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(部编)初中语文人教七年级下册《说和做---记闻一多先生言行片段》.ppt

1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第

2、四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,臧克家,说和做,记闻一多先生言行片段,第一课时,教学目标:,1,、理清文章思路,把握文章精致严谨的结构,理解过渡语段的作用,逐步提高阅读能力。,2,、感悟闻一多先生严谨治学、敢说敢做、表里如一的人格,做一个高尚的人。,3,完成课后练习题第一题。,臧克家生平及创作,现代诗人,山东人,.1933,年出版第一本诗集,烙印,

3、臧克家,(,19052004),大师笔下的大师,巨人心中的巨人,有的人活着,他已经死了,有的人死了,他还活着,臧克家,有的人,知亦师亦友,臧克家和闻一多,“得一知己,可以无憾,,在青岛得到你一个人,已经够了,”,闻一多,。,诗人,红烛,死水,月在美国留学期间创,七子之歌,,表达了深挚的爱国之情。,学者,1932,年到清,唐诗杂论,、,楚辞校补,、,古典新义,等。,被郭沫若称为:前无古人,后无来者。,民主战士,他一身正气,抗战蓄髯八年。,1943,年以后,面对国民党统治的日益腐朽,,拍案而起,,走出书斋,投身到反对独裁、争取民主的革命洪流中去。,1946,年,7,月,15,日,在昆明被国民党

4、特务刺杀身亡。,闻一多简介:,检查预习,给下列字词注音:,地,壳,仰之,弥,高 兀兀,穷年,校,补,锲,而不舍,沥,尽心血,赫,然,炯炯,目光,群蚁排,衙,函,寄,目不,窥,园,迥,乎不同,漂,白,警报,迭,起,气冲,斗,牛,qio,m,w,jio,qi,l,h,jing,y,hn,ku,jing,pio,di,du,初读 感知,初读课文,思考:,闻一多作为学者时的“说”和“做”,和作为民主战士的说和做有哪些不同?有无关联,?,第一部分(,1-7,),记述闻先生作为学者方面的,“,说,”,和,“,做,”,。,第二部分(,8-18,),记述闻一多先生作为革命家方面的,“,说,”,和,“,做,”,

5、第三部分(,19.20,),总结评价闻一多先生的品质。,三个,部分,作为学者的闻一多的说和做,作为民主战士的闻一多的说和做,“做”了再“说”,,“做”了不“说”,“说”了就“做”,,言 行 一 致,从唐诗入手,几年辛苦,凝结成唐诗杂论的硕果;十年艰辛撰写了楚词“补校”;又向“古典新义”迈进。,起草政治传单;,在李公仆先生的追悼会上作最后一次讲演,;,参加示威游行。,要给我们衰微的民族开,一剂救济的文化药方。,民主事业。,再读课文,思考:,闻一多前期和后期思想品格上各有什么特点?前后期有什么变化,又有什么共同的地方,?,从学者,ai aiguo qiguo,到斗士,前期,:,为探索救国救民的出路

6、而潜心学术,取得累累硕果。,【,锲而不舍,沥尽心血,】,后期,投身民主运动,做争取民主的战士,青年运动的领导人。,【,无所畏惧,视死如归,】,【,变化原因:对社会认识的变化,】,!,学者,革命家,潜心学术,硕果累累,嫉恶如仇,勇于献身,说了就做,言行一致,言行一致的志士、伟大的爱国斗士,(,不同,),(,相同,),“做”了再“说”,,“做”了不“说”,你从闻一多身上学到什么?,学以致用:,刻苦钻研的学习者。,志存高远的爱国者。,归纳 整理,两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。第七段承接上文小结,第八、九段开启下文。,过渡作用:这样连缀紧密,脉络清楚,过渡自然,把两个方面的情况简明地并列提出,

7、给读者以深刻印象,。,每个部分是怎样衔接起来的?,课文开头引用闻一多先生这两句话起什么作用?,“,人家说了再做,我是做了再说。,”,“,人家说了也不一定做,我是做了也不一定说。,”,开头作用:,领起全段,设置悬念,并与他人的“说”和“做”进行对比,,表现闻一多“做”的特点,“,做了再说,做了不说”。,结尾品析,“他,是口的巨人。他,是行的高标”一句在内容和结构上的作用分别是什么?,内容上:,对闻一多先生的高度评价,,,结构上:,总结全文,升华主旨,照应开头,。,闻一多先生经历复杂,可记述的事很多很多。作者选取了哪些材料来表现闻一多先生精神品格的?并说说这样选材的好处?,关于选材:,三本书,(学

8、者),三件事,(革命家,),唐诗杂论,楚辞校补,古典新义,起稿政治传单,群众大会演说,参加示威游行,讲究典型性,以少胜多。,这六件事就已经把闻一多先生的,严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格,都表现出来了。,扩展迁移,对于是先言后行,还是先行后言,你是如何看的?在言和行的关系中最重要的一点是什么,谈谈你的看法。,表里如一,言行一致。,基训练习,:,你能说出称赞“说”和“做”的词语吗?,说:,一言九鼎、一诺千金、一言既出,驷马难追。,做:,言出必行。言必行,行必果。,老师赠言:,说到不如做到,,要做就做最好。,给闻一多先生的颁奖词,第一课时,教学目标:,1,、完成课后练习题第一题。,2,、感悟闻一多先生严谨治学、敢说敢做、表里如一的人格,做一个高尚的人。,3,、理清文章思路,把握文章精致严谨的结构,理解过渡语段的作用,逐步提高阅读能力。,作业:,整理本节课学习重点。,结合课后练习第二,三题,品读课文重点语句。,

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