黎加厚：微课程教学法与教学方式的变_革.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,INTEL CONFIDENTIAL,#,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,INTEL CONFIDENTIAL,#,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,INTEL CONFIDENTIAL,#,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,INTEL CONFIDENTIAL,#,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,INTEL CONFIDENTIAL,#,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,INTEL CONFIDENTIAL,#,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,INTEL CONFIDENTIAL,#,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,INTEL CONFIDENTIAL,#,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,INTEL CONFIDENTIAL,#,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,INTEL CONFIDENTIAL,#,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,INTEL CONFIDENTIAL,#,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,INTEL CONFIDENTIAL,#,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,INTEL CONFIDENTIAL,#,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,INTEL CONFIDENTIAL,#,Click to edit Master title 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level,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2014/4/10,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2014/4/10,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2014/4/10,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,INTEL CONFIDENTIAL,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2014/4/10,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2014/4/10,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2014/4/10,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2014/4/10,#,黎加厚,上海,师范大学,2026年1月9日,微,课程,教学法与教学方式变革,学习准备,为什么翻转课堂与微课程,成为当前教育信息化的热点？,信息技术普及,云计算,移动互联,个性化教育,教学方式,教育观念,改变今天大会报告的方式,讨论问题,集体智慧,汇集问题,深入研究微课程,每个人用手机和微信来帮助学习和交流,点击图标,进入微信,参与,式学习活动,方法,:,扫描二维码,添加微信账号,1,、点击,发现,2,、,点击,扫一扫,3,、,扫描,微信公众号：,SHNUET,上海师范大学教育技术黎加厚,团队,微信公众号：,SHNUET,用微信,发送文字或,语音信息,参加微信平台交流,测试信号,我对,微,课程关注的问题,微课程,什么是,微课程,如何制作,微课程,微课程,的管理,如何在教学中应用微课程,微课程,定义,设计,管理,应用,微课程,定义,设计,管理,应用,“微课程”概念溯源,美国,University,of,Northern,Iowa,，,LeRoy,A.,McGrew,60,秒有机化学课程,1993,英国,Napier University,，,Terence Kee,（,One Minute Lecture,OML,）一分钟演讲,1995,美国,San,Juan,College,，,David,Penrose,正式,提出了微,课,概念,2008,2011,2010,2012,广东佛山教育局，胡铁生，创立和组织微课大赛,内蒙鄂尔多斯教研室，李玉平组织课堂教学三小研究，教育叙事，开始微课程培训,美国，翻转课堂，可汗学院风靡全球，微课程兴起,出现,片断性,电视,教材、,How to迷你课程、积件、学习对象理论,1980,2014,国内，部分学校开始试验微课程教学法,什么是“微课程”,上网查一查，有许多关于“微课程”的网站连接，人们发现，这些网站关于“微课程”的理解和展示的微课程样例，竟然相差很大！,究竟什么是“微课程”呢？,百度查询几类微课程的比较,特点,李玉平 微课程,佛山 微课,可汗微课程,内容,制作方式,对象,适合教学情境,理念,发展趋势,“微课程”的含义,“微课程”是指时间在,10,分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。,注意力,10,分钟法则,课堂教学时间（分）,注意力,什么,不是,“微课程”,辅助教师讲课的多媒体课件；,课堂教学实录的视频切片；,以,50,分钟,-1,小时为单位的传统国家网络精品课程。,什么,不是,“微课程”,（续）,微,课程 课堂实况录像的一小段切片,微课程不等于完整课堂的局部片段；,微课程本身是一个完整的教学设计。,微课程系统,教师,学生,微课程,教学组织,微课程,定义,设计,管理,应用,微课程记录什么？,微课程的教学意义,学生为什么不能够仅使用教材自学？,学生为什么离不开教师？,显性知识,显性知识,+,隐性知识,+,情感价值观,教师与教材的区别,个体的,固化,的,显性知识,显性知识,+,隐性知识,+,情感价值观,微课程（视频）的作用,微课程记录什么？,在教学过程中，教师对,知识的理解、分析,、判断推理、鉴别、欣赏、评价、应用等；,即使是,单纯的语言的表达，也饱含了施教者的,情绪,、爱好、兴趣、激情、信念、承诺等情感,价值观,的,东西，,最终一起通过施教者的,身体活动呈现出来,，,与,纯粹的知识一起,影响,、感染受教育者,，是教育不可分割,的组成部分,。,教师个体对教学内容的理解,教师帮助学生认知的教学策略与情感活动,谭维智，教师到底应该因何施教，,2014,微课程记录：,制作,微课程与编制教材有何区别？,微课程,现在教材的,说明,学生为什么喜欢可汗微课程？,现在的新课程新教材有哪些局限？,微课程与纸质教材比较,纸质教材,微课程,严谨的知识体系说明,丰富知识背景，生动的比喻和讲述,客观介绍学科知识，缺乏故事感。,增加故事和趣味性，学生喜欢听故事。,纸质教材,微课程,根据国家统一的课程标准设计，使用学术性的语言描述科学知识。,运用灵活的教学策略，更详尽和有趣地诠释知识，激发学习者兴趣和思考。,全体学生使用同一个版本，固定的教材模式和进度。,可以有针对性地实施个性化教学，对同一个知识点可以有多样化的讲述方法。,微课程与纸质教材,比较（续）,纸质教材,微课程,单一的纸质载体和阅读方式。,多种媒体技术和互动、移动终端、多样化学习方式。,师范教育组织的作者（群）和编辑的智慧，全国统一的课程标准和教材评审。,教师的个人魅力，风趣、幽默、智慧，校园文化。,微课程与纸质教材,比较（续）,微,课程与纸质教材的互补关系,教材,统一,标准,纸质,学术,故事,幽默,生动,技术,互动,个性,课堂文化,隐性知识,微课程,微,课程,设计,微课程设计的重点步骤,选题,重点,难点,易错点,整理选题清单,微课程设计的重点步骤,设计,内容,结构,创意,信息化教案,微课程设计的重点步骤,制作,技术,质量,录像,字幕,版权,教师常用微课程制作方法,手机摄像,(,纸上书写，白板书写，实体操作,),；,PPT,讲解,+,批注（录屏、录音）,计算机,+,写字板,（录屏、录音,）（,可汗学院,）,使用,iPad,制作微课程,47,教师制作微课程的编辑工具,喀秋莎,Camtasia studio,喀秋莎,（,Camtasia studio,）,的优点,录屏、录音、录,PPT,视频的后期编辑（字幕、标注、裁剪、转场）,画面的变焦（放大局部、缩小、移动）,音频的处理（降噪、）,配套,测试题设计,常用,微,课程录制与编辑,软件：,www.portablesoft.org/top-software/,七子,微课程设计开发技巧,微课程,定义,设计,管理,应用,微,课程管理方法,（,3,）,云管家,微,课程管理方法,（,2,）,慕课：,Udemy,微,课程管理方法,（,1,）,微信公众帐号,微课程的管理,微课程管理方法,2,学生：使用手机学习微课程,教师：使用微信公众帐号管理微课程,54,教师如何使用微信公众帐号,管理自己的,微,课程,微信在教学中的应用,申请,电脑登入网址,查看,订阅,人数,编辑,后台消息,查看所有消息并可直接回复,图文,声音,视频,微,课程管理方法,（,3,）,云管家,微,课程管理方法,（,2,）,慕课：,Udemy,微,课程管理方法,（,1,）,微信公众帐号,微课程的管理,C,MOOC,（基于关联主义的慕课）,X,MOOC,（,基于行为主义的,慕课）,T,MOOC,（,基于,任务,的,慕课）,P,MOOC,（,基于,个人,的,慕课）,C,MOOCs,基于,联通主义,学习理论,（,Connectivism,）,的慕课,MOOCs,X,基于行为主义理论,的慕课,xMOOC,典型代表,MOOCs,基于任务（,Tasks,）,的,慕课,T,MOOCs,基于个人,（,Personal,）,的慕课,P,P,慕课,学生：使用个人终端学习微课程,教师：使用慕,课平台管理,微课程,让每一个学校和教师都能够使用,面向一线教师：慕课（,PMOOC,）的发展,有的,学用“有的”,www.U,让每一,个教师掌握慕课教学设计,微,课程管理方法,（,3,）,云管家,微,课程管理方法,（,2,）,慕课：,Udemy,微,课程管理方法,（,1,）,微信公众帐号,微课程的管理,百,度云管家（,End,