视觉感觉记忆实验.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2015年11月19日,主讲人：董一胜,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2015年11月19日,主讲人：董一胜,#,此模板仅仅用于测试之用，未发布,单击此处编辑母版标题样式,2015年11月19日,主讲人：董一胜,#,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,视觉感觉记忆实验,认知心理学实验系列五,视觉 感觉记忆 实验,背景介绍,看下面这些表情丰富的女人 你最先想到她们在做什么？,背景介绍,Mayo 临床心理测验,2026年1月7日,主讲人：董一胜,4,她们在打喷嚏,2026年1月7日,主讲人：董一胜,5,一切知识不过是记忆弗兰西斯.培根,背景介绍,2026年1月7日,主讲人：董一胜,7,记忆的定义,过去经验在头脑中的反映,过去的经验,过去对事物的感知、对问题的思考、对某个事件引起的情绪体验、进行过的操作等,信息加工理论的观点,记忆是指对输入信息通过编码、复述并予以储存，并在一定条件下进行检索和提取的过程。,2026年1月7日,主讲人：董一胜,8,记忆的种类(1/2),按记忆内容分,形象记忆,以感知过的事物形象为内容的记忆,语义记忆,以语词所概括的逻辑思维结果为内容的记忆,情景记忆,以亲身经历过的事件为内容的记忆,情绪记忆,以体验过的情绪、情感为内容的记忆,动作记忆,以个体的动作、运动及其系统为内容的记忆,2026年1月7日,主讲人：董一胜,9,记忆的种类(2/2),按记忆过程的信息加工与保持时间长短分,感觉记忆（感觉记忆）,又称感觉登记，保持时间在1秒以内,视觉的映像记忆（iconic memory）,听觉的映像记忆（echoic memory）,短时记忆（工作记忆）,指信息一次呈现后，保持在1分钟以内的记忆,长时记忆,指学习过程的材料在人脑中保持1分钟以上及至终生的记忆,三类记忆的特点,2026年1月7日,主讲人：董一胜,10,记忆的过程,记忆的基本过程包括,识记,即与所要记忆的事物接触，接受它的刺激作用并对所接受的信息进行加工,信息加工认为，识记即为编码，多次的识记在信息加工理论中称之为复述,保持,把所识记的东西纳入到自己的经验体系中，以备后用,信息加工认为保持即为储存,回忆与再认,回忆对所保持的东西能够回想起来,再认当曾经接触过的事物再出现时，能认出它,信息加工认为，回忆与再认相当于检索和提取,视觉 感觉记忆 实验,研究思路回顾,感觉记忆特点,记忆系统的开始阶段，也称感觉登记,感觉记忆在外界刺激停止作用后，为后续的信息加工提供了可能,编码形式依赖于信息的物理特征，具有鲜明的形象性,感觉记忆演示,2026年1月7日,主讲人：董一胜,12,感觉记忆的发现,由Sperling于1960年经实验证实视觉感觉记忆的存在,发明了一种著名的研究方法部分报告法,2026年1月7日,主讲人：董一胜,13,部分报告法,呈现三行三列字符（字母或数字的组合），50毫秒后消失。,如采用全部报告法，被试平均报告4.3（3.85.2）个项目,如采用部分报告法，并采用音高（高、中、低三个音调）作为回忆线索，只让被试随机回忆一行，每行报告23个项目,被试能真正“获取”的信息量为每行回忆信息量的3倍，即69个项目,改变声音信号的滞后时间推测视觉影像的存储时间,2026年1月7日,主讲人：董一胜,14,感觉记忆的种类,视觉感觉记忆,听觉感觉记忆,2026年1月7日,主讲人：董一胜,15,感觉记忆的特点,感觉记忆具有鲜明的形象性，以感觉后像的形式在感觉通道内加以登记,感觉记忆容量很大，但保持时间短,其容量至少为9个以上，而图像记忆保持的时间为0.251秒，声像记忆保持的时间可以超过1秒，但不会长于4秒，其平均容量为5个左右。,对感觉记忆中的信息加以注意选择，选择的信息被转入短时记忆，没被注意选择的信息就会立刻消退。,2026年1月7日,主讲人：董一胜,16,视觉 感觉记忆 实验,经典实验再现,实验方法(1/2),被试,请选取至少30名被试的实验数据进行分析,仪器与材料,IBM-PC计算机一台，认知心理学教学管理系统,本实验呈现的字符集为“3”、“4”、“6”、“7”、“9”与“C”、“F”、“G”、“H”、“JK”、“L”、“M”、“N”、“P”、“R”、“T”、“V”、“W”、“X”、“Y”，共计21个,每个字符的大小约为1.2cm1.2cm,2026年1月7日,主讲人：董一胜,18,实验方法(2/2),实验设计与流程,2026年1月7日,主讲人：董一胜,19,结果分析,分别计算每个被试和所有被试在不同刺激暴露时间下整体报告法与部分报告法所识记的项目数，并考察其是否存在差异。,以刺激暴露时间为横坐标，识记项目数为纵坐标，绘制整体报告法与部分报告法下的关系折线图。,分别计算每个被试和所有被试在不同线索延迟时间下整体报告法与部分报告法所识记的项目数，并考察其是否存在差异。,以线索延迟时间为横坐标识记项目数为纵坐标，绘制整体报告法与部分报告法下的关系折线图。,分别统计所有被试上、中、下三行每行的识记项目数，考察其是否存在差异。,分别统计不同识记项目结构（31、32、33、34）下整体报告法与部分报告法所识记的项目数，并考察其是否存在差异。,2026年1月7日,主讲人：董一胜,20,讨论,将所得实验结果与Sperling当年的实验结果进行对照比较，分析异同的原因。,结合实验数据，分析整体报告法、部分报告法以及延迟报告法中识记项目有何差异，并说明这种差异的原因。,结合实验数据，考察被试在实验过程中是否存在练习效应。,结合上述实验结果，探讨瞬时记忆的影响因素及其性质。,结合实验数据，考察被试在实验过程中是否存在对字符位置的识记偏好。如果有，为何会产生这种偏好。是否可以通过实验设计来减弱或消除这种偏好。,2026年1月7日,主讲人：董一胜,21,思考题,如何用整体和部分报告法设计一个听觉的感觉记忆实验。设计时需要注意哪些问题？,2026年1月7日,主讲人：董一胜,22,课程结束,谢谢！,以下是本节超级链接,2026年1月7日,主讲人：董一胜,25,三种记忆的特点,记忆名称,保持时间,容量大小,特点,感觉记忆,相当短，一般不超过1秒钟,信息量较大,处于相对地未经加工的原始状态，具有鲜明的形象,短时记忆,1分钟以内,约为72个组块,具有意识性、操作性、按原始信息的感觉通道编码等特点,长时记忆,1分钟以上及至终生,几乎无限,具有组织性、备用性等特点,2026年1月7日,主讲人：董一胜,26,三个记忆系统的关系,感觉记忆,短时记忆,长时记忆,刺激,注意选择,精细复述,提取,遗忘,?,维持复述,遗忘,遗忘,行为反应,