爸爸的花儿落了（赵海荣）.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,送 别城南旧事插曲 李叔同词,J.P.,奥德韦曲,长亭外,古道边,芳草碧连天晚风拂柳笛声残,夕阳山外山天之涯,地之角,知交半零落一壶浊酒尽余欢,今宵别梦寒,长亭外,古道边,芳草碧连天问君此去几时还,来时莫徘徊天之涯,海之角,知交半零落人生难得是欢聚,唯有别离多,这是城南旧事中的,骊歌,。它是一首,流行于,我国,20,年代到,40,年代的,学堂乐歌,，李叔同的歌,词,，英国人,奥德维,的名,曲,，由于它所倾诉的,迷惘惆怅之情,很能代表当时大所数青年学生和知识分子的心绪，因此获得广泛的喜爱，并且赋予这首歌以当时的历史感和时代感的品格。城南旧事开头是抱笙加竖琴的骊歌送别，之后每一段离别之后都有同主题音乐出现，影片离情别绪的营造和音乐所塑造的情境是分不开的。,长亭外，古道边，芳草碧连天,的音乐，随着影片那,淡淡的相思，沉沉的哀愁,的影调成为一张发旧、珍贵而无法重拍的老照片，音乐是有穿透力的，即使那青涩看上去很朦胧，依然萦绕、净化着我们的心灵。,1983,年新春伊始的北京，人们相互传递着一个令人欢欣的消息：根据台湾著名作家林海音的同名小说改编的电影,城南旧事,，获得马尼拉第二届国际电影节金鹰奖！,夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。,可是，是多么想念童年住在北京场面的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。,就这样，我写了一本城南旧事。,我默默地想，慢慢地写。看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声，童年重临于我的心头。,爸爸的花儿落了,林海音,本节课学习目标,读通课文。,读懂课文,-,1.,懂作者,2.,懂体裁,3.,懂,题意,4.,懂结构,第一步,读通课文,给文章自然段标上序号,注音 解释 造句,结合课文注解、上下文和字典解决,4.,检查反馈，完成有关练习,按下列步骤读准字音,理解词义,比一比，谁把红色字读得又快又准？,衣,襟,骊,歌,花,圃,叮,嘱,玉,簪,蒲,公英,鸡毛,掸,咻咻,肿,胀,栅,栏,j,n,p,zn,dn,zh,ng,l,zh,p,xi,zh,检 查 预 习,鸡毛,掸,子,咻咻,玉,簪,花,骊,歌,肿胀,叮嘱,恐惧,花,圃,d,n,xi,xi,zn,l,zhng,zh,ng,dng,zh,kng,j,p,挪,窝儿,nu,耻,笑,ch,返回,读一读，写一写,衣襟,骊,歌花圃徘徊,抽屉,咻咻,哭,号,肿胀,狼狈栅栏包袱廊檐,叮嘱恐惧玉,簪,花,l,xi,zn,h,o,赛一赛，谁的解释最贴切,？,叮嘱：,徘徊：,骊歌：,闯练：,挪窝儿：,咻咻：,花圃：,再三嘱咐。,在一个地方来回走动，比喻犹豫不决或事物在某个范围内来回浮动、起伏。,告别的歌。,走出家庭，到实际生活中锻炼。,离开原来所在的地方。这里指起床。,模拟挥舞鞭子时发出的声响。,种花草的园地。,第二步,读懂课文,初步感知,懂作者,懂体裁,林海音（,19182001,），原名,_,，小名英子，,_,作家，本文节选自小说,_,_,的最后一部分。原题是“爸爸的花儿落了，我已不再是小孩”。,体裁属,_,林含英,台湾,城南旧事,小说,小说三要素：人物、情节、环境,懂题意,爸爸的花儿落了,标题一语双关：,一方面实指爸爸种的,夹竹桃的败落；,另一方面象征天性爱花的爸爸离开了人世。,2,、题目含义,一语“,双关,”,实指,爸爸种的夹竹桃的败落,象征,天性爱花的爸爸的辞世,作用：含而不露、哀而不伤,3,、本文是什么文体？,小说（自传体小说）。,4,、本文有两个主要人物：,一是二是,主要人物是,爸爸,我（英子）,爸爸,小说三要素：人物、情节、环境,懂结构,进入课文，概括提炼,将课文分为下面三部分,毕业典礼前,毕业典礼中,毕业典礼后,开头到“最后一天在这学校里啦”（,1-31,）,当当当，钟声响了种满了蒲公英（,32-53,）,“快回家去”到结尾（,54-68,）,你能找出哪些段落是在记叙现在，哪些是在回忆过去吗？,（,1,段）毕业典礼前,（,2,段,12,段）回忆昨天去看爸爸的情景,（,13,段,31,段）回忆一年级爸爸逼我上学,及此事以后我的变化,（,32,段）毕业典礼开始,（,33,段34,段）回忆爸爸喜欢花,（,35,段,37,段）毕业典礼进行,（,38,段,45,段）回忆常常有人要我做大人,（,46,段,53,段）回忆爸爸鼓励我独自寄钱,（,54,段,68,段）毕业典礼后,我长大了 记叙现在,爸爸的花儿落了 回忆过去,文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事情是怎样引出的？,衣襟上的夹竹桃,医院探望,眼前,回忆,探病时的话,六年前赖床受罚,礼堂钟声响了，爸爸不能来，不能料理花儿,爸爸爱花的情景,韩主任讲话，我们唱骊歌,爸爸要她闯练，叫她到银行汇款给日本的陈叔叔,毕业典礼回来，看见零落的花儿,意识到,自己已经长大,由衣襟上的粉红色夹竹桃花，,回想去医院探望爸爸的情形，回忆六年前因赖床受惩罚的情形。爸爸送夹袄和钱。,礼堂的钟声响起,想到爸爸不会来，想到爸爸的病和因病不能料理花回忆爸爸爱花的情形,由韩主任讲话和唱骊歌,想到很多人盼望自己长大回忆自己闯练汇款到日本的事,看到满院零散的花，听到老高的话,毕业典礼之前,毕业典礼中,毕业典礼之后,（,插叙）,（,插叙）,（,插叙）,意识到爸爸的花儿落了（爸爸去世了）,眼前事,回忆往事,本文有两条线。一条是：,写眼前“我”参加毕业典礼,另一条是：,忆往事爸爸对我的爱,双线穿插,哪些事、哪些物贯穿于故事的始终？,毕业典礼,花,文章题目为“爸爸的花儿落了”，与题目相映，文章也多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文，点出爸爸已不在人间，中间还写了爸爸的爱花，可以看出,“花”是作为 贯穿小说始末的。,“,花,”,在全文中出现过几次？,它结构中起怎样的作用？,线索,进入课文,深入情节 理清思路,小组讨论：理清本文条理，请同学们试说明这两条线怎样互相穿插,毕业典礼开始前，我坐在大礼堂最前一排的中间位子上，将代表全体同学领毕业证书和致谢词。襟上有一朵粉红色的夹竹桃。,由妈妈说戴着夹竹桃就像爸爸看见你上台，引出前一天去医院看爸爸的情景。,又由爸爸“明天可不能迟到”的嘱咐引出六年前的那一次迟到。,2.毕业典礼就要开始，我忽然想，爸爸会不会忽然从床上起来，给我送来花夹袄?妈妈今早的眼睛为什么红肿着?院里的石榴和夹竹桃,由今年石榴花开得没有那么红，那么大，引出爸爸为什么得病，又引出爸爸喜欢花。,3.韩主任上台讲话，我们唱,骊,歌：长亭外，古道边,由我们“长高了，长大了”引出：很多人盼望自己长大，爸爸也不拿我当孩子了，让我给在日本读书的陈叔叔寄钱，闯练闯练。,4.拿着小学毕业文凭进了家门，发现爸爸的花儿落了。意识到我已不再是小孩子。,l,阅读“,毕业典礼前,”,进入课文，分析课文,分组讨论下列问题：,1.,这一部分哪几段是写眼前？哪几段是忆往事？从记叙的顺序说，忆往事部分属于哪一种顺序？,2.,昨天我去看爸爸，,“,他的喉咙肿胀着，声音是低哑的,”,。这是一种暗示，想想暗示的是什么？,3.,爸爸有一句话也暗示他将不久于人世，甚至可以看作是爸爸的,“,遗嘱,”,，是哪句？,4.,爸爸哑着嗓子，拉起我的手笑笑说：,“,我怎么能够去?,”,这个句子采用“动作+神态+语言”的形式，具体真切，“哑着嗓子”还呼应前文的那一个词语？,5.,爸爸为什么,“,笑笑说,”,？这是一种高兴的、愉快的笑吗？,6.,英子想逃学，爸爸打她，是不是说明爸爸脾气粗暴，不懂得爱自己的女儿？,7.,哪句话表明英子理解了爸爸的用心，明白这是一种“严厉的爱”，并把理解变成了自己的行动？,8.,冬天的清晨站在校门前，戴着露出五个手指头的那种手套，举了一块热乎乎的烤白薯在吃着；夏天的早晨站在校门前，手里举着从花池里摘下的玉簪花，送给亲爱的韩老师,这几句话似乎作用不大，可以不写，是不是？,这一部分哪几段是写眼前？哪几段是忆往事？从记叙的顺序说，忆往事部分属于哪一种顺序？,第一自然段是写眼前；,其余是忆往事。,忆往事部分属于插叙。,昨天我去看爸爸，“他的喉咙肿胀着，声音是低哑的”。,这是一种暗示，想想暗示的是什么？,暗示爸爸病重，将不久于人世。,爸爸有一句话也暗示他将不久于人世，甚至可以看作是爸爸的“遗嘱”，是哪句？,“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是?”,“没有爸爸”双关。,爸爸哑着嗓子，拉起我的手笑笑说：“我怎么能够去?”,这个句子采用“动作+神态+语言”的形式，具体真切，“哑着嗓子”还呼应前文的,喉咙肿胀,。,爸爸为什么“笑笑说”？这是一种高兴的、愉快的笑吗？,正确回答这个问题，说明你善解人意，情商高。,绝不是高兴的、愉快的笑。,爸爸担心，英子知道了自己病危的实情，会影响他毕业典礼时的表现，因此忍着自己的病痛，故意装出笑模样。,英子想逃学，爸爸打她，是不是说明爸爸脾气粗暴，不懂得爱自己的女儿？,不。爸爸表面很严厉，实际上却充满爱心。严在其外，爱在其中。,道是无情却有情,哪句话表明英子理解了爸爸的用心，明白这是一种“严厉的爱”，并把理解变成了自己的行动？,自从六年前的那一次，我何曾再迟到过?,从那以后，到今天，每天早晨我都是等待着校工开大铁栅栏校门的学生之一。,情商很高啊！,冬天的清晨站在校门前，戴着露出五个手指头的那种手套，举了一块热乎乎的烤白薯在吃着；夏天的早晨站在校门前，手里举着从花池里摘下的玉,簪,花，送给亲爱的韩老师,这几句话似乎作用不大，可以不写，是不是？,这样写又具体又真切，还有老北京的风情。形象的写出爸爸对我的影响,-,养成守纪尊师的好习惯。,zn,阅读“,毕业典礼中,”,1.,运用“插叙”，要特别注意写好与正常叙述的“转折点”。课文标志着又从“插叙”回到“顺叙”的转折点是：,2.,妈妈今早的眼睛“红肿着”，暗示了什么?妈妈把眼睛都哭红肿了，为什么不向女儿诉说原因呢？,3.,这部分，为什么插叙“爸爸喜欢花”的情况？,4长亭外，古道边”这首歌，主题是什么？,5.,韩主任说“做了中学生就不是小孩子了长大了”之后，作者写道：我哭了，我们毕业生都哭了。我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢!英子为什么怕“长大”呢？,6.,爸爸让英子去给在日本读书的陈叔叔寄钱，意图是什么？,7.,做大人，常常有人要我做大人。课文中“要我做大人”的都有谁？想一想，除了他们还有别人吗？,运用“插叙”，要特别注意写好与正常叙述的“转折点”。课文标志着又从“插叙”回到“顺叙”的转折点是：,啊!这样的早晨，一年年都过去了，今天是我最后一天在这学校里啦!,当当当，钟声响了，毕业典礼就要开始。,前半句承上，是对插叙内容的总结；后一句半启下，接着写毕业典礼。,妈妈今早的眼睛“红肿着”，暗示了什么?妈妈把眼睛都哭红肿了，为什么不向女儿诉说原因呢？,暗示爸爸病危。,她不说，是怕耽误了女儿参加毕业典礼，耽误她代表全体同学领毕业证书，并且致谢词。这是一种深深的爱。,这部分，为什么插叙“爸爸喜欢花”的,情况,？,呼应前文的戴花，突出“戴着它，就像爸爸看见你上台一样”。,也为后文“爸爸的花儿落了”设伏，使作品浑然天成。,“长亭外，古道边”这首歌，主题是什么？,表达离别的悲伤。,韩主任说“做了中学生就不是小孩子了长大了”之后，作者写道：,我哭了，我们毕业生都哭了。我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢!,英子为什么怕“长大”呢？长大”之后，再不能像小孩子那样无忧无虑，要担当起“大人”的责任和义务。,做为一个12岁的小孩子，英子对此还缺乏足够的思想准备。,但是从后文看，她确实“长大”了。,爸爸让英子去给在日本读书的陈叔叔寄钱，意图是什么？,是让她“闯练闯练”，尽快“长大”。,这也是一种教育。,做大人，常常有人要我做大人。,课文中“要我做大人”的都有谁？想一想，除了他们还有别人吗？,韩老师,宋妈,兰姨娘,蹲在草地里的那个人,爸爸,其实还有：所有的亲戚朋友，甚至整个社会都这样希望。,这几个是什么人？请读城南旧事,阅读“,毕业典礼后,”,“快回家去”至结尾,1.,快回家去!快回家去!拿着刚发下来的小学毕业文凭红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的。英子为什么要催着自己“快回家去”?,2.,但是英子回家时见到什么情景？这情景预示着什么？对此英子是怎样应对的？,3.,我从来没有过这样的镇定，这样的安静。英子意识到爸爸的辞世，没有号啕大哭，却表现出从来没有过的镇定和安静，为什么？,4.,课文有这样两句：瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里”，你认为作者这样写意图何在？,5.,走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：爸爸的花儿落了。我已不再是小孩子。这表现了英子怎样的心理？,快回家去!快回家去!拿着刚发下来的小学毕业文凭红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情,似,的。英子为什么要催着自己“快回家去”?,可能是回家让爸爸妈妈看自己“红丝带子系着的”小学毕业文凭；,可能是向他们汇报毕业典礼上的“风光”；,可能是告诉他们自己已经“长大”；,也可能意识到爸爸有什么不祥,sh,但是英子回家时见到什么情景？这情景预示着什么？对此英子是怎样应对的？,弟弟妹妹们只是自顾自地玩着；爸爸种的夹竹桃垂下好几枝，很不像样子；小青石榴从树上掉了下来,这些预示着爸爸去世。,她意识到：“这里就数我大了，我是小小的大人”，因而她马上去医院，“从来没有过这样的镇定，这样的安静”。,我从来没有过这样的镇定，这样的安静。,英子意识到爸爸的辞世，没有号啕大哭，却表现出从来没有过的镇定和安静，为什么？,因为她意识到自己已经“长大”了。应当像“大人”一样，所以,没有号啕大哭，却表现出从来没有过的镇定和安静,课文有这样两句：,瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里”,，你认为作者这样写意图何在？,反衬手法：用弟弟妹妹的幼稚不懂事反衬自己已经“长大”，不再是小孩子。,走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：爸爸的花儿落了。我已不再是小孩子。,这表现了英子怎样的心理？,爸爸去世了，我已经长大了，今后再不能像小孩子一样了，应担当起“大人”的责任和义务。,品读人物,懂赏析、懂写法,说一些,感受,一说一说爸爸,1,探究人物形象,重点研读文章第,229,、,3334,、,3953,段，力求以与人物相关的事件及人物的言行举止为依据，说说爸爸是一个什么样的人。,大爱无言,爸爸表面严厉，实际上却充满爱心。,爸爸善于教子，总是逼“我”去闯练。,爸爸注重感情，听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血。,爸爸特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。,2,述说自身感受,用“爸爸，我想对你说,”,的句式，对文中的“爸爸”或自己的爸爸说一句话。,二,说一说英子,1,从哪些地方我们可以感受到英子的成长？,明确：英子的长大主要表现为,学习非常用功，被选做代表为同学领毕业证书和致谢词。从六年前的那一次后从不迟到。,硬着头皮完成了汇款给在日本的陈叔叔这件事。,闻说爸爸去世而处乱不惊从容面对,2,以“英子，你真是好样的。,”,打头，说一句（段）话。,懂赏析,懂写法,品一处妙笔,林海音，这位六十年代就斐声台湾文坛的作家，她的作品风靡海内外，广为流传。下面我们通过品读,爸爸的花儿落了,来感受其魅力。,请同学们以“我发现文中有这样一处妙笔，,”,的句式说话，品析文章妙要。,一语双关的文题,“,爸爸的花儿落了”一方面实指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的爸爸的辞世。,双线并行的结构,文章一是以花为线索贯穿小说始末，二是毕业典礼，“两线相互辉映，既有利于情节的展开，又使两个人物主次分明，相映生辉。”（张百栋语）,别致生动的穿插,文章时而写眼前的事，时而又穿插往事，但每次忆述往事都是由眼前的事引发的，这样显得波澜起伏，跌宕有致同时浓缩了时间，增大了文章的容量，可读性增强。,我发现文中有这样一处妙笔,首尾圆合的照应,文章从“我的襟上”的“粉红色的夹竹桃”起笔，到爱花的爸爸病死，处处有伏笔，事事有照应，沉郁的氛围和丧父的伤痛一直笼罩着全文。,质朴淡雅的语言,文中人是最平凡的人；事，是最平凡的事，都是人们司空见惯的。但读者却能从这些人们司空见惯的人和事中，感受到人性的美和人情的美。作者正是用这种质朴、淡雅、含蓄而深邃的语言拨动了读者的心弦。,我发现文中有这样一处妙笔,什么是自然环境描写呢？,自然环境描写,指对人、物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等的描写，如日月山川、花草树木、阴晴雨雪等。,懂赏析,赏析文本的环境描写,爸爸的花儿落了,：进了家门，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。他们在玩沙土，,旁边的夹竹桃不知什么 时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样,，是因为爸爸今年没有收拾它们,修剪、捆扎和施肥。,渲染了一种不祥的气氛。,这句环境描写,懂主旨,懂写法（写法总结）,1,、一语双关的文题,2,、双线并行的结构,3,、别致生动的穿插,作用：,两线相互辉映，既有利于情节的展开，又使两个人物主次分明，相映生辉,文章时而写眼前的事，时而又穿插往事，但每次忆述往事都是由眼前的事引发的，这样显得,波澜起伏，跌宕有致，,同时浓缩了时间，增大了文章的容量，可读性增强。,作用：文中处处有伏笔。请找出这些伏笔。并谈谈这些伏笔的作用。,“我”去医院看望爸爸，爸爸说：“没有爸爸，你更要自己管自己”,毕业典礼的钟声响起后，我突然疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”。,典礼结束后，“催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的”，急急忙忙赶回家去。,回到家，见夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样。,赏伏笔,格式：这句运用了伏笔，从侧面,含蓄的,写出,爸爸病危、濒死,本文记叙“我”的童年往事：父亲对“我”的期望与教诲，以及父亲的去逝令“我”成长起來，抒发“我”对父亲的怀念及不得不长大的无奈。,懂主题,归纳主题格式：本通过记叙,-,，表现了,（抒发了、歌颂了、批判了）,我”是不是真正感觉到自己长大了?你是从哪些地方看出来的?,是的，我觉得我长大了。具体表现一下：“我”得知爸爸去世，首先意识到“这里就数我大了，我是小小的大人”，然后表现出从来没有过的镇定、安静，最后在心里默念“我已不再是小孩子”。,懂练习,英子在爸爸的教育中渐渐“长大”，你能归纳出她成长的足迹吗？,六年前爸爸鼓励英子好好用功，六年后也代表同学领毕业证书和致谢词。“六年后”到了，英子真的被选做这件事。,六年前想逃学挨了爸爸的打，后来，英子每天早晨都是等待着校工开大铁栅栏校门的学生之一。,其他的，请同学们自己说。,找出文中写花儿的内容，说说有什么作用。,我的襟上有一朵粉红色的夹竹桃戴着它就像爸爸看见你上台时一样!,爸爸是多么喜欢花。他回家的第一件事就是浇花。爸爸摘下一朵茉莉插到瘦鸡妹妹的头发上。,3.旁边的夹竹桃不知什么时候垂下好几枝子，散散落落的石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴,4.看那垂落的夹竹桃，我默念着：爸爸的花儿落了。,作用：是爸爸的象征：爸爸身体健康时，花开得挺旺；爸爸病危时，成为对子女的关怀、鼓励；爸爸辞世时，花儿落了。,爸爸的花儿落了象征什么？,1,、指夹竹桃的败落,2,、象征天性爱花的爸爸离开人世,懂练习,之讲解“研讨与练习”,课文中，“我”从爸爸的一席话引出对往事的回忆和眼前事的思考。爸爸下面的话勾起了“我”对哪些事情的回忆？1.,英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。,回忆起爸爸叫她到东交民巷正金银行，汇款给在日本的陈叔叔。,课文,P22,页第一题,2.明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到!,回忆起爸爸惩罚她赖床不起，使她明白爸爸对她的爱是很深的。,3.没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是?,回家后看到垂落的夹竹桃、掉在地上的青石榴，得知爸爸死讯时，她虽然很悲伤，但是想到爸爸对她说的话，知道自己已经长大了，于是表现出从来没有过的镇定和安静。,1,、前一部分回忆（对爸爸逼,“,我,”,去上学的回忆）表明了爸爸怎样的态度和情感？对,“,我,”,的成长有什么影响？,2,、,“,我,”,是不是真正感觉到自己长大了？从哪些地方看出来的？,课文,P22,页第二题,对爸爸逼“我”去上学的回忆表明了爸爸怎样的态度和情感？对“我”的成长有什么影响？,爸爸对,“,我,”,要求很严格，希望,“,我,”,从小就能养成好的习惯，但是他表面的严厉中又有无限的关爱，关心自己的冷暖和苦乐。,爸爸的爱使,“,我,”,意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为,“,我,”,以后的成长上了很好的一课。,懂练习,之扩展、迁移,城南旧事,描写了一个小姑娘长大的历程，小说的主人公英子在经历了一系列人生的遭遇和挫折后，告别了动荡的童年。而当我们每一个人走到这一天时，都会产生一种复杂情感，既想成为一个大人，又不愿长大，你们有这种心情吗？说说看。,体验与反思,课文中还有什么情节引起你的阅读兴趣？试谈谈你的体会。,你有没有类似“我”赖床的经历，你的父亲如何处理的？说给大,家听听。,检查字音,衣,襟,低,哑,皱,挪,掸,咻咻,哭,号,狼,狈,伤,痕,撩,起,栅,栏,簪,渣,廊,檐,骊,歌,屉,jn,y,zhu,nu,dn,xu,ho,bi,hn,lio,zh,zn,zh,yn,l,t,中考链接,阅读第,54,段到结尾回答问题,8,“我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀”反映了“我”怎样的心理,?,作用是什么,?_9,第二段“静悄悄的”、“垂下了好几枝子，散散落落的”分别是什么描写,?,这样写的用意各是什么,?_10,文段写“瘦鸡妹妹”与“弟弟”的玩耍，在文中有哪些作用,?,谈谈你的理解。,_11,“我从来没有这样的镇定，这样的安静。”这句话透露出怎样的信息,?_12,“走过院子，看那垂落的夹竹桃”与上文哪几句相呼应,?,这样写有什么好处,?_13,文段把写“夹竹桃的花”与爸爸的去世联系起来，联结点是什么,?,简析这样联系起来写的表达效果。,_,“我”虽幼不更事，但对爸爸的病情隐含着深重的担忧，为后文爸爸的去世做伏笔。,环境描写景物描写“静悄悄的”气氛反衬家中潜伏的危机；写“夹竹桃”暗示爸爸生命垂危。,反衬“我”大了。强调“我”肩上的担子沉重；用弟妹的安然无知反衬爸爸去世的沉重。,当“我”获悉爸爸去世的消息后，一下子感到人生责任落到自己的肩上，危机使“我”顿时成长起来。,“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样。”作用：以花写人，前后呼应，使情节连贯，结构完整集中。,联结点是：夹竹桃是爸爸亲手种植、修剪的。作用是：以花写人，既烘托了爸爸的美好形象，又传达出我们对爸爸的美好感情，加强了文章浓郁的抒情气息，同时这种说法也更好地表达出作者对父亲辞世的感受。,我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢!”,你可能也有过这样的感受，试结合自己的体验讨论：“我们”为什么既喜欢、又害怕变成大人?,登陆,人教论坛,/,中学语文学生论坛,参加讨论：,