化肥简易鉴别.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,化肥的简易鉴别,2008,年,4,月,22,日石家庄市高邑县农民遭遇,假化肥,800,余亩麦田面临减产绝收,你看，没用这种肥的小麦都长四五十公分高了，而我们的小麦只有,10,多公分；正常情况下，现在小麦都已经打苞了，可我们地里的长得还不如小葱呢！”,缺磷,植株特别矮小，叶片呈暗绿色，果少、粒瘪，产量低,下列植株的症状说明缺乏氮、磷、钾元素中哪种元素？,缺氮,植株矮小瘦弱，叶片发黄，严重时叶脉呈淡棕色,缺钾,茎秆软弱，容易倒伏，叶片 边缘和尖端呈褐色，并逐渐焦枯,尿素：,CO(NH,2,),2,氨水,:,NH,3,H,2,O,铵盐：,NH,4,HCO,3,、,NH,4,Cl,、,NH,4,NO,3,、,(NH,4,),2,SO,4,硝酸盐：,NH,4,NO,3,、,NaNO,3,氮肥,钾肥,碳酸钾：,K,2,CO,3,硫酸钾：,K,2,SO,4,氯化钾：,KCl,氯化铵与熟石灰研磨,1,、原理：,2NH,4,Cl+Ca(OH),2,=CaCl,2,+2H,2,O+2NH,3,2,、现象：,有刺激性的氨味；,产生能使湿润的红色石蕊试纸变蓝的气体,铵盐与熟石灰反应方程式书写,2NH,4,NO,3,+Ca(OH),2,=Ca(NO,3,),2,+2H,2,O+2NH,3,(,NH,4,),2,SO,4Ca(OH),2,=CaSO,4,+2H,2,O+2NH,3,NH,4,NO,3,+Ca(OH),2,(NH,4,),2,SO,4,+Ca(OH),2,1,、步骤：,固态,铵盐,：,取样，加熟石灰，研磨,;,（或取样溶解，加碱溶液，微热）,铵盐溶液：,取样，加碱溶液，微热,2,、现象：,有刺激性的氨味；,产生能使湿润的红色石蕊试纸变蓝的气体,补充知识点：,铵盐,的检验,CO(NH,2,),2,NH,3,H,2,O,NH,4,Cl,NH,4,HCO,3,(NH,4,),2,SO,4,如何鉴别氮肥,K,2,CO,3,K,2,SO,4,KCl,如何鉴别钾肥,化肥鉴别的一般方法总结,外观鉴别,气味鉴别法,溶解性鉴别法,化学反应法,物理反应法,请同学们设计实验鉴别以下七种化肥,NH,4,Cl,NH,3,H,2,O,NH,4,HCO,3,过磷酸钙,KNO,3,KCl,(NH,4,),2,SO,4,灰白色粉末,液体,有氨味,C,1.(07,苏州,),草木灰是农村广泛使用的一种农家钾肥，它的水溶液显碱性。下列化肥能与草木灰混合使用的是 （）,A,NH,4,HCO,3,B,NH,4,Cl,C,CO(NH,2,),2,D,(NH,4,),2,SO,4,2,(08,南通,),氮肥、磷肥、钾肥是农业生产中最主要的化肥，用简便方法区别三种化肥，在农业生产中具有实用性。区别下列相关化肥的方法可行的是,A,NH,4,Cl,与,KCl,：观察外观,B,NH,4,HCO,3,与,KCl,：加水,C,K,2,SO,4,与,Ca,3,(PO,4,),2,：闻气味,D,(NH,4,),2,SO,4,与,K,2,SO,4,：加熟石灰研磨,后闻气味,D,3.,右图是某同学鉴别,NH,4,HCO,3,、,NH,4,Cl,、,KCl,三种化肥的过程，试剂甲和试剂乙可能是（）,A,、甲：熟石灰；乙：稀盐酸,B,、甲：水；乙：氢氧化钠溶液,C,、甲：氢氧化钠溶液；乙：稀硫酸,D,、甲：稀盐酸；乙：氯化钠溶液,AC,4.,请你参与某中学初三同学识别化肥的探究活动。他们从家中拿来了五种化肥，分别是硫酸钾、氯化钾、碳酸氢铵氯化铵和硝酸铵。,第一步：称取五种化肥各,10g,，分别研细。,第二步：取上述化肥各少量，分别加入少量熟石灰粉末，混合研磨，能嗅到气味的是三种铵盐。将下列硝酸铵和熟石灰反应的化学方程式填写完整：,第三步：另取三种铵盐各少量，分别盛于三支试管中，均滴入少量盐酸，无明显现象的是氯化铵和硝酸铵，有气泡放出的是碳酸氢铵。反应的化学方程式：,第四步：另取氯化铵和硝酸铵两种铵盐进行识别，写出识别时发生反应的化学方程式：,_,。,第五步：取两种钾盐，分别在试管中配成溶液，各滴入几滴氯化钡溶液，生成白色沉淀的钾盐是,_,，无明显现象的钾盐是,_,。,不同植物燃烧得到的草木灰中碳酸钾的含量不同。为测定玉米秆燃烧得到的草木灰中钾元素的质量分数，某同学称取,100g,该草木灰，向其中加入足量的稀硫酸，待完全反应后，收集到,6.6gCO,2,气体（假设草木灰中其他成分不与酸反应）。求：,100g,草木灰中,K,2,CO,3,的质量,该草木灰中钾元素的质量分数。,面向完整任务,（,whole task-center,）,贴近生活现实，营造创意氛围,把握任务要求，交代学习收益,激活旧知,（,activation,）,回忆补救旧知,梳理旧知结构,示证新知,（,demonstration,）,展示解题路径,知识编码整合,尝试应用,（,application,）,紧扣目标操练,渐减支架辅助,融会贯通,（,integration,）,持续巩固迁移,分享解决智慧,