认知语境(1).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,Hello,Everyone!,1,第五讲,认知语境（,1,）,高登亮,2007.7,4.1,认知语境研究的缘起,20,世纪,80,年代以来,认知科学进入语言学领域并产生了认知语言学。认知语言学的重要内容就是语言在交际中的认知研究,于是产生了认知语境。认知语境的基本理论基础就是斯珀泊和威尔逊提出的与交际和认知有关的,关联理论,。斯珀泊和威尔逊认为,在语言交际过程中涉及两种模式,即代码模式,(code model),和推理模式,(inferential model),。,3,为了从认知科学的角度阐释人们的语言交际行为,关联理论突破了传统的语境概念,将语境看作是一个心理结构体,认为语境由一系列命题或假设组成，这些命题一般需要推理才能得到一个完整的语境。,人们把关联理论中的语境称作认知语境,它是内在化和系统化的语用知识,语言使用是一种认知语境参与的过程,语言本身的不完整性由认知语境进行补充。,认知语境在话语理解的过程中所起作用有别于传统语境，从认知心理学的角度来阐释人类的语言交际行为。,4,4,2,国内外的认知语境理论代表,4.2.1,斯珀泊,(D.,Sperber,),和威尔逊,(D.Wilson),的认知语境理论,1986,年,斯珀泊和威尔逊合著的,关联,:,交际与认知,(Relevance:Communication&Cognition),一书的出版标志着,认知语境,的诞生。斯珀泊和威尔逊从认知心理学的角度将语言交际看作是一个,明示,-,推理,过程,(ostensive-inferential communication),提出语言交际是在,关联原则,支配下按一定推理思维规律进行的认知活动。,5,一、,关联理论,(Relevance Theory),定义：关联理论认为,在交际时说话者将交际意图以语言形式表达出来,让受话者注意到他的这个意图,受话者依靠自己的认知能力推断出受交际意图支配、依附于语言表达形式与自己的认知环境相关联的交际信息,达到对话语的理解。关联理论是一种有关人类交际与话语理解的认知理论。例如：,6,What did,we,discussed in the last class?,We discussed the differences between the traditional context and the cognitive context.,What is my intention?,7,关联理论,完全突破了传统的语境概念,把语境看作一个心理结构体,(psycho logical construct),是受话者在话语含义推理过程中挑选的一组知识。这组知识源自受话者长期记忆和短期记忆中的三种信息,:,逻辑、百科知识和词汇。其中,逻辑信息决定该概念可以与什么概念联系及如何联系,百科知识信息是对与该概念联系的客观事物的假定,(,即人对该概念所代表的客观事物的性状的认识,),词汇信息是对用于表达该概念的自然语言词汇的认识,(,包括词汇的句法特征和语音结构等,),。,8,关联理论与很多别的认知理论,如思维模式,(mental model),、模块,(modularity hypothesis),一样，都承认以下两个基本事实,:1.,信息处理需要付出一定的努力,(processing effort);2.,信息处理时所付出的努力程度越大,成功的机会就越少,反之亦然。此外,这些认知理论还一致认为,人类信息处理一方面是以获取最后的成功为目的,另一方面要尽可能有效。,9,1,、,关联,是一个依赖语境的概念，斯珀泊和威尔逊把话语的关联看作是命题,P,同语境集合,Ci,Cn,之间的关系。人类语言交际的目的之一就是要改善自己对世界的认识和理解，这种认识包括人们对世界的假设，所以听话者总是期待说话者的话语所提供的假设能够改变自己的旧的语境假设。在交际过程中，说话者所提供的假设或信息不但应该是新的，还要能改变听话者的语境假设，也就是说能够产生语境效果。认知环境的改变有三种情况：语境含意、新信息加强旧信息、新信息排除旧信息。,10,2,、,语境含意,指的是由话语提供的新假设与语境假设相结合，通过演绎推理而获得的含意。在示意,-,推理交际中，处于演绎机制记忆中的前提由两部分组成：新信息,P,和旧信息,C,。,P,与,C,的结合，即,P,在语境,C,中被语境化的结果就是语境含意。,3,、,演绎推理,所获得的语境含意有下列几种情况：,11,1,）在推理过程中，演绎机制的最主要的功能就是推导新信息在认知语境中获得的语境含意。例如；,（,1,）,A,：,Could you have a quick look at my recorder-its not working right,B,：,I have got a class at eleven oclock,12,（,2,）（,a,）,There are only a few minutes until eleven oclock,(b)The recorder problem is not an obvious one,but will require opening it up,（,c,）,Opening up the recorder will take about at least half an hour,（,3,）,A is not able to have a look at his recorder now and B does not have enough time to help him,13,2,）有时，话语提供的新假设可以加强旧的语境假设。例如：,（,4,）,A,I have a hunch,（预感）,that Gill is looking for a new job,B,：,Yeah,she is studying job ads whenever shes got a spare minute,（,5,）,Someone reading job advertisements is probably looking for a new job,例（,4,）中,B,的话语所提供的假设证实了,A,的假设是正确的,或者说,B,的假设使,A,的语境假设得到了加强,14,3,）当新旧假设相互排斥时，较强的假设可以排除较弱的假设。例如：,(6)A:We have to call another meeting,I dont think that Christine is going to come,so we will be one person short of a quorum.,B:No need for cancellation,I see Christine just coming up the drive.,15,4,）关联理论是建立在经济原则的基础之上的，即人类在语言交际中总是希望以最小的处理努力来获得最大的语境效果。当处理话语所付出的努力最小而又能获得最大的语境效果时，话语将具有最大关联性；反之，关联性就最小。例如，,A,，,B和,John,三人在许多年以前曾经是同班同学，一天,A,对,B,说：,（,7,）,I met John today,（,8,）,Do you remember John,，,the fellow who was our monitor in our school days?I met him today.,16,二、认知语境是心理结构体,斯珀泊和威尔逊认为,:“,语境是心理产物,是听话者对世界的一系列假定中的一组,正是这些假设,而非实际的客观世界,制约着对话语的理解”,。他们所提及的语境为区别于传统的语境,被称为“认知语境”,(cognitive context),在交际过程中形成的各种假设称为“认知语境假设”。在言语交际中,对话语理解起主要作用的就是构成听话人认知语境的一系列假设,而不是具体的情景因素。,17,Sperber,和,Wilson,将语境定义为,:“,语境是心理产物,是听话者对世界的一系列假定中的一组”,并且指出,:“,正是这些假定,而非实际的客观世界,制约着对话语的理解”。按照此观点,语境是主体,-,人对客体的认识,且因人而异。熊学亮进一步指出,:,认知语境是社会心理性质的,它涉及情景知识、语言上下文知识和背景知识三个语用范畴,也包含社会团体所共有的集体意识,即社会文化团体“办事思维或信仰的方法”,集体意识以“社会表征”的方式储存在个人的知识结构里,使个人的语言行为适合社会文化和政治环境。,18,认知语境的诸多因素中,尤以社会表征最具说明性。社会表征的形成并不依赖人的直接经验,语言本身就起着重要的作用,R.,Scollon,所做的实验很有趣并能支持上述观点,:,他给美国小朋友看一张照片,照片上是一条大道,两边种上了密密的树,然后问他们,:“,这是美国,树后是什么东西啊,?”,答曰,:“,是农庄。”再把同样的照片给另一组小朋友看,问,:“,这是苏联,树后是什么东西啊,?”,小朋友回答,:“,是军事基地。”小朋友的不同回答体现了他们社会表征内知识单元联接性的变化。社会心理表征左右语言使用的过程也就是这种心理表征作为认知语境的一部分影响语用推理的过程。,19由此可见,关联理论把语境看作一个心理结构体,(psychological construct),是受话者在话语含义推理过程中挑选的一组知识。这组知识源自受话者长期记忆和短期记忆中的三种信息,:,逻辑、百科知识和词汇。其中逻辑信息决定该概念可以与什么概念联系及如何联系,百科知识信息是对与该概念联系的客观事物的假定,(,即人对该概念所代表的客观事物的性状的认识,),词汇信息是对用于表达该概念的自然语言词汇的认识,(,包括词汇的句法特征和语音结构等,),。,例如下面一个对话,:,20,Bill:Lets go to the movies this evening.,Mary:Ill have an exam tomorrow morning.,Mary,的话语中所提供的语境假设与,Bill,原有的语境假设结合,便产生了以下一组假设,:,(1)Go to the movies takes sometime.,(2)People need to prepare for the exam before it begins.,(3)Mary has an exam tomorrow morning.,(4)Mary must prepare for the exam this evening.,从而推导出语境含义,:Mary cannot go to the movies this evening.Bill,理解了,Mary,这句话的意思,便可以说,Mary,的话达到了语境效果。,21,三、,认知语境包括三种主要信息,逻辑知识,百科知识与词汇信息。,逻辑知识,决定那些概念有联系及如何联系,;,百科知识,与指该要领相联系的客观事物的假定,;,词汇信息,指对词汇的语义内容、句法结构及音位结构等方面的认识。,22,举例来看,:,甲乙两人在聊天,甲提到他认识的人丙时,评论说,:“,这个人简直就是个葛朗台。”甲所说的葛朗台是法国小说家巴尔扎克所著的,欧也妮,葛朗台,中的人物,此人非常吝啬,是个地地道道的守财奴。甲将丙比作葛朗台是想要传达信息,:,丙这个人吝啬。如果乙没有看过这部小说,头脑中就没法组织关于葛朗台的认知语境,也就无法理解甲这句话的意思了。,23,四、语境是心理产物,斯珀泊和威尔逊将语境定义为,:,语境是心理产物,是听话者对世界的一系列假定中的一组,并且指出正是这些假定,而非实际的客观世界,制约着人们对话语的理解。他们将关于物理外界的信息、先前话语、对未来的期盼、科学假设、宗教信仰、逸事记忆、文化观念、对说话者心理状态的固有看法等都包括在语境的范围内。,24,4.2,2,熊学亮的认知语境理论,熊学亮教授认为,:“,语用推理并不一定要依赖具体的语境,因为语言使用者通过经验或思维已经把有关的具体语境内在化、认知化了,这种语用因素内在化、认知化的结果就是大脑中的认知语境。”,例如,当我们坐在教室里听课时,大家的思维并非只是被限制在教室这个固定的环境中,而是根据课堂老师的讲授内容可以涉及古今中外的任何事件或人物。出现这种思维现象，主要是因为与老师的讲授内容相关的语境已经在我们的大脑中被认知化了。,25,熊学亮教授认为认知语境涉及四个语用范畴,:,情景知识,(,具体场合,),语言上下文知识,(,工作记忆,),和,背景知识,(,知识结构,),和,社会心理认知状态（,社会心理表征）。这四个语用范畴反映了个人的心理认知状态。他认为，社会团体办事、思维和信仰的方法都被以“社会心理表征”,(social representation),的方式储存在个人的知识结构中,使个人的行为和语言使用适合会、文化和政治环境。“社会表征”的形成不一定要依赖人的直接经验,语言使用本身就起着重要作用。,26,熊学亮教授的认知语境在操作上可抽象或系统化为三种语言隐形内容,(,语言外的含义内容,),的推导机制,:“,知识草案”,(knowledge of script),、“心理图式”,(psychological schema),和“社会心理表征”,(socio-psychological representation),。社会心理表征因受到意识形态的影响,带有社会、文化和政治色彩,可以影响到有关心理图式内部成分的排列,知识草案的选择和扩展等方面。在语言使用过程中,语言自身仅起着激活知识草案的作用,激活后的草案先按具体场合知识形成心理图式,然后再根据不同的文化知识在社会心理表征层次上进行交际准则的排列从而导致不同的推理结果。,27,熊学亮的语用解释机制,(,单向语境推导机制,),包括下列若干步骤：在语言理解过程中,第一步是语言解码。在语言解码失败后,受话者先考虑“具体场合因素”,以捕捉场合中的非语言示意因素。第二步，如果语言解码和考虑“具体场合因素”都行不通,再考虑“工作记忆因素”,以利用相关信息单元。第三步，如果考虑“工作记忆因素”也行不通,就激活“知识结构因素”,进行抽象推理。最后，通过激活“知识结构因素”进行抽象推理还行不通,交际则宣告失败。这种话语解释机制更具操作性,解释力也更强。,28,总结：,1,、语境是主体对客体的认识,因人而异，因为思维是无限的、个别的、具体的、复杂多变的,而用来表达思维的语言却总是有限的、一般的。因此在思维与语言之间便存在着无限与有限、个别与一般的矛盾。,2,、语言系统本身充满歧义和模糊之处。因此人们需要各方面的知识去填补言语未能表达尽的意思。,3,、另外,因为语言是一般的、抽象的、相对稳定的,而言语是个别的、具体的复杂多变的,因此言语的理解需要语境的支持。,29,4,、,支持交际的并不必须是当前语境中的具体因素,而是在语言理解中起到决定作用的是认知因素。,5,、人们通过经验把相关的具体语境内化或认知化了,即语境由指称具体事物转变为人们头脑中的认知语境。,因此即使在听者不很熟悉的交际情境中,他也可以通过有意或无意的应用与情境相关的知识来推断出说话者的意图,从说话者那里得到信息。这种推断是在认知语境基础上进行的。这样,认知语境基础上的推理就弥补了语言的局限性。因为语境中的具体因素都被内化了,一些话语的出现会激活相关的认知语境模式。,30,思考题,1,、简述,斯珀泊,(D.,Sperber,),和威尔逊,(D.Wilson),的认知语境理论。,2,、简述熊学亮的认知语境理论。,31,GOODBYE,THANKS 4 UR ATTENTION!,32,