2024年中考语文（湖北）第三次模拟考试（含答案）.docx

2024年中考第三次模拟考试（湖北卷）
语 文
(本试题卷共8页，满分120分，考试时间 150 分钟)
★祝考试顺利★

注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上指定位置。
　　2.用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
3.考试结束，请将本试卷和答题卡一并交回。

一、积累与运用(19分)

班级开展以“汉字之美”为主题的综合性学习活动，小雨和小雯特邀你参与。
1.（2分）汉字之美，美在声韵。请你选出下面朗读处理不合适的一项（ ）。　
A.小雨注意到多音字的读音，他这样读：这首诗写得太拗(ào)口了，但他执拗(niù)不改，气得我把笔杆都拗(ǎo)断了。
　　B.小雨希望读出作者对千里马命运的惋惜，以及对不懂得识别人才的封建统治者的讽刺和愤懑，他这样处理节奏：且/欲与常马/等不可得，安求/其能/千里也？
　　C.小雨想读出济南冬天人们欣喜、愉悦之情，他这样处理停连 (“ˇ”表示停，“^”表示连): 真的，济南的人们ˇ脸上是含笑的。他们一看那些小山，心中ˇ便觉得有了着落，^有了依靠。
　　D.小雨认为，《散步》“今年的春天来得太迟，太迟了”一句中的“太迟，太迟了”需要重读并放缓语速，以体现“我”对母亲忍痛度过严冬的无比心疼。
2.（2分）汉字之美，美在形体。众多的形似字能帮助我们拓展词汇量，增强记忆，丰富语言的表现力。小雯请你给“卖”加上合适的偏旁组成一个汉字，填入方框内。
A.买□还珠 B.穷兵□武 C.案□劳形 D. 将功□罪
3.（3分）“采”甲骨文写法是，根据许慎《说文解字》“六书”，它属于 字。“采”在《现代汉语词典》中有以下义项：①摘；②开采③搜集；④选取；⑤精神，神色。结合字形和义项，小雯认为“采”的本意是 （填序号），理由是 。
4.（2分）结合语境，填入横线处最恰当的一项是（ ）
　　在世界文字之林，中国的汉字有着独特的魅力。　 　,　 　,　 　, , 。汉字的特点及其功能，具有其它文字难以比拟的优越性。
　　①而且有些汉字的意义早已超出单纯的字义，有了深邃的文化内涵，像“仁”“义”这样的汉字，就代表了中国哲学的概念，蕴含着深刻的思想。
　　②汉字表意十分丰富，一个汉字，在不同的语境中就会有不同的含义。
　　③汉字字形表现事物特征，绘形传神，富有美感和诗意。
　　④此外，汉字具有强大的组合能力，在信息化时代的今天，可以轻而易举地用原有词语构成新词语。
　　⑤汉字书法还形成了独特、高雅的艺术。
　　A. ①②③④⑤　　 B. ③②⑤①④　　 C. ③②①⑤④　　 D. ②④①③⑤
5.（2分）在下面横线处续写一个句子，使之与前文构成一组排比句。
　　汉字是中华文化传播和交流的载体。汉字之美，美在形体，点横撇捺呈现精妙组合；美在声韵，抑扬平仄传递音律和谐；美在意蕴， 。　　　　
6.（8分）有了汉字，才有了唐诗的气象雄浑，宋词的清新婉约，元曲的雅俗共赏。小雯请你将空缺的古诗词原句书写在横线上。
　　①长风破浪会有时， 。 （李白《行路难（其一）》）
　　② ，阴阳割昏晓。 （杜甫《望岳》）
　　③报君黄金台上意， 。 （李贺《雁门太守行》）
　　④但愿人长久， 。 （苏轼《水调歌头（明月几时有）》）
　　⑤无可奈何花落去， 。 （晏殊《浣溪沙》）
　　⑥ ，衣冠简朴古风存。 （陆游《游山西村》）
　　⑦ ，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《秋思》）
　　⑧伤心秦汉经行处， 。 （张养浩《山坡羊·潼关怀古》）

二、阅读与鉴赏 (46分)

（一）阅读下面古诗，完成7、8题。（4分）

早 发
罗 邺
一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。
愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。
白草近关微有路，浊河连底冻无声。
此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。
7.（2分）这首诗是如何表现“早发”之“早”的？请作简要分析。
8.（2分）请赏析“独向长空背雁行”中“背”字的表达效果。

　　（二）阅读下面文言文，完成9～14题。（12分）

　　【甲】当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，腰白玉之环，左佩刀，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者（A）？
（节选自《送东阳马生序》）
　　【乙】人生小幼，精神专利，长成已后，思虑散逸，固须早教，勿失机也。吾七岁时，诵灵光殿赋，至于今日，十年一理①，犹不遗忘；二十之外，所诵经书，一月废置，便至荒芜（B）。然人有坎壈②，失于盛年，犹当晚学，不可自弃。孔子云：“五十以学易，可以无大过矣。”魏武、袁遗，老而弥笃，此皆少学而至老不倦也。曾子七十乃学，名闻天下；荀卿③五十，始来游学，犹为硕儒；公孙弘四十余，方读春秋，以此遂登丞相；朱云亦四十，始学《易》《论语》；皇甫谧二十，始受孝经、论语：皆终成大儒，此并早迷而晚寤（C）。世人婚冠未学便称迟暮因循面墙④亦为愚耳。幼而学者，如日出之光，老而学者，如秉烛夜行，犹贤乎瞑目而无见者也。
（节选自颜之推《颜氏家训》）
【注释】①理：练习，温习。②坎壈[lǎn]：困顿，不得志。③荀卿：与后面的“公孙弘”“朱云”“皇甫谧”皆为人名。④面墙：比喻不学而识见浅薄。

9.（2分）请参考“方法提示”，解释文中加点词语。
方法提示
词语
解释
结合字形推测
缀公卿之后
①
联系常见成语
持汤沃灌
②
迁移课内字词
老而弥笃
③
区分古今异义
精神专利
④
10.(2分)请将“也”“乎”“矣”还原到文中括号内。
A.( ) B.( ) C.( )
11.(2分)请为乙文中画波浪线的句子断句(用“/”标示，限三处)。
　　世人婚冠未学便称迟暮因循面墙亦为愚耳
12.(2分)请翻译甲文中画横线的句子。
　　以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
13.（2分）阅读后，小雨从两篇古文归纳出两种论证方法，请你合作完成读书笔记卡。
读书笔记卡
篇目
摘抄句
论证方法
感悟批注
【甲】
同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环……余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意……
对比论证
强调了学业的是否成就主要在于主观是否努力，不在于天资的高下和条件的优劣的道理。
【乙】
魏武、袁遗，老而弥笃，此皆少学而至老不倦也。曾子七十乃学，名闻天下。
①
②

14.（2分）请从人生价值观的角度，简要分析【甲】文和【乙】文所体现的不同之处。

　　（三）阅读下面文章，完成15～17题。（7分）

好奇是成才的催化剂
　　①远古的某一天，一个猿人由树顶俯瞰大地，出于强烈的好奇心，他尝试着离开了一直居住的大树，来到了地面。这一小小的好奇，完成了人类进化史上的一大壮举。
　　②又是遥远的某一天，一位法国画家在多次描绘了一种果子之后，出于强烈的好奇，冒着中毒的危险品尝了一下，发现它无比甜美可口。这一小小的好奇，使人们的餐桌上多了一道佳肴——西红柿。
　　③明代的中国，一个叫万户的人远眺苍穹，出于强烈的好奇心他坐在椅子上，在椅子周围绑上自制的“火箭炮”想倚其“飞天”。虽然他以失败告终，但这一小小的好奇，成就了人类航天探索第一人。
　　④无数的事例彰显着一个道理：好奇心对于人的成长、成才有着巨大的作用。好奇，或许是最为神秘而有趣的人类心态之一。它来自人们对未知世界的探索欲与求知欲，好奇心常与创造力挂钩。出于对一个崭新领域的好奇，于是开始逐步地深入其中，探索、发现、创造，最终完成壮丽的事业，这是许多科学家成才的轨迹。
　　⑤爱因斯坦曾经说过：“一个人最完美和最强烈的情感来自面对不解之谜。”好奇心助人成才，不仅仅因为它能激发人的创造力，更重要的是能催生人对探寻研究、获取知识的热情与信心。正是出于对物质构成的好奇，才有了道尔顿的原子学说；正是出于对生物进化的好奇，才有了达尔文的《物种起源》；正是出于对大地资源的好奇，才有了李四光的油田发现。
　　⑥好奇不仅仅对人，甚至对动物的生活成长也有巨大作用。有研究表明，狼是一种好奇心很强的动物，它们对生活环境充满了好奇，因而不断探索，在探索中积累生存经验，最终成为了草原、原野上的强者。
　　⑦当然，好奇心是一把双刃剑。如果我们不懂得控制自己，任好奇心泛滥，那就是在任欲望泛滥。灯红酒绿的世界，有太多太多事物让我们好奇。而那炫目的糖衣，掩藏着无数未知的危险。所以，我们一方面要珍惜好奇，珍惜每一瞬诞生的探索欲与创造欲；另一方面又要慎待好奇，有选择地分辨哪些是值得探索的，哪些是不能涉足的。只有这样，我们才不致卷入好奇的黑色漩涡，而是使其成为我们成长成才的催化剂。

15.（2分）本文的中心论点是什么？
16.（2分）第⑤自然段运用了哪些论证方法？有什么作用？
17.（3分）请用简洁的语言概括本文的论证思路。

（四）阅读下面文章，完成18～22题。（15分）

窗前的杏树
陈海强
①第一眼看到小杏树开花，我悄悄说了句：“从此算是住进杏花村啦。”十多年前的冬天，我抱着最后一箱子图书搬进这处房子。一天清晨，我隐约看见有花枝在窗外浮动，疑心看花了眼，于是出门抵近观察，结果遇见了伫立在晨曦中的小杏树。
　　②农历二月，小杏树准时复苏，枝头升起繁星般的蓓蕾。窗含杏花春意闹啊！我知道一场花事已经临近了。小杏树还是那么认真地遵守着与春天的约定，早早便在春风中呼唤着我的注意。春分之后，昼渐渐长了，夜渐渐短了，小杏树枝头的蓓蕾已愈发饱满，似乎一阵暖凤，就可以拉开枝头舞台的帷幕。一连几日，我起床后跑到小杏树下寻觅第一朵绽放的杏花。春分后第三日，天蒙蒙亮，我站在树下张望，见一朵粉扑扑的花儿盘踞在向阳的高枝上，花瓣沐浴着晨光。
　　③接下来的日子，杏花就赶着趟儿绽放了，开得大大方方，开得热热闹闹。我自然知道，眼前的繁花似锦很快就要零落成泥。于是，拍摄杏花成了工作之余要紧的事情。有几天事情稍多，白日里误了时辰，就在夜里打开闪光灯拍。黑暗的背景前，花朵瞬间被照亮，恍如夜空里的星星。夜里有雨随风而至，展起后从树篱上检起几朵杏花，放在手心端详，无需放大镜，花茎上毛茸茸的细节纤毫毕现。这才看清，杏花像微缩的枝形吊灯，豆绿色的花蒂如瓶状，匀称地张开五指般的赭色花托，像个小提篮盛着五枚素净的花瓣儿。
　　④或许，小杏树并不小，甚至可能与我同庚呢。我唤其为小杏树，是因为它前后左右都是高大树木一七八米开外的大柳树足有合抱粗，根深势大，郁郁葱葱。而在大柳树和小杏树之间尚有从地面就分叉的大春椿树，挤挤挨挨将小杏树头顶的天空全都掠去了。然而，挡在杏树上的浓荫，主要还是来自一株大柿子树。此树年年枝繁叶茂，结出的柿子足有小儿拳头大小。
　　⑤去年夏天，一场风雨来临，我真真切切地听到“咔嚓”一声巨响。这声音是从大柳树上传来的，一根粗壮的枝丫开裂了，露出近一米长的缝隙，白生生的木茬裸露出来。维护树木的工作人员闻讯赶来，观察后决定将这段枝权锯掉，以免哪天掉落伤人。工作人员发动电锯后登高爬低忙活了整整半天，巨大的旁枝在嘶吼的电锯声中落下。那在空中立体舒展的枝叶如今平平地铺在地面上，竟然覆盖了整个草坪。小杏树头顶的天空豁然开朗，似乎一大片乌云忽然散去了。然而，只过了几个星期，这片空中区域就被小杏树一左一右的大香椿树和柿子树联手占领了。仰望着重新聚拢的浓荫，我的心头升起无可奈何的怅然。
　　⑥一朵杏花在成为一枚青杏儿之前，还要经历各种各样的考验。有段时间，我短暂地居家办公，便有了更多时间注意小杏树。我惊奇地发现，每天都有麻雀呼朋引伴地飞到枝头啄食花蕊，一时间花瓣如雪片般坠落。有时候，我从小杏树下走过，看到小路上已经撒满落花，不禁担忧树上还能结几枚杏子。到了三月的第十八个黄昏，一场大风袭来，院子里叮叮当当响成一片，被风摧折的枯枝噼噼啪啪坠落着。小杏树上的花会不会被风刮掉了呢？小杏树会不会失去孕育在枝头的青杏儿呢？ 我有些惴惴不安。趴在窗口向外张望，却发现大风中的小杏树颇有些临危不乱、气定神闲。小杏树黑黝黝的枝条，正在风中摇晃出健康的光泽。与那些在风雨中折枝断权的大树相比，这小杏树，似乎拥有自己的生存智慧。
　　⑦于是，当我再次看到小杏树在窗外探身起舞的样子，心里涌上莫名的感动。身处逼仄之地，依然一年年努力地开花结果，我渐渐觉出小杏树的了不起，常常拎起一桶清水去浇灌。有时，我也会顺带浇灌小杏树周围的树木和花草。因为，我渐渐明白了，小杏树的美，离不开周围一草一木的影响。它们之间似乎相互竞争，但好像也在相互成就。又或许，它们根本无暇顾及这些复杂的问题，因为一草一木全都在认认真真地赴岁月之约，心无旁骛地走在万物生长的春天。
　　⑧二月萌芽发生，三月蓓蕾初绽，四月花自凋零。 这个过程，我是见证者，也是记录者。有一天，我站在窗前时，隔着朦胧的玻璃，看到窗外的小杏树焕然一新，似锦的繁花已经落尽，新叶正在风中闪亮。一位老人从小杏树下经过，正抬头张望新绽的叶芽。那一刻，我似乎听到了杏树枝头风吹过的声响。我想，那正是万物生长的律动。
（选自2022年04月06日《人民日报》）

18.（4分）根据表格，梳理文章思路，完成相应的填空。
时间
十多年前的冬天
农历二月
去年夏天
有段时间
所见小杏树
在晨曦中伫立
②
头顶浓阴去了又来
④
我的情感
①
期待，喜爱，珍惜
③
感动，敬佩
19.（3分）请从加点词表达效果的角度赏析下面的句子。
　　到了三月的第十八个黄昏，一场大风袭来，院子里叮叮当当响成一片，被风摧折的枯枝噼噼啪啪坠落着。
20.（3分）文中的小杏树有哪些生存的智慧？
21.（2分）联系全文，分析结尾段的作用。
22.（3分）文中说“它们根本无暇顾及这些复杂的问题，因为一草一木全都在认认真真地赴岁月之约，心无旁骛地走在万物生长的春天”，请结合本文以及链接材料说说你对这句话的思考。
【链接材料】雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，眼睁睁地羽毛剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。然而，就在那俯地的刹那，我突然看见那树儿的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。
——贾平凹《一棵小桃树》

（五）名著阅读。完成23、24题。（8分）

23.（5分）以下是小雨整理的《儒林外史》名著阅读任务单，请你一起完成相关任务。
阅读
书目
阅读
策略
讽刺艺术
具体呈现
问题与解析
《儒林
外史》
关注独特的讽刺艺术
1.来源于真实的作品题材
批注一：作者遵循真实性原则，从① 、官绅形象、形形色色的假名士三类人来写“自所闻见”的熟悉人物。他将这些人物与社会环境联系起来，用自己的文笔达到“以公心世”之目的，表现出了巨大的讽刺力量。
2.借喜剧性情节，揭示悲剧性内容
批注二：周进，六十多岁了，连个秀才也不是。当他到省城参观贡院时，看见号板，一头撞去，不省人事。众人把他救醒后，周进又是一头撞去，继而放声大哭起来，一号哭过，又哭到二号、三号，满地打滚，哭了又哭，直哭到口里吐出鲜血来。见众人借钱给自己，周进道：“若得如此，便是重生父母，我周进变驴变马，也要报效！”爬到地下磕了几个头。再不哭了。
这里“借喜剧性情节揭示悲剧性内容”的讽刺艺术的妙处是：②

3.运用夸张的细节描写
批注三：第五回中，有这么一个故事：③ ，故透过这样的细节描写，运用夸张，把严监生那贪婪吝啬的形象刻画得入木三分，活灵活现。
24.（3分）小雯请你借助任务单的探究方法，分析选文中杜少卿的人物形象。
　　季苇萧多吃了几杯，醉了，说道：“少卿兄，你真是绝世风流!据我说，镇日同一个三十多岁的老嫂子看花饮酒，也觉得扫兴。据你的才名，又住在这样的好地方，何不娶一个标致如君又有才情的，才子佳人，及时行乐!”杜少卿道：“苇兄，岂不闻晏子云：‘今虽老而丑，我固及见其姣且好也。’况且娶妾的事，小弟觉得最伤天理。天下不过是这些人，一个人占了几个妇人，天下必有几个无妻之客。小弟为朝廷立法：人生须四十无子，方许娶一妾；此妾如不生子，便遣别嫁。是这等样，天下无妻子的人，或者也少几个。也是培补元气之一端。”
——节选自《儒林外史》第三十四回

三、表达与交流(55分)

25.（5分）汉字，承载着千年的文化，陪伴我们成长。学校即将举办一场汉字文化展览，小雨希望你能为展览出份力。现在，请你从以下两项任务中选择一项完成：
　　任务一：
　　小篆、隶书、楷书、行书、草书……总有一种书体让您觉得有参展价值。请为它写一段推荐语（80字左右），说明它为何能够代表汉字文化的魅力，并适合在展览中展出。
　　任务二：
　　“汉字”或许引发了您的联想和想象，请写一首小诗在汉字文化展览上与同学分享。（不少于4行；如超过4行，诗行之间用“/”标示。）

26.（50分）小雯请你从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。
　　任务一：
　　汉字，作为中华文化的瑰宝，承载着丰富的历史和文化内涵。或许有一个汉字，触动了你的心灵，或许有一组汉字，点亮了你的智慧，或许在汉字的海洋中，你找到了成长的力量。
　　请以“我与汉字的不解之缘”为题，写一篇作文，讲述你与汉字之间的独特故事。
　　任务二：
　　汉字不仅仅是记录语言的工具，更是传递情感、启迪思想的媒介。请将“来自汉字
的 （例如“温暖”、“启示”等） ”补充完整，结合你的亲身经历或感悟，以此为题写一篇作文，描述汉字给你带来的某种力量或启示。
　　任务三：汉字的未来遐想
　　随着科技的进步和社会的发展，汉字是否也会发生变革？未来的汉字会是什么样子的？又会如何影响我们的生活？请自选角度，自拟题目，写一篇关于汉字未来的作文。你可以从汉字的书写方式、应用领域、文化传承等方面展开想象和思考，展现你对汉字未来的美好憧憬。
要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文卷的题目处；作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。

2024年中考第三次模拟考试（湖北卷）
语 文
(本试题卷共8页，满分120分，考试时间 150 分钟)
★祝考试顺利★

注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上指定位置。
　　2.用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
3.考试结束，请将本试卷和答题卡一并交回。

一、积累与运用(19分)

班级开展以“汉字之美”为主题的综合性学习活动，小雨和小雯特邀你参与。
1.（2分）汉字之美，美在声韵。请你选出下面朗读处理不合适的一项（ ）。　
A.小雨注意到多音字的读音，他这样读：这首诗写得太拗(ào)口了，但他执拗(niù)不改，气得我把笔杆都拗(ǎo)断了。
　　B.小雨希望读出作者对千里马命运的惋惜，以及对不懂得识别人才的封建统治者的讽刺和愤懑，他这样处理节奏：且/欲与常马/等不可得，安求/其能/千里也？
　　C.小雨想读出济南冬天人们欣喜、愉悦之情，他这样处理停连 (“ˇ”表示停，“^”表示连): 真的，济南的人们ˇ脸上是含笑的。他们一看那些小山，心中ˇ便觉得有了着落，^有了依靠。
　　D.小雨认为，《散步》“今年的春天来得太迟，太迟了”一句中的“太迟，太迟了”需要重读并放缓语速，以体现“我”对母亲忍痛度过严冬的无比心疼。
　　【答案】B
　　【解析】“且欲/与常马/等不可得”节奏划分有误，应为“且/欲与常马等/不可得”。

2.（2分）汉字之美，美在形体。众多的形似字能帮助我们拓展词汇量，增强记忆，丰富语言的表现力。小雯请你给“卖”加上合适的偏旁组成一个汉字，填入方框内。
　　A.买□还珠 B.穷兵□武 C.案□劳形 D. 将功□罪
　　【答案】A.椟 B.黩 C.牍 D.赎
　　【解析】本题考查形似字的辨析。A.买椟还珠：椟，木匣子。还，退还。买下盒子，退还珍珠。比喻没有眼力，取舍不当。B.穷兵黩武：动用所有兵力，肆意发动侵略战争。C.案牍劳形：形容因文书工作繁重而疲惫不堪。案牍，指公事文书。D.将功赎罪：拿功劳抵偿罪过。也作“将功折罪”。将，用，拿。赎，抵偿。

3.（3分）“采”甲骨文写法是，根据许慎《说文解字》“六书”，它属于 字。“采”在《现代汉语词典》中有以下义项：①摘；②开采；③搜集；④选取；⑤精神，神色。结合字形和义项，小雯认为“采”的本意是 （填序号），理由是 。
　　【答案】会意；①；用手在树上采摘果实或叶子。
　　【解析】了解汉字的造字方法，根据具体汉字字形和义项来判断汉字的基本义。
　　“六书”是指造字六法，即象形、指事、会意、形声、转注、假借。“采”的甲骨文上部是一只手，下部是一棵树，表示手在树上采摘，是会意字。其本义为摘。

4.（2分）结合语境，填入横线处最恰当的一项是（ ）
　　在世界文字之林，中国的汉字有着独特的魅力。　 　,　 　,　 　, , 。汉字的特点及其功能，具有其它文字难以比拟的优越性。
　　①而且有些汉字的意义早已超出单纯的字义，有了深邃的文化内涵，像“仁”“义”这样的汉字，就代表了中国哲学的概念，蕴含着深刻的思想。
　　②汉字表意十分丰富，一个汉字，在不同的语境中就会有不同的含义。
　　③汉字字形表现事物特征，绘形传神，富有美感和诗意。
　　④此外，汉字具有强大的组合能力，在信息化时代的今天，可以轻而易举地用原有词语构成新词语。
　　⑤汉字书法还形成了独特、高雅的艺术。
　　A. ①②③④⑤　　 B. ③②⑤①④　　 C. ③②①⑤④　　 D. ②④①③⑤
　　【答案】C
【解析】排序题主要看以下三点：1.是否同一。话题是否同一，句式是否同一，意思是否同一。2.是否呼应。整体语段是否呼应，局部前后词语的暗示或句子逻辑关系是否呼应。3.是否协调。整体情境是否协调，局部音节是否协调。此题注意③承接上文“独特的魅力”，概括提出汉字的特点；②①谈汉字表意；⑤谈汉字书法；④谈组合能力。由主到次地说明。因此选C。

5.（2分）在下面横线处续写一个句子，使之与前文构成一组排比句。
　　汉字是中华文化传播和交流的载体。汉字之美，美在形体，点横撇捺呈现精妙组合；美在声韵，抑扬平仄传递音律和谐；美在意蕴， 。　　　
【答案】字词句篇承载古今文明；优雅厚重传承民族血脉。
　　【解析】本题考查仿写。仿写要做到句式一致，内容统一，修辞恰当，色彩协调，字数要相等或大致相等，用词要避免重复。本题要注意前文句子特点，“点横撇捺”“抑扬平仄”是并列短语；“呈现精妙组合”“传递音律和谐”是动宾短语。再如丰富隽永表达深刻内涵。

6.（8分）有了汉字，才有了唐诗的气象雄浑，宋词的清新婉约，元曲的雅俗共赏。小雯请你将空缺的古诗词原句书写在横线上。
　　①长风破浪会有时， 。 （李白《行路难（其一）》）
　　② ，阴阳割昏晓。 （杜甫《望岳》）
　　③报君黄金台上意， 。 （李贺《雁门太守行》）
　　④但愿人长久， 。 （苏轼《水调歌头（明月几时有）》）
　　⑤无可奈何花落去， 。 （晏殊《浣溪沙》）
　　⑥ ，衣冠简朴古风存。 （陆游《游山西村》）
　　⑦ ，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《秋思》）
　　⑧伤心秦汉经行处， 。 （张养浩《山坡羊·潼关怀古》）
　　【答案】①直挂云帆济沧海；②造化钟神秀；③提携玉龙为君死；④千里共婵娟；⑤似曾相识燕归来；⑥箫鼓追随春社近；⑦枯藤老树昏鸦；⑧宫阙万间都做了土。
　　【解析】本题考查古诗词默写。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。本题易错字有：沧、钟、提携、婵娟、燕、箫、藤、阙。

二、阅读与鉴赏 (46分)

（一）阅读下面古诗，完成7、8题。（4分）

早 发
罗 邺
一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。
愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。
白草近关微有路，浊河连底冻无声。
此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。
7.（2分）这首诗是如何表现“早发”之“早”的？请作简要分析。
　　【答案】这首借助了典型的意象来体现“早”。①第一、二句紧扣诗题，凸显“早发”：宿酒初醒，残灯未灭，长夜未尽，诗人已携孤剑登程。第三句写诗人在路上听到雄鸡唱晓，也可见出行之早。②塞外风雪路，本来行人稀少，而“早发”就更无路人，只有诗人独行，故“独”与“早发”之“早”有关。③飞雪白草，道路本已难辨，早行时就更加微茫，故“微”字也在表现“早发”之“早”。（答出两点即可得2分）
　　【解析】本题考查了诗眼。答题模式：准确找到诗眼（已提供的省略）；解释该字（词）在句中的含义（字面意义和实质意义），用这个你认为“好”的字还原句中进行景象描摹；结合具体诗句分析诗眼的表达作用。

8.（2分）请赏析“独向长空背雁行”中“背”字的表达效果。
　　【答案】背”是背着，也就是方向相反。诗人独自一人朝着与返乡的大雁相反的方向前行，用返乡的雁反衬出客居边塞的诗人孤独寂寞的飘泊之感和浓重的思乡之情。
　　【解析】本题考查了炼字。答题模式：解释该字在句中的语表义和语里义；展开联想和想像，把这个字还原句中描摹景象；点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境。一个“背”字，描写了诗人与大雁相背而行的情境，表现了诗人旅程的艰辛和心情的愁苦。

　　（二）阅读下面文言文，完成9～14题。（12分）

　　【甲】当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，腰白玉之环，左佩刀，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者（A）？
（节选自《送东阳马生序》）
　　【乙】人生小幼，精神专利，长成已后，思虑散逸，固须早教，勿失机也。吾七岁时，诵灵光殿赋，至于今日，十年一理①，犹不遗忘；二十之外，所诵经书，一月废置，便至荒芜（B）。然人有坎壈②，失于盛年，犹当晚学，不可自弃。孔子云：“五十以学易，可以无大过矣。”魏武、袁遗，老而弥笃，此皆少学而至老不倦也。曾子七十乃学，名闻天下；荀卿③五十，始来游学，犹为硕儒；公孙弘四十余，方读春秋，以此遂登丞相；朱云亦四十，始学《易》《论语》皇甫谧二十，始受孝经、论语：皆终成大儒，此并早迷而晚寤（C）。世人婚冠未学便称迟暮因循面墙④亦为愚耳。幼而学者，如日出之光，老而学者，如秉烛夜行，犹贤乎瞑目而无见者也。
（节选自颜之推《颜氏家训》）
【注释】①理：练习，温习。②坎壈[lǎn]：困顿，不得志。③荀卿：与后面的“公孙弘”“朱云”“皇甫谧”皆为人名。④面墙：比喻不学而识见浅薄。

9.（2分）请参考“方法提示”，解释文中加点词语。
方法提示
词语
解释
结合字形推测
缀公卿之后
①
联系常见成语
持汤沃灌
②
迁移课内字词
老而弥笃
③
区分古今异义
精神专利
④
　　【答案】①跟随；② 热水；③坚定；④专注敏锐。
【解析】考查词语释义。
①“缀公卿之后”的“缀”，本义是缝合，后引申为连接、装饰，这里是跟随的意思。
　　②“持汤沃灌”句意为：服役的人拿热水来(给我)浇。联系成语“赴汤蹈火”，比喻不避艰险，奋不顾身。“汤”的意思是热水。
　　③迁移课内字词，《<论语>十二章》中“博学而笃志”句意：广泛的学习，志向坚定。笃，坚定。“老而弥笃”句意：越老就越发的坚定。
　　④“专利”，现在一般是指受到法律保护的创新成果；文中“专利”是专注敏锐的意思，古今义不同。

10.(2分)请将“也”“乎”“矣”还原到文中括号内。
A.( ) B.( ) C.( )
　　【答案】A（乎）；B（矣）；C（也）
　　【解析】本题考查根据语境将虚词还原到文中。A处是反问句，“乎”是疑问代词，故A处填“乎”；B处是陈述语气，故填“矣”；C处“此……也”表判断语气，故填“也”。

11.(2分)请为乙文中画波浪线的句子断句(用“/”标示，限三处)。
　　世人婚冠未学便称迟暮因循面墙亦为愚耳
　　【答案】世人婚冠未学/便称迟暮/因循面墙/亦为愚耳
　　【解析】本题考查断句。
　　一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构；注意限断两处。句意为：世上人到二、三十婚冠之年没有学，就自以为太晚了，因循保守而失学，也太愚蠢了。所以断句：世人婚冠未学/便称迟暮/因循面墙/亦为愚耳。

12.(2分)请翻译甲文中画横线的句子。
　　以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
　　【答案】因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人家。
　　【解析】本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：以，因为。足，足以。口体之奉，吃穿的供给。不若人，不如别人。

13.（2分）阅读后，小雨从两篇古文归纳出两种论证方法，请你合作完成读书笔记卡。
读书笔记卡
篇目
摘抄句
论证方法
感悟批注
【甲】
同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环……余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意……
对比论证
强调了学业的是否成就主要在于主观是否努力，不在于天资的高下和条件的优劣的道理。
【乙】
魏武、袁遗，老而弥笃，此皆少学而至老不倦也。曾子七十乃学，名闻天下。
①
②
　　【答案】①举例论证 ②举了魏武、袁遗，论证了青壮年时失去了求学的机会，不可自暴自弃的观点。
　　【解析】考查论证方法。
　　乙句句意为：曹操、袁遗老而更专心致志；这都是从小学习到老年仍不厌倦。曾参七十岁才学，而名闻天下。列举了魏武、袁遗、曾子的实例，这是举例论证。联系前句“然人有坎壈，失于盛年，犹当晚学，不可自弃”可知，此处举例论证了青壮年时失去了求学的机会，不可自暴自弃的观点。

14.（2分）请从人生价值观的角度，简要分析【甲】文和【乙】文所体现的不同之处。
　　【答案】
　　【甲】文更侧重于个人成就与知足常乐的价值观；【乙】文则更强调学习的重要性和终身学习的人生价值观。
　　【解析】
　　【甲】文通过描述作者个人的求学经历，强调了即使生活困苦，也要保持对学习的热爱和追求。作者虽然未有所成，但仍感到幸运，因为他能够列于君子之群，受到天子的赏识，这体现了一种知足常乐的人生价值观。同时，作者也表达了对才华出众者的羡慕，暗示了才华与成就的重要性。
　　【乙】文则更多地从学习的角度探讨人生价值观。它强调了学习的重要性和终身学习的观念，认为无论年龄大小，都应坚持学习，不断提升自己。文章通过列举多个历史人物晚年求学的例子，说明即使错过了最佳学习时机，仍然可以通过努力取得成就。这体现了一种积极进取、自强不息的人生价值观。

【参考译文】
【甲】当我寻师时，背着书箱，把鞋后帮踩在脚后跟下，行走在深山大谷之中，严冬寒风凛冽，大雪深达几尺，脚和皮肤受冻裂开都不知道。到学舍后，四肢僵硬不能动弹，仆人给我灌下热水，用被