长城说课稿.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,长城,山东教育出版社三年级下册第六单元第,21,课,说,教学模式,说,板书设计,拓展延伸,说教材,说资源开发,说,学情,长城,品读感悟,说,教学设计,说课堂评价,激趣导入,合作探究,一、说教材,长城,是鲁教版第六册第六组的第一篇课文。,二、说学情,我们的学生生活在农村，对于长城大多只知其名，不知其真，对长城的了解也只是微乎其微，为了解决这个问题，教学之前，我将精心准备多媒体课件，在课堂上播放长城图片利用信息技术手段来充分激发学生的兴趣，提高教学效率。,三、说教学模式,根据新课标要求，本课的教学目标以及学情，我采用了：“,两段四环节,”的教学模式,两段四环节,自主检查,合作探究,品读感悟,拓展延伸,教学目标,知识与能力,认识本课,11,个生字,会写,13,个生字,正确流利有感情的朗读课文,初步学会默读课文,培养爱国主义情感,过程与方法,通过展示多媒体课件,与朗读、体会、品评，,相结合的方法,读懂课文内容，,感受课文意境，,以看图为本，,引导学生在看图中感悟，,在看图中体验，,在看图中积累。,情感态度价值观,了解长城高大坚固、,气势雄伟等特点，,感受作者对祖国的热爱之情,及对古代劳动人民的赞叹之情。,四、说教学设计,（一）,激趣导入,（,3,分钟）,（二）,合作探究,（,12,分钟）,（三,）,品读感悟,（,15,分钟）,（四）,拓展延伸,（,5,分钟）,英国女王伊丽莎白游览长城以后，留下了这样的题词：“我到过世界上的许多地方，中国的万里长城是最美的！”,西班牙首相阿斯纳尔游览长城以后，留下了这样的题词：“对于凝聚着中国千年文明、智慧和力量的长城，我深表敬佩”。,美国总统克林顿游览长城以后，留下了这样的题词：“长城是一个奇迹，一个由伟大的民族创造的伟大的奇迹。”,合作探究：,1.,为什么说这样,气魄雄伟,的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹？,2.,划出文中体现了长城气魄雄伟的句子，并说说你的感受和体会。,1.,抓品读，促感悟,（,1,）教学长城远景时：远看长城，它像一条长龙,蜿蜒盘旋。多种形式朗读，结,合,搜集图片,，感受长城,万里雄姿,之美。,（,2,）结合生活经验和具体实例，领会长城的长：从东头的山海关到西头的嘉峪关，有,一万三千多里,。,远看长城！,2.,抓词语，说感悟,教学长城近景时，勾画作者主要介绍的地方，如“垛子、射口、瞭望口”等，,结合,近景图,，感受长城的,高大坚固,。,近看长城！,3.,抓句子，谈感悟,（,1,）先让学生与文本充分交流，边读边勾画。,（,2,）以“哪些地方感受最深”作展示汇报。,（,3,）情感升华：文章最后一段，抓住“气魄雄伟”一词，感叹长城这一伟大奇迹和作为炎黄子孙的骄傲与自豪。,作业,课堂虽然画上了句号，但是情感还在延续。我设计了三道选做题：,1,、现在有众多中外朋友来参观长城，如果你是一位小导游，你会怎样介绍长城？请创作一篇解说词。,2,、出一期以“长城”或“世界遗产”为主题的手抄报举办小型展览。,3,、把搜集到的“长城”资料贴在“文化窗”，大家一起分享。,五、说板书设计,远景：气魄雄伟,长城 近景：高大坚固,联想：站在,.,踏着,.,扶着,血汗和智慧,六、说课堂评价,依据新课标结合本课的教学模式及学生学情，我们的评价内容主要从学习态度、学习能力和学习结果三方面入手，本节课中我将采用“生生互评”、“师评”、“自我评价”等的评价方式。,七、资源开发,结合本课内容的特点，在课前我搜集了大量图片，为了促使学生更好的体会长城的气魄雄伟；搜集了关于长城的历史故事，帮助学生更进一步认识长城，了解中华文化，提升民族自豪感。,谢谢,大家,