第３节耳和听觉.ppt

单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,感受自然,你感觉到了什么？,耳的结构与听觉的形成,第节耳和听觉（一）,耳廓,外耳道,鼓室,听小骨,鼓 膜,半规管,前庭,耳蜗,外耳,中耳,内耳,声波,一、耳的结构及其功能,咽鼓管,耳,外耳,耳廓,外耳道,中耳,鼓膜,鼓室,听小骨,内耳,耳蜗,半规管,前庭,收集声波,声波进入中耳的通道,接受声波，产生振动,与咽鼓管相连,把振动放大，传入耳蜗,里面充满了液体和,听觉感受器,，能,感受声波,振动，,产生神经冲动,内有感受头部位置变动的,位觉感受器,，与,保持身体平衡,有关,咽鼓管,连通鼓室和咽部，使鼓膜内外空气压力保持平衡,听觉是怎么形成的？,耳廓收集的,_,通过,_,，,引起,_,的振动，这种振动能引起,_,的振动把声音放大后传到内耳，内耳中的,_,上的听觉感受器产生兴奋，并由,_,传,_,，形成听觉，我们就听到声音了。,听觉的形成过程,声波,外耳道,鼓膜,听小骨,耳蜗,听神经,大脑皮层的听觉中枢,声波,耳廓（负责收集空气中的声波）,外耳道（传送声波）,鼓膜（振动）,鼓室内听小骨（把振动的声音放大）,耳蜗（内有听觉感受器，接收刺激，产生神经冲动）,听,神经,大脑皮层的听觉中枢,形成听觉,听觉是怎样形成的呢？,声波外耳道,鼓膜,听小骨,听觉神经,大脑皮层听觉中枢,(,产生听觉,),二,、,听觉的形成过程,(,振动,),(,振动并,放大,),(,产生,神经冲动,),耳蜗,(,听觉感受器,),兴奋,三、耳的作用,活动：和同桌一起进行试验，用自己双手捂住双耳，让同桌发出声音，你有什么感觉和体会？,感受：,声音变轻了，听不清楚,体会：,耳能感觉到声音。失去听力，就感觉不到大自然美妙的声音,思考：哪些因素会使人的听力下降？,1.,自然原因,:,随着年龄的增大,听力越来越差，可带助听器,2.,失聪,:,听觉器官的某一部分损伤带助听器也很难听到声音,失聪,传导性耳聋：鼓膜，听小骨损伤或发生障碍,神经性耳聋：有关的听神经损伤引起、药物影响等等,1,、急性中耳炎没有及时治疗,2,、巨声或打耳光形成耳膜内外压力差,3,、潜水过深,讨论,1:,根据听觉的形成过程谈谈完全失聪的原因可能有哪些,?,讨论,2,：小玲同学坐车时，经常会有头晕、呕吐现象，她认为是由于汽车的汽油味引起的。你是否同意她的说法？为什么？,不同意。导致小玲头晕、呕吐的原因是她内耳中的感受器过于敏感的缘故，在受到过长或过强的刺激时，会出现头晕、恶心、呕吐、出汗、流涎等症状。,答,:,因为巨大声响产生的声波对鼓膜有较大的压力，而,_,连通鼓室和咽部，口张开时，咽鼓管口开放，空气可由咽部进入鼓室，使鼓膜内外空气压力保持平衡，捂紧双耳可减少声波通过外耳道对鼓膜的影响。,这样做的目的是使鼓膜内外气压保持平衡，避免鼓膜被震破。,2,、遇到巨大声响时，应迅速张嘴，或闭嘴捂紧双耳，这是为什么？,咽鼓管,通过上述活动、思考、讨论和应用可知耳有哪些作用？,1.,是形成听觉的器官,2.,保持身体平衡,为什么要用两只耳朵听,1,、提出问题,2,、建立假设,3,、设计实验方案,4,、实验检验,5,、作出解释、交流和评价,收集的音量要大。,为什么要用两只耳朵听？,跟辨别声源的方向有关。,左耳听左边的声音，右耳听右边的声音。,探究,两只耳朵对我们的生活有什么意义呢？,结论：,根据声音到达两耳的时间差，辨别声源,的位置和方向,四、双耳效应,如果你是五官科医生,病人我的耳朵听声音听不清楚了,医生：可能,1,、,2,、,3,、,病人：我的孩子耳朵里有虫子等东西进去了,病人：我游泳的时候，经常耳朵进水,病人问你如何保护耳朵和听觉，你会告诉他生活中要注意些什么呢？,一般听觉保护的常识：,洗头及游泳时，避免污水进入耳内，引起耳朵发炎。,不要大力醒鼻子。,异物进入耳道时，切勿自行掏挖，以免弄伤耳膜，应尽快求医。,避免长时间收听耳筒收音机或录音机，音量亦应调较至中度或以下。,在噪音环境中，要用手掩着耳朵或戴上护耳用具。,在医生指导下，才可服用药物，因为过量服用某些药物可能会导致耳鸣或失听。,当发觉耳部不适时，例如痛楚或流脓，应尽快找医生诊治。,你记住了吗？,1,23,4,5,6,7,8,9,10,2,耳的主要功能有,_,觉和,_,觉两个方面。它,的结构分为 、,_,和,_,三个部分。,3,听觉在,_,中形成。,外耳,1,耳的结构,内耳,内耳,耳 廓,外耳道,鼓膜,听小骨,鼓室,半规管,前庭,耳蜗,听,位,外耳,中耳,内耳,大脑皮层,课堂小结,练习,1.,耳的结果中，能接受声波并转化为振动的是（）,A,、,耳廓,B,、,鼓膜,C,、,听小骨,D,、,耳道,2.,人,的,听觉产生于（）,A,、,听觉感受器,B,、,耳蜗,C,、,听觉中枢,D,、,鼓膜,B,C,3,、下列关于耳的各个部分功能的说法错误的是（）,A,、,耳廓的功能是收集空气中的声波,B,、,鼓膜的振动是为了产生声波，使声波撞击,鼓室内的听小骨振动,C,、,听小骨的振动把声音放大后再传入耳蜗,D,、,声波传入内耳，使耳蜗内的液体也产生振动，,感觉细胞把这种信息沿神经传到脑部,B,4,、当鼻、咽、喉部受到感染后，很容易引起中耳炎，这是为什么？,病菌可以通过咽鼓管到达中耳，引起中耳炎,看书打瞌睡，头部下垂立即惊醒。此过程中接受刺激的感受器位于（）,A,鼓室和半规管,B,前庭和耳蜗,C,半规管和耳蜗,D,前庭和半规管,6,听觉的形成过程：声波,_,_,产生听觉,D,外耳道,鼓膜,听小骨,耳蜗,耳廓,大脑皮层,7,、用尖锐的器物挖耳屎，会戳伤,外耳道,和,鼓,膜,。中耳的,鼓膜,损伤会引起神经性耳聋,。,选项（）是错误的，,应更正为,_,练习,A,B,C,D,D,传导性耳聋,8,、下列各组中，依次表示听觉形成的正常途径的是 （）,声波；,听神经；,耳蜗内的听觉感受器；,鼓膜；,听小骨；,大脑皮层听觉中枢。,A,、,B,、,C,、,D,、,A,思考与练习,判断题,（,1,）,放鞭炮时，要张大口并用手指堵住外耳道,（）,（,2,）小儿的咽鼓管比成年人的相对较长较窄，,不易患中耳炎。,（）,（,3,）,鼓膜产生的振动通过半规管传到耳蜗。,（）,（,4,）,听觉感受器存在于耳蜗中。,（）,（,5,）,造成人晕车、晕船的主要原因是耳蜗中的感受器,过敏。,（,）,错,错,错,错,对,咽鼓管的功能,使鼓膜内外气压保持平衡，以免巨大声响震破鼓膜,外耳道,鼓室,P,1,P,2,咽鼓管,猜测,1:,可能是用两只耳听比一只耳收集到的音量要大，因此可以听得更清楚。,设计实验方案,:,目的,:,验证用两只耳听比一只耳收集到的音量要大，因此可以听得更清楚。,实验方案,:,（,1,）先用棉花塞住一只耳朵，然后测试另一只耳的听力距离（先靠近一只滴嗒响的闹钟，然后往后走，一直到听不见的地方为止，然后做个记号）。,（,2,）再试一次，此时用两只耳朵来听，记下正好听不到闹钟声音的距离。,（,3,）多做几次实验，并对比一下实验结果，如果用两只耳朵听距离较远，就说明两只耳朵听收集到的音量更大，可以听得更清楚。,猜测,2:,可能用两只耳听可能跟辨别声源的方向有关,设计实验方案,:,目的,:,验证用两只耳听可能跟辨别声源的方向有关,实验方案,:,（,1,）一个人闭上眼站着不动，另一个人在相同距离内无声地站到闭眼者的前面、后面、左边和右边，手里拿着钟或表。当到达闭眼者的前后左右面时，让钟的“滴答”声传出（转换地点时一定要把钟捂住，不能发出声音），让闭眼者用双耳判断声源的位置。,（,2,）捂住左耳，使声源位置无规律变化，重复上述实验过程，用右耳判断；捂住右耳，使声源位置无规律变化，重复上述实验过程，用左耳判断。记录在各个不同位置时单耳和双耳判断的结果，并进行比较。若实验结果不同，证明用双耳听与判断声源的位置有关，否则无关。,猜测,3:,可能是左耳听左边的声音，右耳听右边的声音；,设计实验方案,:,目的,:,验证左耳听左边的声音，右耳听右边的声音；,实验方案,:,（,1,）先将收音机打开，然后将右耳面向收音机的方向，堵住右耳，让左耳来听，如果左耳听得见收音机的声音，证明左耳听左边的声音是错误的。若不能听到声音，则说明该假设成立。,（,2,）让实验者左耳面向收音机的方向，堵住左耳，用右耳来听，进行同样的实验。若右耳听得见收音机的声音，证明右耳听右边的声音是错误的。若不能听到声音，则说明该假设成立。,