孔乙己课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,鲁迅,时代背景,孔乙己这篇小说写于1918年冬，发表于1919年4月的新青年杂志上。小说反映了在封建科举制度下，一个旧知识分子的悲惨命运。小说发表于,“,五,四,”,运动前夕，这时封建帝制虽然被推翻，但封建势力仍统治全国；封建科举虽然废止，但封建教育仍通过其他地方推行，封建文化和封建教育仍根深蒂固，毒害着广大人民。,“,五,四,”,前夕的中国社会，由于十月革命的影响，中国早期的共产主义者如李大钊、陈独秀等领导的新文化运动，向封建思想和封建文化进行猛烈的抨击，伟大的反帝反封建的,“,五,四,”,运动即将爆发。鲁迅是新文化运动的一员猛将，后来成为新文化运动、文化新军的最伟大最英勇的旗手。他以锋利的笔为武器，向封建思想道德、封建文化进行最无情最猛烈的攻击。他在1918年初写的第一篇白话小说狂人日记，猛烈地攻击了吃人的封建制度，在文化战线上，为号召人民向封建堡垒进攻发出了第一声进军号。1918年冬，他又写了第二篇白话小说孔乙己，揭露了封建科举制度对人们的毒害，控诉了封建统治阶级的罪恶。鲁迅在,“,五,四,”,前夕发表的这两篇小说，对,“,五,四,”,时期的新文化运动起了积极的推动作用。小说反映的是清朝末年时的事，那时距1911年的辛亥革命还有十多年，距1919年的,“,五,四,”,运动约20年，距1905年的废除科举制度也还有一段时间。尽管在1898年中国社会有过失败的,“,百日维新,”,运动，但并未动摇中国封建统治的根基。所以孔乙己反映的是封建阶级统治时代的事，孔乙己生活在末经革新的古国里。孔乙己的矛头直指封建制度。,初读课文，分析结构，熟悉情节。,思考：,1.小说写了几个人物？主要人物是谁？,2.故事发生在哪里？,3.故事有没有场景变化？有没有时间变化？,4.故事的结果如何？你感触最深的哪个是人物？,这一部分主要是社会环境描写。通过描写，表现了当时社会严重的阶级对立，人和人之间冷酷的关系。这样一个社会环境，不但为人物的活动提供了依据，为情节的发展奠定了基础，而且预示了情节发展的结局、人物的悲剧命运。,根据小说情节，为课文划分结构。,精读课文，分析环境描写的特点及作用。,1.第一段是从哪些方面介绍孔乙己活动的社会环境的？,空间,时间,任务及相互关系,思考：第二、三段说,“,我,”,的职务与社会环境有什么关系？,勾画社会风情。,第一部分内容与下文写孔以己有何关联？,精读课文，分析孔乙己形象。,孔乙己的外貌特征是是什么？说明了什么？,高大身材,青白脸色,皱纹间常夹些伤痕,乱蓬蓬的、花白的胡子,长衫又脏又破,结合课文，分析孔乙己性格特点。,思考：造成孔乙己悲剧的社会原因是什么？,可悲又可笑，怀着科举失败的隐痛又以读书人自居。,善良，贫困，不能自存而又好喝懒做,想清白做人而又不免偷窃死要面子、怕人嘲笑而又自欺欺人、迂腐可笑。,1.科举制度诱使读书人追求功名利禄，死读经书，致使其成为牺牲品，迂腐不堪，成为废物笑料和任人践踏的对象。,孔乙己主题分析（叶圣陶）,叶圣陶发表在1924年5月15日出刊的国文杂志第一期上的一篇文章（孔乙己）中的一句话，认为孔乙己的主题在于“表现旧式教育的不易发展人的才能，潦倒的读书人的意识和姿态，以及社会对于不幸的人的冷淡除了随便的当作取笑的资料以外，再没有其他关心。”孔乙己是继狂人日记之后写的一篇猛烈抨击封建社会“吃人”的小说，孔乙己是一个备受科举制度愚弄和毒害的下层知识分子，他把青春浪费在一年又一年的考场搏斗上，可是直到胡子花白，还是“连半个秀才也捞不到”，反而染上了“好喝懒做”、轻视劳动的坏习气。他即使穷困潦倒，也不愿意脱下那件作为读书人标志的破长衫，然而严酷的现实却把他抛出长衫顾客的行列。他成为“站着喝酒而穿长衫的唯一的人”，沦落为“使人快活”、供人奚落的材料，终于被丁举人毒打之后悲惨地从人们记忆中擦去。作品通过对孔乙己悲惨一生的描写，控诉了封建社会和科举制度的罪恶，揭露了旧社会“对苦人的凉薄”。,孔乙己是一幕悲剧，然而全文没有一个“悲”字出现，贯穿全文的一个字是什么？作者这样安排线索用意何在？,小结：小说以“我”为见证人，以“笑”为线索，孔乙己在笑声中出场，在笑声中活动，在笑声中走向死亡。这样让悲剧在喜剧的气氛中进行，以“喜衬“悲”，增强了小说的悲剧效果。,如何理解各种人对孔乙己的取笑？,孔乙己自身的可笑，是对封建文化、封建教育制度的嘲笑和讽刺、揭露和批判。作者对孔乙己被侮辱被损害的内心痛苦与悲哀，寄 予了一定的同情。小伙计的笑，是不经意的、“附和着笑”。邻居孩子的笑，并非恶意，是“听得笑声”“赶热闹”的笑。短衣帮的笑，是为孔乙己不伦不类的样子，故弄玄虚的语言，迂腐无能的性格而笑，以求得无聊生涯中的片刻快活。这是“病态社会”所致，反映了当时社会里人与人的关系冷淡无情。掌柜及穿长衫人的笑，是以欺凌、玩弄为目的的笑。这是阶级本性所决定的。“笑”是作者进行人物塑造的一种艺术手段。,“终于”强调一直“没见他”；由于又没有确实消息，故用“大约”表推测。联系前文：“也许是死了”“已经不成样子”“还欠十九个钱”“终于没有见”，此处选用“的确死了”表示推测的可靠。小说以这一含蓄语句作结尾，让读者自己去想象孔乙己的悲惨结局，思索造成悲剧的社会根源、言尽而意无穷,思考：,孔乙己是“大约”还是“的确死了”？作者这样结尾，用意何在？,孔乙己写作手法,(1)通过外貌、动作、语言等方面的描写，鲜明的表现人物的性格特点。,通过对外形的整体描写揭示孔乙己的特殊身份。,“,孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。,”,这一外形的整体描写，集中而简练的概括了人物的特殊身份，预示了悲剧的必然性。,通过肖像描写揭示孔乙己的不幸遭遇。,“,青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子,”,。活画出一个穷困不得志，又经常挨打的老书生的形象。断腿前后肖像的对照，更显出他遭遇的悲惨。,通过个性化的语言描写，揭示孔乙己自命清高、迂腐不堪、自欺欺人的性格。课文多次描写他满口,“,之乎者也,”,，反映他受封建教育毒害之深。孔乙己用,“,四书,”“,五经,”,中的所谓,“,圣言,”,为自己辩解，连偷书也说成,“,窃书不能算偷,”,。这些性格化的语言极能表现人物鲜明的个性。,通过对人物动作、神态的描写，显示孔乙己善良的心地。孔乙己教,“,我,”,识字，分茴香豆给孩子们一人一颗，表现了他善良的心地,。,通过服饰的细节描写揭示了孔乙己懒惰而又死爱面子的特征。,“,穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗,”,。又脏又破，长期不洗不补，既说明孔乙己很穷；只此一件长衫，又说明他很懒，连洗衣服都不肯动手。不肯脱下这么一件长衫，是唯恐失去他读书人的身份。作者通过一件破长衫的描写，把孔乙己的社会地位、思想性格和所受的教育揭示的十分深刻,。,(2)以咸亨酒店为中心的社会环境描写对塑造孔乙己形象的作用。,咸亨酒店是孔乙己活动的空间，是中国封建社会的缩影。文章通过对咸亨酒店格局的描写，自然而巧妙地交代了故事发生的社会背景，形象而又深刻地揭露了阶级对立、贫富悬殊的社会现实。掌柜对,“,短衣帮,”,与,“,长衫客,”,的不同态度，店内单调无聊、令人窒息的气氛，让人感受到当时社会人与人之间冷酷、虚伪的关系，而孔乙己是,“,站着喝酒而穿长衫的唯一的人,”,，这样的特殊身份生活在这样的社会环境中，就注定了孔乙己悲剧的必然性。,(3)精巧含蓄的布局。,小说用第一人称的手法写，既使故事显得真实亲切，又可以使文章中心得到深刻的揭示。因为连一个十几岁的小伙计都鄙视孔乙己，更说明这个社会对不幸者的冷漠，而用小伙计的眼光来写，又可以表现出对孔乙己的同情而又不致影响中心的表达。,文章截取孔乙己一生中的一段生活，把最能显示孔乙己生活、性格和命运的情节浓缩在几个场面，这样写便使故事情节集中而凝练。作者通过小伙计的眼光，用了几个特写镜头把孔乙己的外貌，他的遭人轻视和奚落的情状表现出来，然后转入对孔乙己遭受残害即将死亡的描写。简简单单的故事情节依据作者精巧的艺术构思表现出极其深刻的主题。,传神的人物语言,这个短篇的人物语言、细节描写十分形象、生动，并且含蓄而深刻。看看关于“吃茴香豆”的描写吧。,这一段细节和语言描写包含有多少丰富的内容。孔乙己买茴香豆的钱来之不易，一碟茴香豆也不多，但还是给了孩子们一人一颗，这显示了他性格善良可爱的一面！他不但和大人说话要夹些“污人清白”、“君子固穷”、“者乎”这类，连和小孩子们说话也要摆两句文言，这又显示了他迂腐可笑的一面。透过这迂腐可笑的性格特点又会使我们看到封建教育的毒害已深入到他的骨髓。,这个短篇用词的凝炼程度可以说是“一以当百”。作品中提到钱，一般是说“文”和“个”，唯独写孔乙己的钱却用了个“大”字。有一次还写他“排出九文大钱”。“大”字前再加上个“排”字，既写出了孔乙己的钱来之不易，又写出了他对酒客们笑他“偷”的抗议心理。,.,