之处，这里指监狱,6,指出下列句中活用的词语并解释。,(1),倡优所畜,_,(2),衣赭衣，关三木,_,(3),请略陈固陋,_,(4),而世又不与能死节者比,_,(5),推贤进士为务,_,6),其次不辱身,_,(7),流俗之所轻也,_,【,答案,】,(1),倡优：名词作状语，像乐师优伶一样,(2),衣：名词作动词，穿,(3),固陋：形容词活用为名词，鄙陋之见,(4),死：为,而死,(5),贤：形容词活用为名词，贤能的人,(6),辱：动词的使动用法，使,受辱,(7),轻：形容词活用为动词，轻视,7,文言句式。,(1),判断句,素所自树立使然也,_,李斯，相也,_,至激于义理者不然，乃有所不得已也,_,古人所以重施刑于大夫者，殆为此也,_,(2),倒装句,教以慎于接物,_,灌夫受辱于居室,_,(3),省略句,草创未就,_,教以慎于接物,_,声闻邻国,_,(4),被动句,至激于义理者不然,_,韩非囚秦,_,文王拘而演,周易,_,重为乡党所笑,_,(5),固定句式,无乃与仆之私心刺谬乎？,_,【,答案,】,(1),“,也,”,表判断,“,也,”,表判断,“,乃,”,表示判断,“,者，,也,”,表判断,(2),介词结构后置，,“,于接物,”,作形容词,“,慎,”,的补语，翻译时放在形容词前边,介词结构后置，,“,于居室,”,作动词,“,受辱,”,的补语，翻译时放在动词前边,(3),(,书,),草创未就,(,省略主语,),教,(,之,),以慎于接物,(,省略宾语,),声闻,(,于,),邻国,(,省略介词,“,于,”,),(4),“,于,”,，表被动,“,囚,”,，被囚之义,“拘,”,，被拘之义,“,为,所,”,，表被动,(5),“,无乃,乎,”,，译为,“,恐怕,吧,”,8,文学常识填空。,司马迁,(,前,145,或前,135,？,),，字,_,，左冯翊夏阳,(,今陕西韩城,),人。,_,汉伟大的,_,家，史学家。,史记,原名,_,，是我国第一部,_,体通史。全书分,_,本纪、,_,世家、,_,列传、,8,书、,10,表，共,130,篇，,52,万余字。,史记,具有很高的文学价值和史学价值，鲁迅称赞其为,“,_”,。,【,答案,】,子长西文学太史公书纪传,12,30,70,史家之绝唱，无韵之,离骚,9,名句名段填空。,(1),人固有一死，,_,，,_,，,_,。2),古者富贵而名摩灭，不可胜记，,_,。,(3),盖文王拘而演,周易,；,_,；屈原放逐，乃赋,离骚,；,_,，,_,；孙子膑脚，,兵法,修列；,_,，,_,；韩非囚秦，,说难,、,孤愤,；诗三百篇，,_,。,(4),亦欲以究天人之际，,_,，,_,。,【,答案,】,(1),或重于泰山或轻于鸿毛用之所趋异也,(2),唯倜傥非常之人称焉,(3),仲尼厄而作,春秋,左丘失明厥有,国语,不韦迁蜀,世传,吕览,大底圣贤发愤之所为作也,(4),通古今之变,成一家之言,1,作者及作品,。,司马迁，字子长，西汉人，我国古代杰出的史学家、文学家、思想家。,38,岁时继承父职做太史令，得以博览皇家图书典籍历时五年，至太初元年,(,公元前,104,年,),开始撰写,史记,。天汉二年,(,公元前,99,年,),因李陵事件被捕入狱，翌年遭受腐刑。出狱后忍辱负重，发愤著书，倾注毕生精力完成了,史记,。,史记,是我国第一部纪传体通史，全面地记叙了上自黄帝，下至汉武帝太初年间三千余年的政治、经济、军事、文化等多方面的历史发展情况，是我国古代历史的伟大总结。,全书包括十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传，共一百三十篇，五十二万六千五百字。它不仅是历史巨著，也是文学巨著，鲁迅誉其为,“,史家之绝唱，无韵之,离骚,”,，对后世散文有着深远的影响。,2,全文把握,。,未经节选的全文共分六段：,第一段：向任安说明未能及时回信的原因。,第二段：向任安说明不能在武帝面前,“,推贤进士,”,的原因。,第三段：叙述因为李陵事件下狱的经过。,第四段：写自己忍辱受刑。,第五段：写自己完成,史记,的心情。,第六段：表达自己痛定思痛的心情。,课文节选了后三段。,3,写作技巧分析,。,怎样理解叙事、说理、抒情相结合，,“,理至情切,”,的表现方法？,明确：,(1),“,理至,”,：叙事议论条理清楚，环环紧扣，层层深入。,作者议论的基本路径是：,受辱,引决,(,士人应持的态度,),；,受辱,隐忍,完成伟大的事业,(,高尚的士人，如文王、孔子、屈原、左丘明等,),；,“,我,”,(,司马迁,),受辱,学习前贤，选择隐忍为了完成巨著,史记,。,这说明，对待受辱，引决不是唯一的处理方法，那要从生命的价值来认识，从,“,义,”,的深层意义去理解。作者一方面说要学习前贤，有忍辱负重的精神；一方面说如果自己受辱就去死的话，则不能完成著述,史记,的任务，一个人死的窝窝囊囊，无所作为，就失去了人生的价值，也就,“,轻于鸿毛,”,了。这个道理讲得清楚明白，环环紧扣，层层深入。当然，这并不是说，人不应该为,“,义,”,去死，而是从长远的意义上理解这个,“,义,”,的含义。,(2),“,情切,”,：情感跌宕起伏，奔放而曲折。,全文情感真切，有时奔放激荡，豪情满怀；有时又回肠荡气，如泣如诉。第一段写受辱的痛苦时，说自己伏法死去若九牛亡一毛，与蝼蚁何以异！,”,这抒发了他对社会不公的愤慨之情；写自己选择忍受侮辱时说：,“,仆虽怯懦欲苟活，亦颇识去就之分矣，何至自沉溺缧绁之辱哉！,”,这里表现了他受辱的痛苦，悲切郁闷之情，溢于言表。第二段写出他为了完成伟大的巨著,史记,，,“,就极刑而无愠色,”,，,“,虽万被戮，岂有悔哉！,”,则又表现他豪迈激荡的情感。,第三段再一次回想自己受辱的痛苦，,“,是以肠一日而九回，居则忽忽若有所亡，出则不知其所往。每念斯耻，汗未尝不发背沾衣也！,”,又好像看到他悲痛欲绝，如泣如诉的表情。,从这里可以看出，作者的情感表达十分流畅自然，文章情感忽而悲切，忽而豪壮，忽而又痛不欲生。这正如后人评价这篇散文时说，它,“,如山之出云，如水之奔壑，千态万状，变化于自然，由其气之盛也,”,(,清,方苞,),。,4,总结全文,。,总结全文思路，我们可以看出：司马迁许多高尚士人一样，能正确对待受辱这件事，他能站在人生价值的高度，敢于正视现实，以非凡的忍耐精神，忍受住眼前的屈辱，并以超人的毅力，完成了巨著,史记,，给后人留下一笔宝贵的精神财富，表现了他崇高的人生理想，正确的人生观和价值观。同时，作者字字血声声泪，也控诉了那个社会的不公和皇权的黑暗。,阅读下面的文字，完成,1,4,题。,古者富贵而名摩灭，不可胜记，唯倜傥非常之人称焉。盖文王拘而演,周易,；仲尼厄而作,(A),；屈原放逐，乃赋B),；左丘失明，厥有,国语,；孙子膑脚，,兵法,修列；不韦迁蜀，世传,(C),；韩非囚秦，,说难,、,(D),；,诗,三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。此人皆意有所郁结，不得通其道，故述往事，思来者。乃如左丘无目，孙子断足，终不可用，退论书策以舒其愤，思垂空文以自见。,1,在,A,、,B,、,C,、,D,处填上文学作品名。,A_,B_,C_,D_,【,答案,】,春秋,离骚,吕览,孤愤,2,本段文字论证的中心是,_,，用了,_,的论证方法。,【,解析,】,要注意段落的首句为中心句。,【,答案,】,唯倜傥非常之人称焉例证,3,解释下列实词。,(1),拘：,_,(2),厄：,_,(3),膑：,_ (4),发愤：,_,【,答案,】,(1),被拘禁,(2),遭受厄运,(3),古代剔去膝盖骨的酷刑,(4),抒发愤懑,4,翻译下面的句子。,(1),诗,三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。,译文：,_,(2),此人皆意有所郁结，不得通其道，故述往事，思来者。,译文：,_,_,【,解析,】,这是判断句，应译出。关键词有,“,大底,”“,发愤,”,。,【,答案,】,(1),诗经,三百篇，大都是圣贤们抒发愤懑而创作出来的。,(2),这些人都是心中抑郁不舒畅，不能实现他们的理想，所以叙述往事，启发后人。,练考题、验能力、轻巧夺冠,