幸福——告诉我们的孩子(课件).pptx

单击此处编辑母版标题样式,2015/4/3,#,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,说说回答幸福或不幸的原因,你幸福吗,生活中每,个人都希望得到幸福，如何才能将幸福抓在手里呢,?,今天我们听听我国当代诗人李瑛想告诉我们些什么。,幸 福,告诉我们的孩子,字词积累,(,zh,),(nio),(ch,n),(m,u),(s),(mng),(kung),瞩,望,茑,萝,颤,动,眸,子,苦 涩,林 莽,旷 野,1,自由朗读，要求能读准字音，力求能有节奏、有感情地朗读。,整体把握内容,2,找出作者表现“幸福”的事物,(,勾画出关键词,),，尝试为前五节诗的内容各拟一个小标题。,第,1,节：写收获之后的劳作者。,第,2,节：写静立田间的果树。,第,3,节：写疾飞的归鸟。,第,4,节：写雨中的浆果。,第,5,节：写劳作者团聚的温馨。,诗歌前几节的最后一句都是“我想到幸福”，大家在导演的过程中，是否感受到了幸福,?,你认为那是怎样的一种幸福,?,思考,明确：收获的满足、奉献者的期待、归家的急切、成长的快乐、亲情的温馨。说明幸福无处不在。,哪些词语敲动了你的心灵？这些词勾起了你怎样的联想？或者说这些词好在哪里？,品读诗歌语言,例,1,例,2,例,3,例,4,“,丰收的镰刀”形象地点出劳动者的身份，丰收让人自然联想到丰收的喜悦。,“,喘息”表明它完成了丰收过程中的艰苦劳动。拟人化的写法，把镰刀人格化，赋予其生命。,“,瞩望”形象地写出摘净果子的树静默在田野那样一种无言的期待，给人极大的想象空间。,“,一闪而过”突出鸟儿飞翔的快捷，自然界的生命充满了对家的依恋。,例,5,又如“淅淅沥沥的小雨”、“茑萝绿色的卷须轻轻颤动”营造了恬静而充满生机的氛围，“红色”意味着成熟，“微笑”用拟人化的手法表现出成长的快乐，对世界的憧憬向往尽在其中。,总 结,这首诗运用比喻、拟人等手法，语言清新优美，有很多值得品析之处。,读最后一节诗,自由提出自己不懂的诗句请求帮助或是自己畅谈对某一句的理解，也可以结合自己的经历说说对某一句的感悟。,领会诗歌的主旨,参考要点：幸福和痛苦是分不开的，它们相伴相生共同构筑人生。历经痛苦折磨后得到的幸福更值得细细品尝、咀嚼。,配乐朗读,全诗总结学习诗歌的有关方法赏析意象体会意境品读语言,布置作业,1,有感情地朗读两首诗。,2,思考题：,“,我的幸福观,”,。,