六年级上册正负数(二).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,正负数（二）,北师大版六年级数学上册,教学目标,1.知识目标：在熟悉的生活情景中，进一步加深对负数的意义的理解。,2.能力目标：会画折线统计图描述事物的变化情况。,3.情感目标：引导大家热爱生活，关注身边的每个事物。,-9.05,8,3,0,-9.05,8,3,0,-9.05,8,3,0,警戒水位42.00米,历史最高水位42.48米,8月1日 水位41.80米,8月2日 水位42.60米,8月3日 水位42.35米,8月4日 水位42.36米,8月5日 水位42.00米,8月6日 水位41.86米,8月7日 水位41.94米,下面是某市水文站发布的8月17日期间，每日下午3时的汛情公告。,（1）画出水位变化情况的折线统计图，并标明警戒水位。,某市8月1日7日水位变化情况统计图,水位/米,日期,8月1日 8月2日 8月3日 8月4日 8月5日 8月6日 8月7日,0,41,42,43,警戒水位42.00米,历史最高水位42.48米,8月1日 水位41.80米,8月2日 水位42.60米,8月3日 水位42.35米,8月4日 水位42.36米,8月5日 水位42.00米,8月6日 水位41.86米,8月7日 水位41.94米,（2）说一说表中正负数表示的意思。,日期,8月1日,8月2日,8月3日,8月4日,8月5日,8月6日,8月7日,水位/米,41.80,42.60,42.35,42.36,42.00,41.86,41.94,高出警戒水位/米,-0.20,0.60,0.35,0.36,0,-0.14,-0.06,把警戒水位看作0米。,-0.20米表示比警戒水位低0.20米。,（3）在图中标出高出警戒水位的结果,并制成折线统计图。,高出警戒水位/米,日期,8月1日 8月2日 8月3日 8月4日 8月5日 8月6日 8月7日,-0.20,-0.10,0,0.50,0.10,0.20,0.30,0.40,0.60,日期,8月1日,8月2日,8月3日,8月4日,8月5日,8月6日,8月7日,水位/米,41.80,42.60,42.35,42.36,42.00,41.86,41.94,高出警戒水位/米,-0.20,0.60,0.35,0.36,0,-0.14,-0.06,（2）把历史最高水位看作0米，完成下表。,日期,8月1日,8月2日,8月3日,8月4日,8月5日,8月6日,8月7日,水位/米,41.80,42.60,42.35,42.36,42.00,41.86,41.94,高出历史最高水位/米,-0.68,把历史最高水位看作0米。,警戒水位42.00米,历史最高水位42.48米,8月1日 水位41.80米,8月2日 水位42.60米,8月3日 水位42.35米,8月4日 水位42.36米,8月5日 水位42.00米,8月6日 水位41.86米,8月7日 水位41.94米,0.12,-0.13,-0.12,-0.48,-0.62,-0.54,(3)在图中标出高出历史最高水位的结果,并制成折线统计图。,高出历史最高水位/米,日期,8月1日 8月2日 8月3日 8月4日 8月5日 8月6日 8月7日,-0.20,-0.10,0,-0.40,0.10,0.20,-0.60,-0.50,-0.30,日期,8月1日,8月2日,8月3日,8月4日,8月5日,8月6日,8月7日,水位/米,41.80,42.60,42.35,42.36,42.00,41.86,41.94,高出历史最高水位/米,0.12,-0.13,-0.12,-0.48,-0.62,-0.54,-0.70,-0.68,把这三幅折线统计图进行比较，你发现了什么？,智慧城堡,加油啊！,某班学生的平均身高为145厘米，上面是5名同学的身高情况。,（1）如果把平均身高记为0，如何表示这5名同学的身高？,小明,145厘米,欢欢,146厘米,小芳,142厘米,小胖,144厘米,苗苗,148厘米,-3,-1,0,1,3,某班学生的平均身高为145厘米，上面是5名同学的身高情况。,（2）如果把小芳的身高记为0，如何表示这5名同学的身高？,小明,145厘米,欢欢,146厘米,小芳,142厘米,小胖,144厘米,苗苗,148厘米,0,2,3,4,6,某班学生的平均身高为145厘米，上面是5名同学的身高情况。,（3）分别把（1）（2）的结果制成折线统计图，这两幅图有什么关系？,小明,145厘米,欢欢,146厘米,小芳,142厘米,小胖,144厘米,苗苗,148厘米,高出平均身高的折线统计图,小芳 小胖 小明 欢欢 苗苗,2,3,0,-2,-1,1,-3,高出平均身高/厘米,小明,145厘米,欢欢,146厘米,小芳,142厘米,小胖,144厘米,苗苗,148厘米,-3,-1,0,1,3,高出小芳身高的折线统计图,小芳 小胖 小明 欢欢 苗苗,5,6,3,1,2,4,0,高出小芳身高/厘米,小明,145厘米,欢欢,146厘米,小芳,142厘米,小胖,144厘米,苗苗,148厘米,0,2,3,4,6,这两幅统计图有什么关系？,本课小结,进一步加深对负数的意义的理解，会画折线统计图描述事物的变化情况。,