部编版五年级语文下册《军神》优质课件.ppt

11,军神,导入一,导入二,关云长刮骨疗伤,导入一,返回,中国十大元帅刘伯承,导入二,返回,自由读课文，把不认识的字圈出来多读几遍，并把,课文读通顺，然后,说一说：课文记叙了一件什么事？,初读课文,刘伯承在重庆治疗受伤的眼睛时拒绝使用麻醉剂。,字词学习,重庆 诊所 沃克 年龄,土匪 绷带 审视 麻醉剂,施行 吭声 崭新 由衷,堪称 慈祥 荣幸,重庆 诊所,沃,克 年龄,土,匪,绷,带 审视 麻醉剂,施行,吭,声 崭新 由,衷,堪,称 慈祥 荣幸,我会读,绷,堪,沃,衷,匪,庆,我会写,诊,沃,龄,匪,绷,审,施,吭,崭,衷,慈,祥,荣,剂,结构：,部首：,书写指导：,“,山,”,不宜大，下部左右大小相当，末笔竖稍长。,zhn,崭,重难点字书写指导,上下,山,结构：,部首：,书写指导：,左窄右宽。右下部三撇要均匀排列。,zhn,左右,讠,诊,惊疑,惊讶疑惑。,勉力,能力不够，还尽力做。,比喻话说得简短而能切中要害。,一针见血,遇到紧急情况不慌张。,镇定,肃然起敬,形容产生严肃敬仰的感情。,词语解释,自由读课文，说一说：课文是按什么顺序来记叙的？,课文精讲,手术前,手术中,手术后,求治,自由读,1,7,自然段，从刘伯承和沃克医生的对话中，你体会到了什么？,求治,冷冷地问：,“,你叫什么名字？,”,“,刘大川。,”,“,年龄？,”,“,二十四岁。,”,“,什么病？,”,“,土匪打伤了眼睛。,”,冷冷地问：,“,你是干什么的？,”,从两人的对话中，可以看出刘伯承的伤势很严重，但他却表现得非常镇静，体现了一个军人应有的坚强和刚毅。,两个,“,冷冷,”,是对沃克医生的神态描写，表现了他对刘伯承的冷漠，与后文形成鲜明的对比。,快速读,9,11,自然段，回答问题：,沃克医生是怎么发现刘伯承是军人的？,沃克医生猜测刘伯承是军人后，目光柔和下来，这是为什么？,“,你是军人！,”,沃克医生一针见血地说，,“,我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！,”,病人微微一笑，说：,“,沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。,”,沃克医生的目光柔和了，他吩咐护士：,“,准备手术。,”,1沃克医生是怎么发现刘伯承是军人的？,因为沃克医生曾当过军医，在他的心目中，只有军人才有如此坚强的意志。,沃克医生猜测刘伯承是军人后，目光变得柔和了，这是为什么？,沃克医生对军人十分崇拜与敬仰。,快速读,12,15,自然段，说一说：刘伯承在手术前提出了什么要求？,不使用麻醉剂。,手术前,默读,12,15,自然段，找一找：刘伯承拒绝使用麻醉剂的原因是什么？,病人平静地回答：,“,沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！,”,大声朗读第,16,17,自然段，画出描写刘伯承神态、动作的关键字词，从这些词语中，你看到了怎样的刘伯承？,手术中,病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。,说明手术的疼痛令人难以忍受。,刘伯承具有,钢铁般的坚强意志,。,一声不吭,分角色朗读,18-22,自然段。,脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：,“,年轻人，我真担心你会晕过去。,”,病人脸色苍白。他勉力一笑，说：,“,我一直在数你的刀数。,”,我一直在数你的刀数,手术后,沃克医生吓了一跳，不相信地问：,“,我割了多少刀？,”,“,七十二刀。,”,沃克医生惊呆了，大声嚷道：,“,你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！,”,一块会说话的钢,板！你堪称军神！,”,在手术过程中，刘伯承表现出了钢铁般的坚强意志，这是我们普通人，甚至是一个普通军人都难以做到的，所以沃克医生称赞他是,“,一块会说话的钢板,”,，堪称,“,军神,”,。,为什么沃克医生称赞刘伯承为,“,一块会说话的钢板,”,，堪称,“,军神,”,?,我们应该以刘伯承元帅为榜样，向他学习，有意识地磨炼自己的意志与毅力，养成良好的行为习惯，做一个优秀而又坚强的人，做一个服务于他人、服务于社会的人！,再读课文，说一说：你从刘伯承身上学到了什么？,求治,平静如常,一一作答,术中,术后,默数刀数 力挺过关,英雄壮举惊鬼神,铁骨钢筋铸军魂,军神,板书设计,一声不吭,抓破床单,术前,拒绝麻醉,本文通过记叙刘伯承在重庆治疗受伤的眼睛时拒绝使用麻醉剂的事，表现了刘伯承钢铁般的意志，表达了作者对刘伯承的敬佩和赞扬的感情。,课堂小结,拓展一,拓展二,拓展延伸,刘伯承小时候的故事,拓展一,返回,“,武神,”,刘伯承,1927,年,8,月,1,日起义时，刘伯承任统辖全军的参谋团参谋长，从而成为中国共产党建军史上第一位总参谋长。,进入抗日前线后，面对狡猾又凶悍的日军，刘伯承注意勘察战场设巧计。神头岭伏击战前，司令部按地图先是确定在岭上埋伏，,拓展二,打岭下公路上通过之敌。刘伯承亲自去看地形，发现公路实际是在岭上，连说：,“,粗枝大叶可要害死人啊！,”,他及时改变了设伏方案，一战歼灭了鬼子,1000,多人。刘伯承也注意学习日军的长处，百团大战中关家垴一战后，他马上去看敌人阵地，发现鬼子临时挖,的,“,猫耳洞,”,对防炮很有用，便推广到各部队。国内盛传刘伯承是,“,武神投胎,”,，其实他打仗巧的原因恰恰在于擅长动脑并深入实践的结果。,返回,随堂练习,一、选词填空。,审视 注视 诊视 探视,沃克医生（）着眼前的年轻人，随后对他的伤口进行了（）。片刻后，他重新（）起眼前的年轻人。,注视,诊视,审视,二、根据课文内容选一选。,课文记叙了,_,在治疗受伤的眼睛时,_,，忍受巨大疼痛,_,的故事，表现了,“,军神,”,刘伯承钢铁般的,_,。,拒绝使用麻醉剂刘伯承坚强意志 接受手术,赞军神,英雄壮举泣鬼神，,铁骨钢筋铸军魂。,七十二刀生死痛，,胜似昔日刮骨人。,三、课外积累。,搜集有关刘伯承的其他事迹，讲给同学或家长听。,搜集其他关于军人的故事。,课后作业,习作：奇妙的想象,第,1,课时,第,2,课时,回顾课文，聚焦想象,重读本单元的课文，找出你最喜欢的一篇，思考：作者是怎么想象出这么多有趣的事情的？,第,1,课时,套牛角,钓鱼,晾衣服,当被子,？,？,溜出教室,躲到菜园里,跳进荷塘,跑到运动场,来到小溪边,？,狗有一个人,尾巴有一只狗,小孩有爸爸妈妈,？,讨论汇报,套牛角、钓鱼、晾衣服、当被子：根据头发的形状、长度、数量合理地想象，夸大了想象的对象。,英英变成一棵树：两个完全不同的事物，想象的对象可以跨界变成另一类事物，但要有合理的原因，如英英玩得好好的，不想回家吃饭。,铅笔的五个梦想：想象的对象打破常规思维模式，做出有别于寻常的事，但和自身的特点有关联。,尾巴它有一只猫：就是将正话反说，逆向思维，但容易理解、生动有趣。,拓展思考,还可以有哪些不同的想象思路和视角呢？,习作晾衣图,最好玩的国王,一本有魔法的书,小树的心思,躲在草丛里的星星,手罢工啦,滚来滚去的小土豆,假如人类可以冬眠,习作要求：,选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。要大胆想象，创造出属于自己的想象世界,。,写完后，可以交换习作。说说自己最喜欢的同学写的是什么内容，什么地方需要修改。,默读题目，谈谈你最喜欢哪个题目。,与前面所学内容联系起来并思考：题目和内容之间有什么关系？,自主思考,选定题目，思考：这个题目的写作目标是什么？你准备围绕这个题目写哪些有趣的故事？,交流互评：你喜欢哪些想象？哪些地方还可以想象得更有趣？,例文示范，指导想象,选出最不感兴趣的题目，围绕这一题目创编想象故事。,以,滚来滚去的小土豆,为例,小土豆是在土地里生长的植物，它为什么要滚来滚去呢？,因为它在寻找一处更肥沃的土地。,结果怎么样呢？,滚来滚去的小土豆,四周一片漆黑。小蚯蚓最近变懒了，没有它来松土，土壤变得坚硬又缺乏营养。同伴们你推我挤地挨在一起。,“,唉！,”,一声幽幽的叹息响起，小土豆自言自语地说，,“,我得给自己换个地方，这里太贫瘠了。,”,说完，它奋力挣脱开和同伴们绑在一起的根。可是，它没有脚，根本走不了，所以它只好在土地里滚来滚去。由于它的根部有伤口，这坚硬的泥巴硌得它生疼。,“,疼！,”,它忍不住叫出了声。,“,谁？,”,它的叫声惊醒了睡梦中的土豆爷爷，,“,咦，小土豆，你怎么一个人跑出来了？,”,小土豆忍着疼回答：,“,土豆爷爷，我实在不喜欢以前住的地方，那里的土壤坚硬又缺乏营养，我想找一个新的住所。,”,土豆爷爷听了小土豆的话，语重心长地说：,“,傻孩子，每一处土地都是一样的。有时候肥沃，有时候贫瘠，而我们要学会适应环境。土地肥沃时，我们只要汲取所需的营养就够了；,土地贫瘠时，我们要学会忍耐，虽然可能会长得慢一些，但只要在土里生长，就一定会长大的。,”,可是，小土豆根本听不进土豆爷爷的话，它从这个地方滚到那个地方，又从那个地方滚到其他地方，总也找不到满意的住所。,有一天，农夫在挖土时，发现一个皱巴巴的、失去了水分的小土豆。,“,嘿！这个土豆还有什么用！,”,说完，他拾起这个小土豆，一下子扔到了田埂上。,学生自由习作，写作要求：,自主写作，大胆创编,内容要紧扣题目。,每个自然段开头空两格。,标点符号占一格，不能写在开头第一格。,语言表达清楚。,标点符号的使用是否正确。,语句是否通顺。,能否给句子加上合适的修辞手法。,故事是否具有趣味性,。,自查互改,学生自查：,第,2,课时,认真阅读同桌习作。,为喜欢的语句写上评语，评价要多元化。,对有问题的地方进行修改，修改要合理、有意义。,学生互改：,合作修改,再读体悟：,再读同桌修改后的习作，斟酌语句，再次自主修改。,全班共同精批细改一篇问题习作。,共同修改：,誊正习作，反思交流,誊抄修改后的习作，注意书写时字迹要工整。,默读修改后的习作，和修改之前的习作进行对比，以及自我反思、总结。,组内选出前五名优秀习作。评选要求如下：,想象最奇妙,。,主题最新颖。,趣味性最强。,在班级图书角的旁边，空出一片墙，开辟一个,“,想象岛,”,专栏，把组内选出的前五名优秀习作张贴上去,。,拓展延伸，互学互赏,