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1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,情趣兼生 言思并重,部编小学语文一年级下册第一单元识字第,3,课小青蛙说课,北京大学附属小学 尹珺,理论背景,01,教学背,景,02,教学目标,03,设计,思路,04,教学过程,05,CONTENTS,目 录,一,、理论背景,对话,交流,自主,建构,建构,主义,

2、学习观,语言的积累与,运用,思维,的提升与发展,语文,核心素养,识字是,基础教给方法,识,用结合,语文,课程标准,二、教学背景分析,教材分析:,小青蛙是部编小学语文,下册,第一单元第,3,课。这篇课文是一首儿歌,读起来朗朗上口,富有情趣。本课的生字共,12,个,其中由“青”加偏旁生成的新字有,5,个。这样,这个字便形成了以“青”为基本字的一组音近、形近的形声字。而这些字的意思,在这首儿歌的情境中有具体的体现。于是,这些字的音、形、义在语境中便巧妙地联系了起来,很有特点。,二、教学背景分析,学情分析:,一年级学生由于受到年龄特点和认知发展特点的限制,有趣、具体、细致的内容更有助于他们的学习。虽然

3、有了半年的语文学习经验,但识字能力尚在形成过程中,教师仍需指导识字方法。,三、教学目标,01,认识,12,个字,会写“青、请”,2,个字,。,02,正确流利地朗读课文。,03,了解形声字特点,借助声旁读准字音,借助形旁、语,境,初步,了,解字义。,三、教学目标,激发学习汉字的兴趣。初步了解形声字特点,并运用其规律识字。,教学重难点,四、设计思路,自主探究,体会特点,激发兴趣,猜谜入课,识记字形,指导书写,(一)激发兴趣,猜谜入课,五、,教学过,程,一个小小游泳家,,说起话,来呱呱呱。,小时有尾没有脚,,大了有脚没尾巴。,五、,教学过,程,(一)激发兴趣,猜谜入课,清 晴 睛 情 请,五、,教学

4、过,程,(二)自主探究,体会特点,清 晴 睛 情 请,青,五、,教学过,程,(二)自主探究,体会特点,清,河水清清,五、,教学过,程,(二)自主探究,体会特点,清,早,清,风,清,明,l,清,心,清,白,清,理,五、,教学过,程,(二)自主探究,体会特点,晴 睛 情 请,五、,教学过,程,(二)自主探究,体会特点,有,水,方 说,清,,,有,日,天 气,晴,,,有,目,是 眼,睛,,,y,o,有,言,去 邀,请,,,nng,有,心 情,意 浓 。,五、,教学过,程,(二)自主探究,体会特点,眼(睛),(,)问 ()水,(,)天 心(),清 晴 睛 情 请,眼睛,事情,天气,让座,生病,害虫,清水,青蛙,晴天,保护,五、,教学过,程,(三)识记字形,指导书写,青,请,情趣兼生 言思并重,部编小学语文一年级下册第一单元识字第,3,课小青蛙,

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