学校实效管理讲座ppt.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,打造卓越团队,建立品牌学校,为天地立心为生民立命为往圣继绝学为万世开太平,管理者如何用规则解决问题？,分粥的故事(10人的组织每天以喝粥为生),分配1：指定一个人分粥（绝对的分粥权利）,分配2：由10个人轮流分每人各分一天,分配3：找一个团队里德高望重的一个人来分,分配4：成立分粥委员会，和监督委员会,分配5：指定任何一个人分粥都可以，但分粥的那个人最后拿,总结,1：用文化凝聚人心,制度要从实做到虚，文化要从虚做到实,2，,3，,学校文化不落地的原因,1，伪文化,2，无领导表率,3，无传承,文化建设的3大法门,1、创造语境学校的价值主张（提出来）,2、寻求共鸣以情感获得信任（天天讲）,3、行为显现管理者行为显文化（做表率）,文化建设的4大措施,措施一：文化传承,措施二：榜样教育,措施三：师者布道,措施四：举行仪式,文化建设的4大措施,措施一：文化传承,措施二：榜样教育,措施三：师者布道,措施四：举行仪式,1，文化手册,2，学校内刊,3，学校歌曲,4，制度保障,文化建设的4大措施,措施一：文化传承,措施二：榜样教育,措施三：师者布道,措施四：举行仪式,1，树标杆,2，文化墙,3，榜样学习,文化建设的4大措施,措施一：文化传承,措施二：榜样教育,措施三：师者布道,措施四：举行仪式,1，讲故事（校长的故事，艰难起步的故事，老师的故事，学生的故事）,2，写文章（爱的传递）,3，做出表率,文化建设的4大措施,措施一：文化传承,措施二：榜样教育,措施三：师者布道,措施四：举行仪式,1，年会，晨夕会,2，纪念日,3，拜师仪式,4，入职仪式,通过文化进行文化传承,仪式给我们的感觉,1，神圣感,2，敬畏感,3，依赖感,4，震撼感,文化建设的五大要点：,1，重复,2，大忌是修改,3，故事,4，默默滋润,5，固化,明确,细化（责任的解释）,考核,处置,理念领先的医院才能领先；思想强大的医院才能强大,追求人治，法治，心治三者的和谐相处,总结,1：用文化凝聚人心,制度要从实做到虚，文化要从虚做到实,2，用机制驾驭人性,责任机制（连带，一对一，责任跳跃）,责任规则,责任在我，少说我们,必考个人，慎考部门,多给方向，少给方案,严防提问，不可逞能,一：管理可以改变的是规则而不是人性,二：好的规则下，懒人会变勤快，坏的规则下勤快的人会变懒惰,管理者如何用规则解决问题？,-执行流程篇,执行前,计划体系,责任体系,措施体系,事前、事中、事后牢牢掌控,执行中,计划,责任,措施,检查,激励,改进,执行后,计划,责任,措施,检查,激励体系,改进体系,检查规则,检查的误区-容易轻易管到底,检查的步骤,检查的原则,检查规则,检查的误区-容易轻易管到底,检查的步骤,检查的原则,方法论1：,同级协调,逐级汇报,越级申诉,隔级检查,方法论2：,授权（方略）,非常规，高风险,检查规则,检查的误区-容易轻易管到底,检查的步骤,检查的原则,1，建立第三方检查平台,2，形成制度化（责权利）,3，建立检查工具,（质询会系统和周结果周计划表格）,检查规则,检查的误区-容易轻易管到底,检查的步骤,检查的原则,1，对事不对人,2，找到根本原因（5Y原则）,执行前,执行中,执行后,计划体系,责任体系,措施体系,检查体系,激励体系,改进体系,事前、事中、事后牢牢掌控,周计划模板,周计划表（2015年 月 日2015年 月 日）,工作性质,序号,工作内容,预期,结果,检查人,关键措施,阶段性成果,自罚,承诺,周一,周二,周三,周四,周五,周六,周日,重点,工作事项(重要紧急),1,许主任,事前，事中事后,2,许主任,事前调研，事中沟通,3,支持,性工作,(重要不紧急),1,培训,周五下班完成课件并在周一到周五早会在下周全员20个基础问题,2,培训,提高服务意思，满意度95%,院办,3,所需资源支持、,工作配合,如何打造执行人才第三大转变,从优秀到卓越,（能力篇）,领导力,新时代的5大挑战,1，人性挑战规则,2，人力挑战资本,3，智慧挑战勤奋,4，个人挑战组织,5，价值观取向挑战权威,领导力模型和管理模型的区别,目标指引,动机激发,能力培养,文化凝聚,领导,计划与预算,组织和配置人员,检查过程,控制并解决问题,管理,产生变革产生秩序,事,人,29,1，忠于你的事业,2.与同仁共同分享,象伙伴一样对待他们,3.激励你的同仁,4.尽可能和同仁进行交流,5.感激同仁对公司做的每一件事,6.庆祝每一次成功,从失败中寻找乐趣,7.听取同仁的意见,8.超出顾客期望,9.比竞争对手更节约开支,10.逆流而上,另辟蹊径,不墨守成规,世界零售巨头沃尔玛公司经营十条,山姆沃尔顿,领导力的定义：,让人们自愿跟随的能力,通过影响人从而改变事的能力,领导力的要素,1,即时激励,2，正面,3，因人而异,4，创造喜欢,5，欣赏的力量,6，批评的艺术,领导力的要素,1,即时激励,2，正面,3，因人而异,4，创造喜欢,5，批评的艺术,6，欣赏的力量,领导力的要素,1,即时激励,2，正面,3，因人而异,4，创造喜欢,5，批评的艺术,6，欣赏的力量,人们不会因为惩罚而卖力,领导力的要素,1,即时激励,2，正面,3，因人而异,4，创造喜欢,5，批评的艺术,6，欣赏的力量,驱动力：任务导向还是关系导向,需求：偏好稳定还是偏好变化,奖赏：精神奖励还是物质奖励,八种类别的人,领导力的要素,1,即时激励,2，正面,3，因人而异,4，创造喜欢,5，批评的艺术,6，欣赏的力量,1，经历恐惧,2，请求帮助,3，相识行为,4，对视3秒以上,领导力的要素,1,即时激励,2，正面,3，因人而异,4，创造喜欢,5，批评的艺术,6，欣赏的力量,1、姿态不要高高在上，声音不要太高亢,2、对事不对人，不点评人格,3、三明治式批评：赞美+批评+赞美,4、尽量缩小批评范围，让对方去领悟,5、只说这件事，不要翻旧账,6、可以做自我检讨，一起进步,领导力的要素,1,即时激励,2，正面,3，因人而异,4，创造喜欢,5，批评的艺术,6，欣赏的力量,1，人最看重的是名字,2，人最珍贵的是初次,3，人最渴望的是伟大,4，人最在意的是认可,5，人最享受的是赞美,6，人最兴奋的是掌声,7，人最敬佩的是奉献,8，人最接纳的是微笑,水,知道你生命的答案！,浑蛋,爱,烦死了,感恩,敬爱,不行,“鹰的重生”给予我们的启示,挑战自我 改变自我 完善自我,在学校的生命周期中，有时候我们必须做出像鹰一样困难的选择，开始一个更新的过程。,我们必须把那些旧有、不良的习惯和传统彻底抛弃，,可能要放弃一些过往支持我们成功，而今天已成为我们前进障碍的东西，使我们可以重新飞翔。,蜕变,重生,Thanks,！,中国梦，学校事业的梦，你我的梦！,