复习课第四课探究世界的本质.ppt

单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,课本 笔,最重要的是我们的激情,!,同学们，准备好了吗？,万 旭 红,2014.5.26,复习课,第四课 探究世界的本质,2014,年高考考试大纲考点,1.,哲学的物质概念：自然界的物质性,人类社会的物质性,2.,哲学的运动概念：运动和物质的关系,绝对运动与相对静止,3.,物质运动的规律：规律的概念,规律的客观性与普遍性,课程标准的基本要求,内容目标：辨析实例，说明世界是物质的，物质是运动的，运动是有规律的。提示与建议：例如，有神论与无神论的争辩，尊重规律与违背规律的事例，从中得出物质世界和客观规律都是客观存在的结论。,天地万物真的是神仙上帝创造的吗？,上帝万能,“请问上帝能造出一块连自己也搬不动的石头吗？”,神父：“当然能，因为上帝是万能的。”,“上帝连一块石头都搬不动，你怎么能说上帝是万能的呢？”,神父马上应变道：“上帝造不出这样一块石头。”,“上帝连块石头都造不出来，你怎么能说上帝是万能的？”,神父哑口无言,宇宙空间到处是物质世界，没有上帝居住的天堂。,上帝在哪里,世界的真正统一性在于它的物质性,自然界是物质的,人类社会是物质的,世界是物质的世界,意识是社会的产物,一、世界的物质性,（一）世,界的物,质统一性,（二,),什么是物质,物质的客观性,物质的可知性,物质的唯一特性,与,唯心主义,划清了界限,与,不可知论,划清了界限,物质是,不依赖于人的意识,并能为,人的意识所反映,的,客观实在,。,万,事万物的共,性,辨析,桌子就是物质。,不准确，桌子是物质的,具体形态,。,哲学上的物质概念,与,具体的物质形态,二者是共性与个性、抽象与具体的关系。,（20,08,海南卷）由,“,嫦娥一号,”,卫星拍摄的月面图像覆盖区域属于月球高地，长约,460,公里，宽约,280,公里，分布有不同大小、形态、结构和形成年代的撞击坑。从唯物论的观点看，这幅图像佐证,A,神话的产生是缺乏客观根据的,B,月球与地球具有相同的物质结构,C,各种唯物主义物质观的科学性,D,世界物质统一性原理的正确性,D,牛刀小试,哲,学上所讲的运动，就是宇宙间一切,事物、现象,的,变化和过程,。,三、认识运动 把握规律,（一）运动是物质固有的根本属性,1.,世界上一切事物都处于运动和变化之中,2.,什么是运动,运动与物质的关系,慧能在,物质和运动关系上,犯了什么样的错误？,刻舟求剑者在,物质和运动关系上,又犯了什么样的错误？,离开物质谈运动,唯心主义,离开运动谈物质,形而上学,3.,运动与物质的关系,（,1,）物质是运动的物质,（,2,）运动是物质的运动,运动是物质,固有的根本属性,和,存在方式,，脱离运动的物质是,不存在,的。物质是运动的,承担者,，脱离物质的运动也是根本,不存在,的。,张三向李四借钱并立字据。一日，李四向张三要钱，张三振振有词地说，事物是运动变化的，此时的我已不再是原来的我了，我没欠你的钱，李四气得打了他一顿。二人闹到县衙，县官问张三：欠债还钱，乃天经地义，你为什么借钱不还？张三把他的理由又陈述了一遍。县官听了觉得很有理，又问李四，为什么要打人？李四说，事物是运动变化的，此时的我已经不是打他时候的我了，我没打他！县官只好不了了之。,同学们，你能断这个案子吗？,不能夸大,绝对运动,而否认,相对静止,此我非彼我,4.,静止的含义,静止是运动的一种,特殊状态,静止是,有条件的、暂时的、相对的,运动是,无条件的、永恒的、绝对的,物质世界是,绝对运动,和,相对静止,的统一,形而上学的不变论,相对主义和诡辩论,反对两个错误倾向：,只承认静止而否认运动,只承认绝对运动而否认相对静止,5.,运动与静止的辩证关系,赫拉克利特：,“,人不能两次踏入同一条河流,”,克拉底鲁却说：,“,人一次也不能踏入同一条河流,”,。,哲学智慧,动中有静,静中有动,牛刀小试,2.(2010天津)亚洲有一种毛竹，最初5年里在地下生根长达几千米，人们几乎看不到它的生长。第6年雨季到来时，它钻出地面，以每天60厘米的速度迅速长到30米高。这种现象反映了(),A静止是相对的，运动是绝对的,B只要发生量变，就有质的飞跃,C事物发展是前进性与曲折性的统一,D认识事物要坚持整体与部分的统一,A,中国成语大会,规律,事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的联系。,（二）运动是有规律的,1.,什么是规律,牛刀小试,判断这是不是规律：,规律不是现象的联系，而是,本质的,联系。,规律不是偶然的联系，而是,必然,的联系。,规律是事物,本身固有的,联系。,2.,规律的客观,性,和普遍性,自,然界、人类社会和人的思维，在其运动变化和发展的过程中，都遵循其固有的规律。,规律是不以人的意志为转移的，它既不被创造，也不被消灭,3.,规律客观性和普遍性的方法论要求,遵循规律，按客观规律办事,大禹治水,思考：,（,1,）大禹治水改“堵”为“疏”对你有何启迪？,（,2,）三峡工程的竣工又说明了什么？,3.,（2013北京）,当前，有些家长“超前”、“超负荷”地让孩子上各种培训班，使孩子学习压力过大，甚至产生厌学情绪，结果事与愿违。在孩子培养问题上，这些家长,A.认为事物发展不存在矛盾,B.忽视了规律在事物发展中的作用,C.没看到事物发展过程存在质变,D.不重视外部条件对事物发展的影响,B,牛刀小试,谢谢大家,请指教,