诗歌复习之炼字.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,诗歌鉴赏之炼字,古人不废炼字法，,然以意胜,，而,不,以字胜。,故能,平字见奇，常,字,见,险，陈字见新，朴字见色。,沈德潜,山居秋暝,王维,空,山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。,石头城,刘禹锡,山围故国周遭在，潮打,空,城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。,空,山新雨后潮打,空,城寂寞回,前一句描写的是山村秋夜雨后,恬静、宁静,、洁净的,自然景色，表现了诗人寄情山水田园并对隐居生活,怡然自得,的满足心情。后一句是说昔日繁华的国都，,现在已经,荒芜冷落,。表达了诗人对,六朝兴亡和人事,变迁的慨叹,。,菩,萨蛮,李白,平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧,。,暝,色入高楼,有人楼上愁。玉阶,空,伫立，宿鸟归飞急。何处是归程,？,长,亭更短亭。,蜀,相,杜甫,丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂,空,好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。,玉阶,空,伫立隔叶黄鹂,空,好音,前者表达了家中思妇对游子长久的徒劳的等待之后,产生的,幽怨、相思,。后一个是说美好景色无人欣赏，,或者说诗人无心欣赏，表现了诗人,忧国忧民的情怀,，,请缨无路，报国无门悲慨。,空,山新雨后，天气晚来秋。潮打,空,城寂寞回 玉阶,空,伫立，宿鸟归飞急。隔叶黄鹂,空,好音,诣红楼院寻广宣不遇留题,柿叶翻红霜景秋，碧天如水,倚,红楼。,隔窗爱竹无人问，遣向邻房觅户钩。,广宣：一位善诗的僧人与作者常有往来，诗酒唱和，过从甚密。,红楼：长安城东北角的安国寺内朱红色的大楼，巍然屹立，富丽堂皇。,户钩：开门的工具。,诗歌第二句中的,“,倚,”,字用得妙，试简要分析。（,4,分）,（步骤一）,“,倚,”,，依偎之意,，,（步骤二）,运,用拟人手法,。（,2,分）,（步,骤三）,湛蓝的天空如水洗过一般，明净、高远，与红楼相依相偎，传神地描绘出红楼高耸入云的雄姿,。（,1,分）,（步,骤四）,流露出诗人对秋日红楼景色的喜爱之情。（1,分,）,链接高考,总结答题步骤：,第一步,解释该字在句中的含义,（释含义）,第二步,运用了什么手法,（明手法）,第三步,展开联想和想象，把你认为好的字还原,到句中，描摹景象,（描景象）,第四步,点出该字烘托了怎样的意境或者表达了,怎样的感情或在整体上有怎样的表达效果,（点情境,/,表感情,/,谈作用）,高考,炼字的,热点,内容,1.动词,2.形容词,3.叠词,4.数词,5.拟声词,6.表颜色的词,明确对象：,一、动词：,雾,失,楼台，,月,迷,津渡。,桃源望断无寻处,。,（,秦观,踏莎行,郴州旅舍,）,注,秦观在接二连三的贬谪之后,，,再,以写佛书被罪，贬徙郴州。,“,失,”,、,迷,”,含义是使,消失，,使,迷失。,闽中秋思,杜荀鹤,雨,匀,紫菊丛丛色，,风,弄,红焦叶叶声。,北畔是山南畔海，,只堪图画不堪行。,注,杜荀鹤：晚唐诗人。,此诗是作者客居福建时所作。,后人评说本诗工于炼字，请简要赏析,前,两,句中,“,匀,”,、,“,弄,”,的表达效果。,(4,分）,二：修饰语：形容词、副词。,凉州词,王之涣,黄河远上白云间，,一片,孤,城万仞山。,羌笛何须怨杨柳，,春风不度玉门关。,“,孤”的含义即孤独、,孤危、荒远。,三、特殊词,:,叠词,无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来,“,萧萧”“滚滚”模拟树叶飘落,波浪汹涌的声音。,增强了语言的韵律感。,总结答题步骤：,第一步解释该字在句中的含义,（释含义）,第二步,运用了什么手法,（明手法）,第三步,展开联想和想象，把你认为好的字还原到句,中，描摹景象,（描景象）,第四步,点出该字烘托了怎样的意境或者表达了怎样,的感情或在整体上有怎样的表达效果,（点情境,/,表感情,/,谈作用）,18,淇上送赵仙舟,王维,相逢方一笑，相送还成泣。,祖帐已伤离，荒城复愁入。,天寒远山净，日暮长河急。,解缆君已遥，望君,犹,伫立。,本诗最后一句在,唐文粹,中是,“,望君空伫立,”,，你认为是,“,犹,”,字好，还是,“,空,”,字好,?,为什么,?(4,分,),观点一：,（第一步）,“犹”字好，犹表仍然。,（第二步）,孤舟远逝，诗人仍然伫立原地，目送远去的朋友，,“犹”,表现出伫立时间之长，以及诗人主观上的不愿离去的情怀。,（第三步）,“犹”字,写出了依依不舍的深情。,观点二：,（第一步）,“空”好，“形单影只、白白地”之意。,（第二步）,朋友的孤舟在视野中已经消失，诗人依旧独自,“,空,”,对茫茫无际的天水，重在勾画出诗人怅惘、失神落魄的神情。,（第三步）,“,空,”,更强烈地传达出作者对友人离去的惆怅、失落之情。,实战演练,19,移家别湖上亭,戎昱,好是春风湖上亭，柳条藤蔓,系,离情。,黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。,诗中的,“,系,”,字用得准确传神，请简要分析。,答：,(,步骤一,),“,系,”,，系住，挽住拴的意思，,(,步骤二,),用了,拟人手法,。,(,步骤三,),用,在此处,既切合柳条藤蔓修长柔软的特点，又写出了柳条藤蔓仿佛是伸出无数多情的手臂牵扯诗人的衣襟，不让他离去。,(,步骤四,),借,柳条藤蔓,对诗人,不舍巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情,。,课堂示例,炼字四步走：,一释义,二手法,三回句,四感情,注意事项：,1,、从全诗出发，注意所营造的意境，准确把握情感。,2,、分析要具体，要联系全篇主旨和意境，把所炼之字放入原句，体会意境及情感，不可孤立分析某字，更不能架空去分析。,3,、所用修辞格,及词类活用,要点明其作用。,温馨提示：,古代诗歌不能单纯以做题为做题，走进做题应试的死胡同。这样会大大削减理解力，显得呆板而麻木，诗歌是文化艺术的结晶，首先是欣赏，只有带着喜爱欣赏的心态去对待，然后辅以科学规范的做题技巧，才能打开思路，在考试中拿到更多的分数。,早 发,罗邺,一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。,愁看飞雪闻鸡唱，独向长空,背,雁行。,白草近关微有路，浊河连底冻无声。,此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。,这首诗是作者晚年在长期失意潦倒、漂泊无依的情况下，以垂老之身赴职塞北边关途中所作。,赏析,“,独向长空背雁行,”,中,“,背,”,字的表达效果。（,4,分）,（第一步）,“背”是背着,的意思,，也就是方向相反。（,1,分,）,（第二步）,诗人独自一人朝着与返乡的大雁相反的方向前行，,用返乡的雁,反衬,出客居边塞的诗人的飘泊之感。（,2,分,）,（第三步）,表现了诗人,旅程的孤独寂寞,和心情的愁苦。（,1,分,）,达标检测,