人教版三年级数学《面积和面积单位》.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,面积和面积单位,人教版小学三年级数学下册第五单元,双塔镇关帝庙小学 李学花,教材分析,“,面积和面积单位,”,是在学生初步学习了长度、长度单位，长方形和正方形特征及其周长计算的基础上编排的，是本单元知识展开的基础。是学生几何知识学习的突变和飞跃。教材的编写，一方面是让学生感知面积的含义，主动探索建立面积的表象，熟练应用面积单位解决生活中的实际问题,;,另一方面是为本单元后面的面积计算做充分地知识铺垫。,学情分析,学生在此之前已经建立了长度、长度单位的概念，但由“长度”概念到“面积”概念，由“长度单位”到“面积单位”知识跨度大，难度高，抽象性也比较强。根据小学中年级学生的年龄特点和认知规律，本节课设置了直观演示、动手操作、观察比较等一系列教学活动，从学生已有的知识和生活经验出发，调动学生的多种感官参与到活动中来，通过让学生用眼观察、动手动脑、亲身体验，充分感知基础认知到抽象思维的过渡，从而突出重点，突破难点。,教学目标,知识与技能：,理解面积的含义，学习选用观察、重叠、数面积单位等方法比较面积大小，通过主动探索，理解统一面积单位的重要性。,过程与方法,:,让学生经历有初步感知到抽象概括出面积的意义。,在参与的过程中培养学生的观察、比较、分析、概括等能,力，培养学生解决实际问题的能力。,情感态度与价值观：,让学生充分体验数学与生活的联系。,重点、难点,重点：面积概念的理解和常用面积实际大小,概念的形成。,难点：面积单位和长度单位间的联系与区别。,教具学具准备,数学书、尺子、课件、平面图形等,教法学法,教法：,直观演示法,设疑诱导法,操作发现法,学法：,观察发现法,自主探究法,合作交流法,创设情境，激趣导入,6,2,4,3,喜洋洋,懒洋洋,物体表面或平面图形的大小,叫做它们的,面积,。,探索面积含义,黑板的,面,和桌子的,面,哪个大,哪个小呢,?,观察法,比一比,比较面积大小,比一比,下面哪个图形的面积大？,观察法,重叠法,比较面积大小,你能比出哪一张大些，哪一张小些吗？,比一比,观察法重叠法,比较面积大小,仔细看,无法比较!,比一比,观察法,重叠法,比较面积大小,我来帮帮你们,用我带来的小方块试一试,.,比一比,观察法,重叠法,比较面积大小,15,个小正方形,16,个小正方形,比一比,观察法,重叠法,数格子法,比较面积大小,大,小,不同的格不能相互比较,在日常生活中，人们为了计算面积的统一，常用,面积单位,来计算。,平方厘米,平方分米,平方米,面积单位,1平方厘米,边长是,1,厘米的正方形，,面积是,1,平方厘米。,面积单位,1平方分米,边长是,1,分米的正方形，,面积是,1,平方分米。,面积单位,1平方米,边长是,1,米的正方形，,面积是,1,平方米。,面积单位,哪个图形的面积大,?,（,6,）,（,7,）,给下面各题选择合适的单位名称,1,、一枚邮票的面积大约是,4,（）,2,、数学练习本的面积大约是,2,（）,3,、我们的教室面积大约是,50,（）,4,、教室内黑板的长大约是,4,（）,平方米,平方厘米,平方分米,米,拓展提高,周长和面积的区别是什么？,周长：是指封闭图形一周的长度。,面积：是指物体所占平面的大小。,布置作业,1,、完成练习十四第,1,题、第,2,题,2,、拓展活动,选择几样物品，先估计一下物体表面的面积大约是多少，再想办法验证。,板书设计,面积和面积单位,1.,面积概念：,2.,面积单位：平方厘米,平方分米,平方米,教学反思,今天你学了哪些内容？,