1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,听 潮,鲁彦,思考：,在刚才的朗读中你感受到作者笔下的海潮怎样的变化？,【1-4】,：交代听潮的时间、地点、环境。,平静（“海上一片静寂”、“海睡熟了”）,【5-12】,|,兴奋（“远寺的钟声,激起了波浪的兴奋”）,【13-14】,|,愤怒（“海终于愤怒了”）,【15-21】,【22】,：表达喜欢海潮的感情。,跳读全文：,标注作者直抒胸臆，抒发爱海之情的语句。,“朝晚可以领略海景，尽够,欣幸,了。”,“现在这海就完全属于我们的了！”,“这样伟大的乐章！海的美就在这里！”,“我喜欢海！溺爱着海，尤其是潮来的时候
2、也觉得满意，算是尽够,欣幸,了。”,小组思考并讨论交流：,作者说：“海的美就在这里。”那么在作者描绘的听潮过程中“海的美”是一样的吗？你能用一两个形容词概括不同阶段海的美的特点吗？,在文章中找出最能体现出这种美的语句、词语，并加以点评分析。,化静为动，以动写静，动静结合：,大小的岛拥抱着，偎依着，山静静地恍惚入了梦乡。,调动各种感觉来写海潮：,听觉：,“海在我们脚下沉吟着，诗人一般。”,“渐渐向我们脚下的岩石掀过来，发出 汩汩的声音”,“音响就越大了。战鼓声、金锣声，呐喊声，叫号 声,，象千军万 马混战起来。”,视觉：,“,在平静的深黯的海面上，月光辟开了一款狭长的明亮的云汀，闪闪地颤动着，
3、银鳞一般。远处灯塔上的红光镶在黑暗的空间，像是一颗红玉。”,嗅觉和味觉,：,“响雷般地怒吼着，一阵阵地将满含着血腥的浪花泼溅在我们的身上。,综合运用多种修辞手法：,比喻：,“那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔；又像是情人的蜜语那样芳醇；低低地，轻轻地，像微风拂过琴弦；像落花飘在水上。”,（,将无形的抽象的声音化为具体可感的视觉形象,）,拟人,：,“海自己醒了，喘着气，转侧着，打着呵欠，伸着懒腰，抹着眼睛。因为岛屿挡住了它的转动，它狠狠地用脚踢着，用手推着，用牙咬着。”,（,用一系列动词将一个因恼怒而惊醒的海的巨人,形象刻画出来了。,）,这些修辞手法的运用很好地激发了读者的联想和想象，使
4、其仿佛身临其境，感受大海的变化和磅礴的力量。,通过我们对作者笔下刚柔相济、柔美与壮美兼具的海潮的品读，你对作者的感慨“这是伟大的乐章！海的美就在这里。”是如何理解的？,提示：,“乐章”是何含义？为何说这是“伟大”的“乐章”？,“这里”具体指的是什么？（看看上下文你应该有更多的感悟,.),明确：,在作者的眼中，海潮由落潮到涨潮到高潮恰如一部完整的乐章，它向我们展示了大海的神奇与壮美，在作者的眼中。来时的凶猛和去时的平静一样是美的。,写作背景：,鲁彦，现代作家。,1901,年出生，原名王返我，后改王忘我。亦名王衡，又叫王鲁彦，笔名鲁彦。浙江镇海县人。代表作,柚子,、,驴子和骡子,。,1928,年，
5、鲁彦到南京国民政府国 际宣传科从事世界语翻译。对于蒋介石的倒行逆施，他十分不满。当济南发生一起惨案时，他如实地向世界作报道，触怒了国民党政府，被撤了职。后来，当局要他写书报检查，他不干，于,1927,年夏跑到上海，先是失业，后是教书，并由此开始专业文艺创作。这一年，他和夫人到浙江普陀山度暑假。鲁彦正是带着由于时势变化而产生的不同寻常的心情来到那里，面对澎湃的海潮，耳为所感，心为所动，海潮与心潮并起，于是写下了,听潮,。,结合作者写作背景来解读这篇文章，我们不难发现与其说作者在写大海，不如说他在借大海抒发自己的情怀，发表自己的人生见解。,在作者眼中大海的平静与壮美一样是美。其实人生又何尝不是呢？作者热爱大海不仅仅是因为大海本身的神奇魅力，更主要的原因是大海对于经历坎坷的鲁彦来说，就像是神奇莫测的人生。无论是身处顺境还是在逆境中奋斗，都可以从中领略人生的美好。领略大海，便是领略人生；热爱大海便是热爱人生。,
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