部编版四年级语文下册《白鹅》ppt课件.ppt

15,白 鹅,导入一,导入二,导入一,返回,咏鹅,唐,骆宾王,鹅，鹅，鹅，,曲项向天歌。白毛浮绿水，,红掌拨清波。,同学们，你们见过白鹅吗？你对它了解多少？,导入二,鹅,：家禽，羽毛白色或灰色，额部有橙黄色或黑褐色的肉质突起，雄鹅的突起较大。鹅的脖颈长，嘴巴扁而阔，脚上有蹼，善于游水，吃青草、蔬菜、谷物、鱼虾等。,在丰子恺老先生的笔下，白鹅又是什么样子的呢？让我们一起走进课文，去认识丰老先生的白鹅吧！,返回,走近作者,丰子恺,（,1898,1975,），曾用名丰润、丰仁，号子恺，浙江桐乡人。中国现代画家、文学家、美术和音乐教育家。,主要作品,：,缘缘堂随笔,缘缘堂再笔,古诗新画,等。,朗读课文，疏通生字词。说一说：丰子恺老先生笔下的白鹅给你留下了什么印象？,初读课文,高傲,指极其骄傲，自以为了不起，看不起别人。,字词学习,看守 叫嚣 狂吠 局促,颇像,京剧 奢侈 一丝不苟 譬如,侍候 堂倌 附近 脾气 窥伺,敏捷 昂首 供养 引吭大叫 添饭,看,守 叫,嚣,狂,吠,局,促,颇,像,京剧,奢侈,一丝不,苟,譬如,侍,候,堂倌,附近 脾气,窥伺,敏捷 昂首,供,养,引吭大叫 添饭,吭,吠,嚣,颇,奢,苟,窥,伺,天鹅戏水,侈,看,促,侍,供,吠,颇,剧,促,馆,脾,敏,附,苟,捷,昂,譬,我会写,供,侍,添,结构：,部首：,书写指导：,p,脾,重难点字书写指导,左右,左窄右宽。右部为八画，竖为悬针竖。,月,结构：,部首：,书写指导：,n,昂,上下,日,“,日,”,写得扁些；,“,”,小略扁，,“,卩,”,竖要有力。,空空的什么也没有。,文中指鹅来到了一个陌生的环境，东看看，西看看，一点儿也不拘谨。,放开喉咙高声喊叫。,形容拘谨、不自然、不安定的样子。,在课文中找出相关词语，并写出来。,【,空空如也,】,【,左顾右盼,】,【,引吭大叫,】,【,局促不安,】,比喻言行有分寸、有条理。有时也比喻做事死板，不懂得灵活掌握。,形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。,指忍受不了某种麻烦。,大模大样地离开。,花费大量钱财追求过分享受。,【,三眼一板,】,【,一丝不苟,】,【,不胜其烦,扬长而去,】,【,奢侈,】,课文解读,大声朗读课文第,1,自然段，说说你知道了什么？,这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的,“,大鸟,”,回家，放在院子里。它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：,“,好一个高傲的动物！,”,白鹅的来历。,姿态高傲。,细读课文,2-7,自然段，说说鹅的高傲还表现再哪些方面？作者是怎样来介绍的？,姿态,步态,吃相,叫声,自读课文第,3,自然段，看一看作者是怎样具体描述白鹅叫声的特点的。,鹅的叫声，,音调严肃郑重，似厉声呵斥,。,叫声,拟人,凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。,突出了鹅的叫声大和严厉的特点。,对比,厉声叫嚣,引吭大叫,狂吠,如果鹅会说话，猜猜它会说些什么？,见到生客进来，它会用严厉的声音大声叫喊：,_,当篱笆外有人走路时，它会放大喉咙大吼道：,_,你是谁？为什么不通报一声？没礼貌的家伙！,外面谁在走动？最好离这儿远一点！,姿态,吃相,叫声,步态,叫声如此高傲的白鹅走起路来什么样呢？请读一读课文的第,4,自然段。,鹅的步态，更是,傲慢,了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调,从容,，,大模大样,的，颇像京剧里的净角出场。,步态,这里写鹅的步态运用了什么写法？有什么作用？,对比,步调从容、大模大样,步调急速，有局促不安之相,颇像京剧里的净角出场比喻,步调的从容和不可一世的傲慢,姿态,叫声,步态,吃相,其实鹅吃饭时更高傲、有趣、可笑呢。不信，请你读读课文的,5,、,6,、,7,自然段。,吃相,鹅的吃饭，常常使我们,发笑,。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。,它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草,这些食料并不奢侈，但它的,吃法，三眼一板，一丝不苟,吃过泥和草再回来吃饭。,思考：鹅的吃相可笑表现在哪些方面？,需要三样东西下饭；,一丝不苟的吃法；,循规蹈矩、不会变通的做法。,这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。,思考：作者为什么说在鹅旁侍候的人像,“,堂倌,”,？,在旧时用于称呼饭馆、茶馆或酒店里的招待人员。,有意降低自己的身份，以显示鹅的尊贵。,称鹅为,“,鹅老爷,”,，明贬实褒，言语中流露出亲昵的情感，表现了作者对鹅的喜爱。,因为附近的狗，都知道我们这位,鹅老爷,的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。,狗就敏捷地跑过来，,狗立刻逃往篱边，蹲着静候；,狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。,因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就,躲在篱边窥伺,。,狗就,敏捷地跑过来,，,狗,立刻逃往篱边，蹲着静候,；,狗又,敏捷地跑上来,，把它的饭吃完，扬长而去。,如小偷般猥琐相的描写，彰显了鹅的老爷派头。,反语：彰显了鹅的个性，表现了作者对鹅的喜爱。,我们不胜其烦,因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是,架子十足,！,如此循规蹈矩、不会变通的一只鹅。怪不得，它吃饭时，,非,有一个人侍候,不可,，真是架子十足！,如果不是,高傲,的性格，吃饭时怎会非有一个人侍候不可？,真是一只,高傲,的白鹅！,姓名：,白鹅,性格特点：,_,自我介绍：,我是一只,_,的白鹅。,_,。,板书设计,总说,高傲的动物（姿态）,分说,举止高傲,个性鲜明,叫声,步态,吃相,严肃郑重 厉声呵斥,步调从容 大模大样,三眼一板 一丝不苟,白鹅,作者用妙趣横生的语言，给我们描绘了一个,“,高傲,”,的鹅老爷形象，让我们读后忍俊不禁。在作者眼中，白鹅不仅是一只可爱的动物，更是陪伴自己的朋友。作者给予白鹅关爱，白鹅回报给作者无尽的快乐。,课堂小结,拓展延伸,拓展一,拓展二,拓展一,如何分清鸭与鹅？,返回,京剧是我国的国粹,，,其中有五种角色,：,生、旦、净、末、丑。,“,净角,”,是京剧中的一种角色,，,通称花脸。,拓展二,返回,一丝（）（）扬长（）（）,空空（）（）,三眼（）（）,局促（）（）,不胜其（）,一日三（）,随堂练习,一、补充词语。,不,苟,而,去,如,也,一,板,不,安,烦,餐,白鹅,一文中，作者抓住鹅,_,的特点，通过对鹅的,“,严肃郑重,”,的,_,、,“,大模大样,”,的,_,和,“,三眼一板,”“,一丝不苟,”,的,_,这三个方面的细致刻画，表达了对鹅的,_,之情。,高傲,二、根据课文内容填空。,声调,步态,吃相,喜爱,三、拓展阅读。,鹅赠鹤,唐,白居易,君因风送入青云，,我被人驱向鸭群。,雪颈霜毛红网掌，,请看何处不如君。,【,译文,】,鹤借助风力飞入青天自由翱翔，鹅却被迫和鸭子为伍。鹅长有雪白的脖颈、洁白的羽毛和红红的脚掌，哪一点比不上鹤？,课后作业,熟读课文，会认会写课文中的生字词。,你有自己喜欢的小动物吗？你知道它们都有什么特点吗？与同学们说一说。,第,1,课时,第,2,课时,第,1,课时,五大童年游戏,有趣的游戏为美好的童年带来了许多快乐，你玩过哪些好玩的游戏？和大家分享一下。,20,肥皂泡,初读课文,自由读课文，要求：,借助课文中的注音、工具书等读准字音，知道多音字的读音并组词。,长句子多读几遍，读通句子。,读完课文，闭上眼睛回忆一下你对哪些画面印象深刻。,轻清透明 玲珑娇软,颤巍巍 光影零乱,ch,n,l,n,读一读，说说你发现了什么。,都是形容肥皂泡美丽的词语。,扇子 扇送 四散分飞,散裂 脆薄 和弄和弄,.,.,.,.,.,.,hu,这些多音字怎么读？借助字典和生活经验辨析多音字的读音。,课文写了关于肥皂泡的哪些事？,做肥皂泡 吹肥皂泡,看肥皂泡 想肥皂泡,你对哪些画面印象比较深刻？,课文解读,默读课文第,3,自然段，圈出文段中制作泡泡的过程，完成填空。,把用剩的碎肥皂（）在一只小木碗里，（）上点儿水，（），使它溶化，然后用一支竹笔套管，（）上那黏稠的肥皂水，慢慢地（）起，,放,加,和弄和弄,蘸,吹,（）成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一（），那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地（），有时能飞得很高很高。,吹,提,扇送,从所填的动词中你感受到了什么？,制作泡泡动作轻，泡泡易破裂的特点。,你感受到了作者怎样的思想感情？,简单描述吹肥皂泡的方法。,作者在描写时是按一定的顺序写的，圈出表示先后顺序的词语。,用上,“,先,然后,再,”,的句式将吹肥皂泡的过程叙述出来。,再读第,3,自然段，想想作者用了哪些词语把这一过程写具体的。,（）地吹 （）地一提,（）地扇送,慢慢,轻轻,轻轻,做做这样的动作，你体会到了什么？,这些词语写出了作者的细心和对吹泡泡的喜爱。,学写游戏,介绍你最喜欢的一种游戏，说清玩的方法和过程，注意用上表示先后顺序的词语进行有条理的介绍，并运用动词、形容词把过程写具体。,第,2,课时,通过对第,3,自然段的学习，我们了解到了肥皂泡的制作过程，现在请用自己的话和同桌互相说一说。,试吹泡泡,课文解读,用自己喜欢的方式朗读第,4,自然段，画出描写泡泡的美句。,这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。,读句子，说一说哪些地方写出了颜色美。,颜色美,“,五色,”,即五彩，后来指多种颜色，写出了泡泡在阳光下的颜色。,“,轻清透明,”,不仅写出了肥皂泡轻而薄的特点，而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点。,若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。,读一读这个句子，说一说肥皂泡扇得好是什么形状，扇得太急，又是什么形状。,形态美,“,玲珑娇软,”,写出了作者对泡泡的喜爱，结合生活经验理解。,“,颤巍巍,”“,光影零乱,”,等写出了肥皂泡的形状。,“,颤巍巍,”,指抖动摇晃；,“,光影零乱,”,指光影闪烁，非常好看。,看着这脆弱的薄球，颤巍巍的，光影零乱，很快就要散裂了，大家心情怎样？,这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸,这么美的肥皂泡最后会落到哪里呢？,借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅,为什么,“,目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望,”,？,吹泡泡的过程是快乐的。,这泡泡是,“,我们,”,自己吹出来的。,肥皂泡就是孩子们的梦想和希望。,读完全文，你觉得这些美丽的泡泡，还有哪些美丽的去处呢？,那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。,飞到（月球之上，落入那深深的环形山之中，化作水，润泽一粒沙石）。,飞到（）。,飞到（）。,书写指导,皂,廊,剩,碗,悠,若,透,娇,扯,仰,串,婴,希,廊,广字头下面是个,“,郎,”,，,“,郎,”,字不要少一点。,碗,右边,“,宛,”,最后一笔为竖弯钩。,仰,像一个头向上的人望着另一个头朝下的人。,板书设计,肥皂泡,总写 小时候最爱玩吹肥皂泡,制肥皂水：放、加、和弄,吹泡泡：蘸、吹、提、扇,赏泡泡：美丽、神奇,想象：快乐、骄傲、希望,童年生活真快乐,回忆往昔更留恋,分写,