小学一年级语文下册《咕咚》课件.pptx

咕 咚,20,在森林里，小动物们被“咕咚”吓得到处逃跑。这“咕咚”到底是什么呢？难道是凶猛的动物来了？,我会读课文,自由朗读文，标出自然段序号。遇到有注音的生字拼一拼，遇到不认识生字做上标记，猜一猜它读什么。,交流互动,你有不认识的字吗？你是怎么猜的呢？,这个字我不认识，我猜它读,我会认,dn,sh,咚,熟,吓,掉,mn,y,xin,ln,命,象,逃,野,拦,dio,xi,to,咕,鹿,l,ln,领,羊,yn,你刚才猜对了吗？想个好办法把没猜对的生字记住吧！,方方课堂,方方课堂,方方课堂,读一读,咕咚 熟了 掉进 吓了一跳,小鹿 山羊 逃命 大象,野牛 拦住 领着,方方课堂,方方课堂,方方课堂,鹿,咚,吓,熟,掉,咕,逃,命,象,野,拦,羊,领,我会写,家,羊,象,都,吓,怕,跟,提示,：,点击生字进入详细讲解。,1.,数一数课文里有几幅图。,我会读课文,2.,听课文朗读，找一找每一幅图对应的的是哪几个自然段的内容。,1-2,3-4,5,6-7,木瓜掉进湖里，兔子吓了一跳，拔腿就跑。,动物们跟着兔子跑起来，边跑边叫快逃命！,野牛拦住大家问：“咕咚 在哪里，你们看见了？”,兔子领着大家来到湖边，看到木瓜掉进湖里，发出咕咚一声响。,连一连,3.,同桌开火读课文，找一找故事里有哪些动物，把它们圈出来。,我会读课文,全文共有,个自然段，讲了,听到“咕咚”的声音，没有弄明白，拔腿就跑。后来以及,都跟着跑，只有,没有跟着跑，还帮助大伙儿弄明白了事情的真相。,7,兔子,小猴子,狐狸,山羊,小鹿,野牛,大象,填一填,方方课堂,方方课堂,方方课堂,读第一自然段，,想一想：,“咕咚”到底是什么？,“咕咚”,是木瓜掉进湖里发出的声音。,学习课文,兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴子看见了，问他为什么跑。兔子一边跑一边叫：“不好啦，咕咚可怕极了！”,用“,”画出写兔子动作的词语，,用“,”画出兔子说的话。,读了这些语句，我知道兔子心里非常（）。,害怕,兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴子看见了，问他为什么跑。兔子一边跑一边叫：“不好啦，咕咚可怕极了！”,演一演,拔腿就跑,1,、小偷看见警察来了，,拔腿就跑,。,2,、快要迟到了，我飞快地背上书包，,拔腿就跑,。,3,、我在放学路上看见一条蛇，吓得,拔腿就跑,。,4,、看见猫来了，老鼠,拔腿就跑,。,，吓得,拔,腿就跑。,你有过这样的经历吗？,读一读,小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑一边大叫：“不好啦，不好啦，咕咚来了，大家快跑哇！”,猴子知道“,咕咚,”是什么吗？它为什么跑呢？,例：,小猴子,一,听，,就,跟着跑起来。,（,1,）,一,就,。,（,2,）,一,就,。,小明,看,我,回家,课堂练习,明白了,开始写作业,这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一边叫：“快逃命啊，咕咚来了！”,它们知道咕咚,”是什么吗？它们为什么跑呢？,这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，,一个跟着一个跑起来,。大伙,一边跑一边叫,：“快逃命啊，咕咚来了！”,演一演,一个跟着一个,野牛跟它们有什么不同？,它是怎么做的？,用“,”画出来。,大象看见了，也跟着跑起来。野牛拦住他，问：“咕咚在哪里，你看见了？”大象说：“没看见，大伙都说咕咚来了。”,野牛又问大伙，大伙也都,说没看见。最后问兔子，兔子说：“是我听见的，咕咚就在那边的湖里。”,野牛要把事,情,问,清楚！,对比两幅图，动物们和野牛的表情有什么不同？,知道,“,咕咚,”,怎么回事后,，,动物们（）地笑了。,高兴 不好意思,不好意思,兔子领着大家来到湖边。正好又有一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚,!,大伙你看看我，我看看你，都笑了。,你最喜欢故事里的谁？为什么呢？,我最喜欢野牛，因为野牛听到事情后，不是别人说什么就是什么，而是亲自去了解事情的真相！,我们听到任何事情，不能别人说什么就是什么，要动脑想想，或亲自去看看，才能了解事情真相。,木瓜熟，,咕咚一声掉进湖，,森林里面变热闹：,兔子吓得拔腿跑，,猴子跟着兔子跑，,狐狸山羊和小鹿，,一个跟着一个逃。,还好野牛会思考，,拦住大伙儿把真相找！,读儿歌,方方课堂,方方课堂,方方课堂,朗读课文，说说动物们为什么跟着兔子一起跑，野牛是怎么做的。,答：因为动物们听兔子一说“咕咚”来了，害怕极了，根本没想过“咕咚”是什么，就跟着兔子跑。只有野牛在问“咕咚”在哪里，谁看见了，还和大家一起弄明白了咕咚原来是木瓜落在水里的声音。,书写指导：,左窄右宽，左高右低。口字旁靠近横中线，接近竖中线，第四笔起笔与口字旁齐平，第五笔竖较长。,吓,xi,吓,了一跳,组词：,惊吓 吓人,造句：,这个人受到惊吓，跑得飞快。,音序：,X,部首：,口,结构,:,左右,书写指导：,左窄右宽。“白”字略短于竖心旁，第五笔竖位于竖中线上。,怕,p,可,怕,组词：,可怕 害怕,造句：,环境污染造成的伤害太可怕了。,音序：,P,部首：,忄,结构,:,左右,书写指导：,右边第一笔横折起笔与足字旁齐平，折后略往左倾斜，竖提较长最后一笔捺的收笔略高于竖提。,跟,gn,跟,着,组词：,跟着 跟随,造句：,孩子们一个跟着一个下了楼。,音序：,G,部首：,足,结构,:,左右,书写指导：,上短下长，宝盖头位于上半格中。第四笔短横紧跟宝盖头，位于上半格。左边三个撇有长短，间距匀称。最后两笔撇收捺放。,家,ji,大,家,组词：,大家 家庭,造句：,大家一起做游戏。,音序：,J,部首：,宀,结构,:,上下,书写指导：,倒八头位于上半格中间，分列竖中线两边。三横间距均匀，第三横最舒展，最后一笔竖写在竖中线上。,羊,yng,山,羊,组词：,山羊 绵羊,造句：,爷爷养了一大群山羊。,音序：,Y,部首：,羊,结构,:,独体,书写指导：,上收下放，一捺最舒展。重心要对齐，形体偏长。下部三个撇有长短，间距匀称。第六笔撇是从扁扁的”口”中斜出。,象,xing,大,象,组词：,大象 形象,造句：,我在云南骑过大象。,音序：,X,部首：,结构,:,上下,书写指导：,左宽右窄，左高右低相错位。”日”部横折分别位于横中线和竖中线。右部横撇弯钩起笔略高于第三笔横，最后一笔竖收笔低于左边。,都,du,都,说,组词：,都说 都是,造句：,大家都说这个办法不错。,音序：,D,部首：,阝,结构,:,左右,猜谜语,驼背老公公，胡须翘松松，,爬到锅台中，全身红彤彤。,(,猜一动物的名字,),15,*,小 虾,在作家菁莽的眼里，小虾是一种可爱有趣的小动物课文中都写了些什么呢？请同学们自由读课文，借助注音读准生字，读通课文，长句子多读几遍。,初,读,课,文,大缸 漏下 空隙 洒落,甚至 青苔 竹荫 钳子 立即 一副 搏斗 激烈 虾卵,字,词,学,习,我会读,辨析形近字,末：,未：,从木（树的象形），上面的长横表示树梢长，与“本”（树根）形成反义，如“本末倒置”“舍本逐末”，引申义指物体的尖端。,象形，上部分像树木枝叶重叠，上横短，下横长，本义指枝叶繁茂。,副：,幅：,剖分，破开。,布帛的宽度。,学习提示：,想想每个自然段的大意。,圈画文中自己感兴趣的词句。,想养小虾；捉小虾、逗小虾、为小虾采水草、产小虾等。,读一读，说一说：课文第,1,、,2自然段中，哪些句子是你比较喜欢的？为什么喜欢？,这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。,描写细致生动。抓住小虾颜色不同的特点来写小虾的外形。,自由读第,3,自然段，说说主要写了什么。,第,3,自然段围绕哪句话写的？作者是怎么写的？,缸里的小虾十分有趣。,总起句，概括了整个自然段的主要内容。,读一读，说一说，这段话其他几句话写了什么。,第,2,句写小虾悠闲休息的样子。,第,3,句写小虾被惊扰后的表现。,第,4,、,5,句写小虾与同伴搏斗的情景。,缸里的小虾怎样有趣？画出相关语句，在小组内交流。,它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。,用“有的,有的,有的,”句式写出了小虾悠然自得的样子。,要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。,想象小虾搏斗的激烈情景。,如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。,合作读第,3,自然段（教师读第,1,句，学生读,2-5,句）。,分角色有感情地朗读“休息”“生气”“搏斗”三个部分。,学法回顾,刚才我们是用什么方法来学习这一自然段的抓住关键语句概括主要内容。,按课文内容填空，探讨作者是如何把小虾生动地呈现在读者面前的。,这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是（）；有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是（），大家叫它千年虾。,才长大的,老的,观察细致，只有认真观察，文章才能写得具体、生动。,准确、恰当地运用词语，按照一定的顺序来写。,融入感情。,作者是如何把这篇文章写好的？,拓,展,延,伸,画一画：画几只小虾。,读一读：有感情地朗读课文。,抄一抄：摘抄文中你喜欢的语句。,写一写：写一种你喜欢的小动物。,看虾,捉虾：养在缸中,小虾,受干扰：生气,不受干扰时：悠闲,照顾虾,活泼有趣,惹人喜爱,打架：激烈,板,书,设,计,采水草、捡石块,繁殖,外形,